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1、.,读书人是幸福人,作者：谢冕,.,关于读书的名言警句,书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。 高尔基 每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离兽性而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱这本书 高尔基 一个爱书的人，他必定不至于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。 巴罗 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 雨果,.,书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 莎士比亚 书籍是
2、少年的食物，它使老年人快乐，也是繁荣的装饰和危难的避难所，慰人心灵。在家庭成为快乐的种子，在外也不致成为障碍物，但在旅行之际，却是夜间的伴侣。 西塞罗 书籍能引导我们进入高尚的社会，并结识各个时代的最伟大人物。 斯迈尔斯 一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。 凯勒,.,一、作者简介,谢冕，1932年1月6日生，福建省福州市人。曾用笔名谢鱼梁。 1955年考入北京大学中国语言文学系，1960年毕业留校任教至今。现为北京大学教授、博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所所长。 谢冕1948年开始文学创作，著有学术专著湖岸诗评、共和国的星光等十余种，以及散文随笔集世纪留
3、言、永远的校园、流向远方的水、心中风景等。,谢冕,.,二、说文解字,浩瀚 加惠 陶冶 上溯 睿智 往哲先贤,广大；繁多。 施惠，给与好处。惠，给予或受到的好处、恩惠。 比喻给人的思想、性格以有益的影响。 往上推求或回想。 英明有远见。睿，看得深远。 历代贤明、智慧之士。哲，有智慧；贤，有德行和才能。,.,三、课文简介,这是谢冕教授有关读书的一篇随笔，最初发表在1995年7月19日的北京中华读书报上。后来收入永远的校园一书，由北京大学出版社出版。 作者在这本书里抒发了对北京大学的热爱之情。这种热爱源于北大所给予每一个“北大人”的文明滋养，也包括对北大图书馆的爱和对所有读书人的交流、交往的幸福回忆
4、。可以说，作者对读者的幸福主要是在北京大学这样的文明圣地感觉到的，所以在理解本文的抒情和议论主题时，就要先从“北大”说起了。,.,读书人是幸福人,进入不同时空、诸多 他人的世界,受到精神的感化与陶冶,具有崇高追求、高尚情趣,读书人是幸福人,客观,主观,分论点,归结,总,分,总,四、整体感知,.,五、逐段分析,（1）第一自然段的中心句是那一句？,“我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。”,.,作者为什么认为“读书人是幸福人”呢？,作者在文章一开头就直接阐明了读书人为什么是世间的幸福人。他总结出了“两个世界”的观点（“因为他除了拥有现实的世界
5、之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。”）一个是人所共有的“现实的世界”，另一个就是“为读书人所独有的”“更为浩瀚也更为丰富的世界”。 在这一认识的基础上，作者确立了“读书人是幸福人”的主要观点。他还由此想开去，提出了以是否具有阅读能力来对幸与不幸作区分。认为：“失去或不能阅读的人”是不幸的，这种丧失是“不可补偿的”。由此，作者在财富不平等和权利不平等之外，又提出了“精神不平等”，这是由“拥有或丧失”阅读能力所体现出来的。,.,以上是第一段所提出的，作者的观点十分新颖，表述也是直截、明朗。,.,（2）那么，阅读究竟会给人带来什么呢？,作者在第2自然段对此做了概括说明，“能多识草木鱼虫之名
6、”，能“上溯远古下及未来”，也能“饱览存在的与非存在的奇风异俗”，总之，正如作者所说，人们正是通过阅读“进入不同时空的诸多他人的世界”。,这一段的中心句是那一句？,“人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人世界。”,.,（3）第3段的中心句是那一句？,“读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。”,那么，阅读除了能给我们带来“丰富知识”外，还由什么作用呢？,比“知识”更进一层的是“精神的感化与陶冶”。作者用整个第3段来说明这一核心思想。作者说：人们正是从读古今圣贤、才俊的书才学得人格和学会做人的。这是总说，后面用了8个小句子来作具体说明，名人、伟人，古人、今人，政治家，革命
7、家，文学家，中国人、外国人，众多实例，一一援引，又表述得言简意赅。最后作总结，“一个读书人，是有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。”,.,（4）第4段 的中心句是哪句？,“读书使人向善读书使人避恶。”,作者不仅告诉我们读书要读品质优良的一类，并且直言自己“之所以常感读书幸福，厌恶暴力，同情弱小，心灵纯净，富于正义感，情趣变得高雅，从幼年到成年，一步步向人间美好境界前进。” 真正促使作者写作的动因正是作者对社会现实的深刻剖析，和对美好人性和良知的呼唤，以及优秀文艺作品对人的心灵的陶冶。 作者接下来又引用了笛卡儿和雨果的名言，一说“向善”，一说“避恶”，也都证明了优秀的书籍多人的教育、感化功能。,.,（5） 本段中心句：,“读书人是幸福人。”,最后一段“所以，我说，读书人是幸福人。”独句成段，点名主题。,.,六、写作特色,论述性散文夹叙夹议以议带叙,文章层层推进，逐章显志，把读书能从时空角度扩大人们对客观世界的认识，对物质世界和精神世界的拥有这一核心问题阐述得清清楚楚。,.,大眼睛苏明娟,中国摄影家解海龙于1991年4月在安徽大别山区拍摄的照片我要读书，这张照片成为了希望工程的标志。图中主人公“大眼睛”苏明娟是贫困山区的失学儿童。我们今天能够坐在这里上学、读书，学习知识，陶冶情操，难道不应该是幸福的人么？,
