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1、伦敦语言学,背景介绍,20世纪30年代以后的语言学都受到索绪尔的影响，把语言当做一个完整的系统去研究。但由于切入点与侧重点不同，各派的基本理论亦有所不同。如欧洲的几个语言学派更多地注意到语言的功能和符号性，美国的结构主义更注意形式分析和客观描写；转换生成语法则从心理学的角度去研究语言；而英国的语言学家则更多地注意到语言出现的情景，从社会学的角度去研究语言。,英国有研究语言学的悠久传统， 特别是语音学。早在 15、 16 世纪文艺复兴之前， 欧洲大陆还普遍使用古拉丁语， 而拉丁语以外的语言如英语等民族语言被嘲笑为俗语时， 英语研究已在英国本土引起了人们的浓厚兴趣。正音学、词典学等合乎规范化要求的
2、学问首先发展起来。 19 世纪末，英国出现了像亨利斯威特那样的语音学家， 他的语音学手册被誉为 “教会了欧洲人语音学， 使英国成了语音学这门现代科学的发源地” 。久负盛名的丹尼尔琼斯继承了斯威特的工作，成了英语语音学和普通语音学的先驱。,英国理论语言学的创始人是与琼斯同时代的约翰鲁珀特弗斯 ， 因弗斯长期在伦敦大学任教，故以他为首的语言学派被称作 “伦敦语言学派” 。 他培养的学生中最著名者有韩礼德 、 罗宾斯 、 莱昂斯等。,马林诺夫斯基的语言理论 弗斯的语言理论 韩礼德的系统语法,具体介绍,马林诺夫斯基的语言理论,马林诺夫斯基（1884- 1942）原籍波兰，1910 年入伦敦经济政治学院
3、研究人类学， 从 1924 年起，先后执教于伦敦大学和伦敦经济政治学院，1938 年移居美国，在耶鲁大学任人类学教授直至去世。其时萨丕尔还在耶鲁主事，萨丕尔是 1931 年到耶鲁任刚刚成立的人类学系主任，1939 年去世。,如果说萨丕尔从语言和文化的关系中发现了语言自身的描写和语言与世界的假设关系，那么，马林诺夫斯基则发现了语言自身的功能解释和语言与言语情境的关系。 萨丕尔开创了美国描写语言学时代， 而马林诺夫斯基则呼唤了英国功能语言学时代。这是两位学者的不同学术个性，而他们的共性， 都是从人类学走向语言学。,基里维纳语的分类小品词,马林诺夫斯基曾在新几内亚东部的特罗布兰德群岛做过实地调查，研
4、究当地土著族的原始文化，发现了语言与社会和文化的关系，而功能是其中的关键。 1920 年马氏的论文 基里维纳语的分类小品词描写了与数词、形容词、指示词有关的小品词以及它们的语法特征，这篇论文自始至终贯穿了马氏的语义学理论。,马林诺夫斯基认为语义是解释一切语言现象的基础， 语义是语法分析的基础， 语义是词汇分类的基础， 如此等等。反之， 形式标准不是语言解释、 语法分析、 词汇分类方法的基础。这些界定成了英国语言学的传统。他在分析基里维纳语时说： “在研究各种组织成分的语法特性时，我们时刻都要记住它们的意义。证明一个表达方式应该归为名词、动词、副词或名词性指示词时，我们用的是语义学定义，而不是形
5、式上的定义。” 这是英国传统语言学重意义、 不重形式的宣言。,马氏认为这样做的好处是： 其一， 有可能使语法范畴与概念范畴一致起来，它使语法范畴有可能符合人类思维中的概念区别； 其二， 毋须另立形式范畴，而能对任何复杂的语言结构作出分析。,语义理论不仅要规定语法范畴和语法关系，而且要说明文化环境对语义情景的影响。马氏认为，一种语言形式的出现使用和变化，与一个种族的文化和社会有密切联系，想要彻底理解一个形式的意义和语法关系，必须了解人种学情况。,1923年，马氏发表原始语言中的意义问题一文。 区分了两种语言使用情景，一种叫“有魔力的”情境，似乎一个词、一句话可以直接使外部世界发生变化；第二种是派
