《部编版三年级软笔书法教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级软笔书法教学设计（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、书 法 课 （教学设计 软笔） （三年级） 第一课 钩 1教学目的： 1、 了解钩（竖钩）的写法。2、 写好含钩的例字。教学重、难点：1、 了解钩（竖钩）的写法。懂得钩（竖钩）与钩的关系。教具准备：书写用具、投影。教学过程：一、 导入1、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。2、进入新课题钩（竖钩）的写法。二、讲授新课。 1、师：今天我们要学习的内容是：钩（竖钩）的写法。2、讲解写法。1）起笔：和竖画起笔一样。2）行笔：和竖画行笔一样。3）收笔：行笔到笔画末端后稍向左提笔；转锋到笔画的中心，轻顿；向左上方提笔，出锋收笔。3、钩（竖钩）与竖的关系。笔画中的钩不能独立存在，它附着在笔画后形成不同的
2、钩画，如附着在横画后面的叫横钩，附着在竖画后面的叫竖钩（简称钩）。3、 书写含钩的例字1） 教师示范书写例字：小 （边书写边讲解：笔画竖钩，挑点，圆点）2）学生在纸上练习书写“小”。（放音乐）3）教师巡视辅导，发现问题，及时纠正。4）讲解学生书写中出现的问题。左右倾斜；顿笔后未及时转锋；锋太尖细；散锋。5）示范例字“示”6）学生练习书写“示”7）教师巡视辅导，发现问题，及时纠正。三、总结：1、展示作业，给予表扬。2、号召同学们课后练习钩（竖钩）的写法及含钩的例字。第二课 弯钩 2教学目的：1、 学习弯钩的写法。2、 弯钩和竖钩的比较。3、 学写含弯钩的例字。教学重、难点：1、 学习弯钩的写法。
3、2、 弯钩和竖钩的比较。教具准备：书写用具、投影。教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。1、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。2、做运腕操：竖掌、执笔绕圈、画十字、画圆顺时、逆时针方向二、新授1、出示弯钩。2、讲解弯钩的写法。1）起笔：逆锋起笔；翻笔下行；渐行渐按。（投影观察图示）2）行笔：像画圆弧一样，一边行笔，一边下按，笔画渐粗。3）收笔：和竖钩的收笔一样，只是比竖钩稍弯一些。3、弯钩和竖钩的比较。教师示范书写弯钩与竖钩，指导学生将两者进行比较，得出结论。1）弯钩和竖钩相同的地方是：都要正直；收笔时都要出锋勾出。2）弯钩和竖钩不同的地方是：竖钩较直，弯钩中间稍弯；竖钩起笔要顿，弯钩起
4、笔不顿。4、教师示范书写“子”5、学生练习书写，教师巡视辅导。（音乐）6、点评学生书写的“子”，指出书写中常见的毛病。1）左右倾斜 2）顿笔后未及时转锋 3）锋尖太长 4）散锋 5）弯曲过度 6）弯钩中间僵直7、教师示范例字“乎”注意点：横画较长，整体平衡。8、学生练习书写。9、教师巡视辅导，及时纠正书写中的问题。三、 总结：1、展示作业，给予表扬。3、号召同学们课后练习其它含有弯钩的字“手”、“了”、“于”。第三课 折 竖折 3教学目的：1、 激发学生对写字的兴趣。2、 学习折（横折）、竖折的写法。3、 培养学生良好的写字习惯。教学重、难点：1、折（横折）、竖折的写法。教具准备：书写用具、投
5、影。教学过程：一、组织教学、稳定情绪。二、新授教学内容。1、师：今天我们来学习折（横折）与竖折的写法。教师示范书写横折与竖折。让学生观察起笔、行笔和收笔。2、 讲解笔画书写。折（横折）的写法：1）起笔：和横画起笔一样。2） 转折：提笔向右上；折锋向下顿；提笔转锋下顿后，向下行笔。3） 收笔：和竖画收笔一样。学生练习书写两个“横折”。竖折的写法：1）起笔：和竖画起笔一样。2）转折：行笔到转折处时，提笔向左；折锋向右下顿；提笔转锋下顿后，向右行笔。3）收笔：和横画收笔一样。学生练习书写两个“竖折”。4、 教师示范书写例字“因”、“山”。5、 学生练习书写。（音乐）6、 教师巡视辅导，及时纠正问题。
6、7、 点评学生书写的例字，看一看写该笔画时常见的毛病。折（横折）：顿得太重；折处成方棱；无提顿动作。竖折：顿得太重；折处成方棱。三、总结1、展示学生作品，给予表扬肯定。2、要求学生练习书写其它含折或竖折的字。第四课 横撇 竖提 4教学目的：1、 激发学生对写字的兴趣。2、 初步学会横撇、竖提的写法。3、 培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：1、 横撇、竖提的写法。2、 横撇、竖提和横、竖、撇、提的关系。教具准备：书写用具、投影。教学过程：一、 组织教学，稳定情绪。二、 欣赏前几节课学生的优秀习作。三、 讲授新课。1、师：今天我们来学习横撇、竖提的写法。教师示范书写“横撇”，“竖提”。要求学生
