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1、導 師：楊維珍老師系別班級：國企一乙 老實說，考慮了很久，該當成是工作寫些冠冕堂皇的話?還是寫些真實的感受? 說實話，我覺得我每學期都做一樣的事，究竟為何這學期是績優導師?又為何過去不是績優導師?我個人其實不太明白，我也不太明白這種評比意義何在? 我們當導師也絕不是為了當績優導師，只是被指定的工作，並盡一個為人師長應盡的責任。 其實，台灣對於大學生過度保護，都上大學成年了，還派導師，還要導師照顧其生活，甚至三五不時還有家長打電話來，要老師多照顧他家寶貝。 我個人17歲就出國讀書，國外的大學根本沒有所謂的班級，當然也沒有一個叫導師的人會像爸媽一樣每天為學生處理事情。國外的大學，只要在四年內把規定
2、的課程修完即可，每個人的課程規畫不同、課表也都不一樣。要認識朋友，就必須主動加入社團或讀書會。課程上的問題，教務處有詢問窗口。生活上有問題，學生生活中心也都有值班的人員，和學生商討。 大學，除了是學習專業知識的地方，亦應該是學生學習成為一個獨立的社會人的過程。但台灣不僅父母溺愛，大學要求導師做一大堆照顧的工作。說句真心話，這社會沒有資格稱這些年輕人草莓族，因為草莓不是自己長的，是被種出來的。我個人在執行被規定的導師工作時，常常自問這樣做真的對學生好嗎?!。 我想我能做的，在導師時間多分享自己求學經歷，約談學生時多貫注獨立自主的觀念。同時我也鼓勵學生學好外語，有機會出國看看，除了可拓廣眼界外，亦可學習獨立面對生活、面對問題。要改變台灣無遠見的教育環境是困難的，身為人師也只能盡自己可能，多給學生學習機會。