6、生使用，就是语言的使用与语言环境没有任何联系。可以说，马氏实际上区分了口头语言和书面语言的使用。,原始语言中的意义问题,口头语言常常与当时的环境有关，可分为三种： 1、语言与当时的身体活动有直接关系； 2、叙述中使用的语言； 3、“自由的、无目的的社会交谈中”使用的语言。马氏称这种话语为“垫语”。在这种情况下，人们对说什么或话语意义都不感兴趣，他们说话的唯一目的是避免保持沉默。,此外，在这篇文章中，马氏还讨论了普遍语法的范畴问题。马林诺夫斯基认为普遍性范畴是“真正的范畴”，他们反映了人类对待生活的普遍态度。 普遍语法的范畴中第一类就是“名词实体”，动词类在儿童的心目中出现得较晚。除此之外，普遍
7、语法范畴还包括代词、形容词、副词、连词、名词的各种格和介词。,珊瑚园及其魔力,1935 年，马林诺夫斯基发表最后一部语言学著作 珊瑚园及其魔力 （第二卷） 发展了自己的语义学理论，并提出了一些新观点： 第一，规定了语言学的研究素材。强调 “真正的语言事实是在实际语言环境中的话语” 。 （但他同时又认为 “孤立的词实际上不过是臆造的语言事实， 不是高级语言分析过程的产物” 。）,第二，有些音不是单义，而是有一个“意义范围”。即如果一个语音用于两种不同的语言环境，则不能称之为一个词，应该认为是同音的两个词。“想要规定一个音的意义，就必须仔细研究其语言环境，找出它们能用于多少个不同的意义。意义不是存
8、在于语音的某种东西；意义存在于语音与环境的关系中。所以，如果一个词用于不同的环境，他们就不可能具有相同的意义；他们不再是一个词，而变成两个或多个语义上不同的单位。”（严格地说，每使用一个词，语言环境都是新的，于是具有新的意义，也就成了另一个词。相反，两个不同的词到可以出现在相同的语言环境中，难道可以将他们看成同义词吗？不能。）,对以前观点的修正： 原始语言中的意义问题一文区分了两种语言使用情景，在此书中，他宣布书面语言或文学语言也不是思想表达，其意义也取自语言环境。“一切词的一切意义都来自于亲身经历。”,弗斯的语言理论,英国语言学家。现代语言学伦敦学派的创始人。生于1890年6 月17日，卒于
9、1960年12月14日。 曾在利兹大学攻读历史，1911年以优异成绩毕业于该校历史系，1913年获文学硕士学位。 1914年（一战期间）参加英国印度教育司工作，随军到过阿富汗、非洲、印度等各地，有机会研究印度和非洲的各种语言，使他的学术生涯逐渐从历史转向语言学。 战后的19201928年在印度旁遮普大学任英语讲师。,1928年返回英国，在伦敦学院大学任语音学讲师，受到丹尼尔琼斯的指导。与此同时，他还兼任伦敦经济研究学院的语言社会学讲师，牛津印度学院的印度语语音学讲师，东方与非洲研究学院的语言学讲师。他在伦敦经济研究学院与马林诺夫斯基共事多年，受到马林诺夫斯基的深刻影响。 1937年到印度研究古
10、吉拉特语和泰卢固语15个月。,1940年回校后任特级讲师。1941年升任语音学系主任，正值第二次世界大战爆发，他办了一些短训班，致力于培养英国所急需的日语人才。由于这种短训班需要语言理论的指导，弗斯对此发生浓厚兴趣，竭尽全力把短训班办好。 1944年伦敦大学首次设普通语言学系，他是第一任教授，直至1956年退休。 20世纪4060年代，弗斯是英国语言学界的中心人物 ，但是在国外名声不大，因为他的意见与欧美各派相左。使他和伦敦学派声誉鹊起的是他的后继者R.H.罗宾斯、韩礼德、R.A.赫德森等人。,弗斯的学术研究和著作主要集中在与语义学和语音学两个方面。“或更概括地说，是他在语义方面的语境理论和音
11、位学中的韵律分析。”（罗宾斯）,一、弗斯的语言观,1、在马林诺夫斯基的影响下，弗斯把语言看成是“社会过程”，“是人类生活的一种方式，并非仅仅是一套约定俗成的符号和信号”。 2、在索绪尔的影响下，认为语言包括“系统”和“结构”两个要素。“结构”指语法序列(组合关系)，如“我借书”、“你写字”、“他跳绳”，都是由主语动词宾语组成,这就是结构。他所谓“系统”指能在一个结构中同一位置出现的词，如在“我借书”、“我读书”、“我还书”中,“借、读、还”这3个动词就构成一个系统（聚合关系）。 3、语言既不是唯理主义认为的是先天的、自然的，也不是行为主义认为的完全是后天的、学习的，语言既有先天成分，又有后天成
