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1、,学习选取记叙的角度,园丁赞歌,通钢一中：李忠尧,学习选取记叙的角度,园丁赞歌,通钢一中：李忠尧,记叙-是把人物的经历、事件的发展和事情的变化过程表达出来的一种方式。 记叙文-是通过对具体、真实的人和事的记叙来反映现实、表达思想感情的一种文体。,你认为什么样的记叙文算是上乘之作？,条理清楚 人物个性鲜明 感情真挚动人,园丁赞 三尺讲台，是您施展才华的天地； 教学新法，发挥点石成金的魔力。 挥洒汗水耕耘，为了今天的幼苗早日成材； 倾注心血浇灌，为了祖国的花朵更加绚丽。 深夜，您批改作业，陪伴您的是爱人的鼾声； 黎明，您撰写教案，抚慰您的是孩子的梦呓。 您是一片映红东方的朝霞， 托起希望，捧起旭日
2、； 您是一支熠熠生辉的红烛， 照亮别人，燃烧自己。,第二人称的记叙 是以“你”(或“你们”)为对象的叙述。因此，它自然具有一种双重交流的对话性质。有人把它叫做“对向视角”。不足的是叙述中受到“我”和“你”关系的制约，只能向特定的接受者“你”表达，只能表达“你”“我”之间的事情及与“你”“我”有关的事情，不可随意诉说“你”“我”关系之外的事情。,记叙的角度有三种：,第一人称的记叙 第二人称的记叙 第三人称的记叙,我被一阵呜咽声惊醒了。朦胧的灯光里，母亲正坐在我的床上，背对着我，她的手里紧紧地攥着那块橘皮。当时，我不明白她为什么啜泣，我把自己的小脸紧紧地贴在她的脊背上。她一下子惊起来，急忙擦干了双
3、眼，转过身来，有力地搂住我。我抬起头来，看见她微笑着，两只眼睛依然红肿着，这是种虚弱的、苍白的笑容，不知为什么，我再也忍不住自己的眼泪，号啕大哭起来。 母亲,第一人称的记叙： 优点便于作者直接充分地表达自 己的思想感情，读起来使人感到真实、亲切、自然。 缺点但美中不足的是，这种记叙只限于“我”（或“我们”）的所见所闻，不是“我”所亲身经历的人和事就无法直接记叙，在反映生活的广度和记叙人物的深度上受到一定的限制。,每当穿行于闹市之中，他常常不会留意到姑娘们爱慕的目光。越过一片熙熙攘攘的人群，他看见的仍然是那片绿色的草地，奔腾的马群和那张亲切可爱的粉红色笑脸；耳边也总是传来那支慑人魂魄的歌声他有时
4、候就旁若无人地满面泪水在街头行走，而不管有多少惊诧的目光在瞧他 -路遥平凡的世界,第三人称的记叙述，不受叙述范围的限制，能较自由广阔地反映生活，它的局限是缺乏第一人称的亲切感。,当堂训练，趁热打铁,1.练习：将广告改成一段文字， 要求三组同学分别用三种人称来写，200字左右。力求彰显所用人称的优点。 2.完成后请小组代表朗诵，再次感受三种人称的差异。,拓展延伸 深挖主题,请同学们讨论同种人称下叙事侧重点的不同对作品的影响,例子：1.我们物理老师有一次做天平试验。他一边深沉的和我们说：“科学要讲究严谨，就好像这个砝码不能用手拿一样”一边用镊子夹了一个砝码准备放到天平上。可俺们老师大概是不会使筷子那号的，砰！的一声砝码重重的摔在了地上，我们哄堂大笑，俺们老师若无其事地用手捡起了砝码放到托盘里，继续给我们讲试验.,2. 我初中时有一个老师，上课时双肘拄着讲桌，在那晃呀晃。在大家都不注意的时候，只听“扑通”一声，讲桌倒在了地上，而这位老师很舒服的趴在上面，起来后，念念有词：这讲台怎么回事，这么不禁晃悠！,课堂总结 弘扬传统,请以“我的老师”为话题，写一篇800字的文章 要求：所写内容必须在话题范围之内； 立意自定； 标题自拟； 文体自选； 不少于800字；,作业,