12、分。,、要把语言研究与社会研究结合起来，人是文化价值的创造者和维持者，语言是文化价值的重要成分，语言学可以帮助人们了解人的社会本质。所以，语言研究的对象应是实际中使用的语言；语言研究的目的是把语言的有意义成分分析出来，以便建立语言要素与非语言要素之间的对立关系；语言研究的方法是，首先决定语言活动的组成成分，说明他们在各个层次上的关系，以及相互关系，最后指出这些成分与所在环境中的人类活动之间内在联系。,典型语言环境,弗斯对语言进行社会学研究是从意义着手的，此处的意义除了词汇意义和语法意义外还包括语言环境中的意义。弗斯把马林诺夫斯基的语言环境概念加以扩展，指出，除了语言本身的上下文以外，除了在语言
13、出现的环境中人们所从事的的活动之外，整个社会环境、文化、信仰、参加者的身份和历史、参加者的关系等，都构成语言环境的一部分。但由于后来发现自己规定的语言环境变化无穷，很难找出规律性的东西。于是又创造了“典型语言环境”这一概念。,典型语言环境指的是，人们在特定场合下遇到的环境，它决定着人们必须扮演的社会角色。对于任何人来说，他所扮演的社会角色是有限的，因此，典型语言环境也是有限的。 所以，语义学实际上是研究适合于特定的社会角色的语言风格。（这样，语义学实际上成了对出现在典型语言环境中的话语进行分类的问题。） 他提出，在分析典型语言环境时，要注意以下因素：,（1）篇章本身的内部关系 a. 结构的成分
14、间的组合关系； b. 系统中的单位的聚合关系，以及这种关系的价值； （2）语言环境的内部关系 a. 篇章与非语言成分之间的关系，以及它们总的效果； b. 篇章中的小片段和大片段（如词，词的部分，短语）与环境的特殊组成成分（如项目，物体，人物，性格，事件）之间的分析性关系。,具体地说，要在四个层次上进行意义分析： 第一，语音层。通过分析语音的位置和与其他音的对立来找出语音的功能； 第二，词汇层，分析词义。不仅要说明词的所指意义，而且要说明搭配意义； 第三，语法层次，又分形态学层次和句法层次； 第四，语言环境层次，主要研究非语言性的物体、行为和事件，以及语言行为所产生的效果。,弗斯与布龙菲尔德学说
15、的对比： 共同点：都反对心灵主义和内省主义，都主张“情景主义”的语义学，都强调语言研究的客观性和科学性。 不同点：,韵律分析,弗斯对语言学的第二个大贡献就是他提出的韵律分析法，也称“韵律音位学”。 弗斯的韵律分析不仅研究音调、重音、连音等现象，而且研究诸如腭化、鼻化和圆唇化等现象，并试图把语音和语法学联系起来。 弗斯于1948年在伦敦语文学会上宣读的语音和韵律成分一文中提出韵律分析。,弗斯的韵律分析的特点有：P224 1、区分组合关系和聚合关系。 2、提出“多系统”概念来反对“单系统”概念。 但强调多系统的分析不意味着忽视结构的分析。,韵律分析和音位分析都考虑到基本相同的语音事实。但是，在材料
16、归类和揭示材料的相互关系上，韵律分析就显得优越得多。韵律分析能够在各个层次上发现更多的单位，并且力图说明这些不同层次上的单位相互关联。这是语音学上的一大进步。,缺陷： 1、弗斯从未全面、系统地阐述过自己的理论，他的论文之间缺乏一种有机的联系，人们很难找出其理论模式之间的相互关系。 2、弗斯没有提出一套完整的术语或范畴来使各个层次上的描写相互联系起来。 3、其文章意思模糊，文字晦涩，很难读懂。,韩礼德的语言理论,1925年，韩礼德出生于英格兰约克郡。 青年时期，他就读于伦敦大学，主修中国语言文学，并获得汉语言文学学士学位。 1947-1950年，他来到中国深造，先后跟随北京大学的罗常培先生和岭南大学的王力先生学习，并获益很多。 从中国回去后，他进入剑桥大学读博，研究方向是中国14世纪汉语北方话译述的元朝秘史的语言分析，导师是弗斯。,博士毕业后，他先后在剑桥大学、爱丁堡大学、伦敦大学、美国印第安纳大学、耶鲁大学、布朗大学和肯尼亚内罗毕大学任教。 1955年，完成博士论文汉译本的语言，获得剑桥大学哲学博士学位。 1956年，他发表了现代汉语的语法范畴一文，标志他语言理论研究的开