7、边看边思考：起笔、转折和收笔。2、学生说说两个笔画分别的起笔、转折和收笔。教师可加以补充。横撇的写法：1） 起笔：和横画起笔一样。2） 转折：提笔向右上；折锋下顿；提笔转锋下顿后，向左下方一边行笔，一边提笔。3） 收笔：和横画收笔一样。学生练习书写两个“横撇”。竖提的写法：1） 起笔：和竖画起笔一样。2） 转折：提笔向左；折锋向右下顿；提笔转锋下顿后，向右上方一边行笔，一边提笔。3） 收笔：和提画收笔一样。学生练习书写两个“竖提”。3、 点评学生书写的“横撇”与“竖提”，说说常见的毛病。横撇：顿得太重；折处成棱角；无顿挫动作。竖提：起笔、转折处顿得太重；折处成棱角；无顿挫动作。4、讲解横撇、竖
8、提和横、竖、撇、提的关系。横撇是由横画和撇画组合成的复合笔画。竖提是由竖画和提画组合成的复合笔画。5、教师示范书写例字“印”、“仅”。注意：“印”，左右宽度几乎一致；“仅”：左窄右宽。6、学生练习书写“印”、“仅”。（音乐）7、教师巡视辅导，及时纠正存在的问题。四、总结1、点评学生书写的例字，给予表扬。2、鼓励学生书写其它含有横撇和竖提的字比、以、水。第五课 撇点 撇提 5教学目的：1、 激发学生对写字的兴趣。2、 初步学会撇点、撇提的写法。3、 培养良好的书写习惯。教学重、难点：1、 撇点、撇提的写法。2、 撇点、撇提和撇、点、提的关系。教具准备：书写用具、投影。教学过程：一、 组织教学，稳
9、定情绪。二、 复习横撇、竖提的写法。三、 新授内容。1、师：今天我们将学习另外两个复合笔画：撇点和撇提。2、师：请同学们说说这两个笔画是如何组成的？撇点、撇提和撇、点、提的关系：（由学生说）1） 撇点是由撇画和点画组合成的复合笔画。2） 撇提是由撇画和提画组合成的复合笔画。4、 教师示范书写：撇点和撇提。学生继续观察起笔、转折和收笔。撇点的写法：1） 起笔：和撇画起笔一样。2） 转折：行笔到撇尖时，回锋收笔；在撇尖处重叠写点画。3） 收笔：和点画收笔一样。学生练习书写两个“撇点”。撇提的写法：1） 起笔：和撇画起笔一样。2） 转折：行笔到撇尖后，笔锋暂不离开纸；立即向偏右方向下顿；提笔转锋下顿
10、后，向右上方写提画。3） 收笔：和提画收笔一样。学生练习书写两个“撇提”。5、教师点评学生书写的笔画，指出常见的毛病。撇点：折处过重；笔画交叉；笔画分开。撇提：顿笔过重；有棱角；无提顿动作。6、教师示范书写例字“女”、“去”。女：独体字，横画稍长，注意中心要稳。去：上下结构，横画稍长，盖住下面的撇提、点。7、学生书写，教师巡视辅导，及时纠正存在的问题。四、总结：1、展示学生习作，及时表扬。2、练习书写另外两个例字：如，台。第六课 横折弯钩 6教学目的：1、 激发学生对写字的兴趣。2、 学会横折弯钩的写法（分左耳刀旁和右耳刀旁）。3、 培养良好的学习习惯。教学重、难点：1、 横折弯钩的写法。2、
11、 区别左耳刀旁和右耳刀旁的书写。教具准备：书写用具、投影。教学过程：一、 组织教学，稳定学生情绪。二、 复习旧知。复习之前学过的复合笔画，说说它们都是由哪些笔画组合而成的。1）横撇 2）竖提 3）撇点 4）撇提三、 教授新课。1、师：请学生观察以下的笔画是由哪些笔画复合而成的？教师书写“横折弯钩”。生：该笔画由横画，撇画，弯钩组合而成。3、 教师示范书写例字“部”。字右耳刀中横折弯钩的写法：1） 起笔如横画，行笔到折处，提笔折锋下顿。2） 提笔转锋下顿后向左下方行笔，边行笔边提笔，如写撇画。3） 写到撇尖时，笔锋暂不离纸，接着逆锋写弯钩。4） 向右上方出锋收笔。学生练习书写“字右耳刀旁中的横折
12、弯钩”两个。教师巡视辅导，及时纠错。4、 教师示范书写例字“附”。字左耳刀中横折弯钩的写法：1） 先写短横，行笔到折处，提笔下顿。2） 提笔转锋下顿后，向左下方行笔，边行笔，边提笔，到中部后向右转弯，轻按。3） 再向左下方转弯。4）转锋回到笔画中心，向左出锋收笔。学生练习书写“字左耳刀旁中的横折弯钩”两个。教师巡视辅导，及时纠错。5、 书写横折弯钩时常见的毛病。1） 弯钩过粗 2）弯钩写成折钩 3）无顿挫动作 4）棱角太明显6、 学生练习书写例字“部”和“附”。7、 教师巡视辅导，及时解决存在的问题。四、总结1、点评学生习作，及时表扬及发现存在的问题。2、鼓励学生练习书写含“横折弯钩”的字。第
13、七课 捺 7教学目的：1、 激发学生对写字的兴趣。2、 初步学会捺的写法，体会捺画的行笔要领。3、 培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：1、捺的写法和捺画的行笔要领。教学准备：书写用具和投影。教学过程：一、 组织教学，稳定学生情绪。二、 讲书法家刻苦学习的小故事：王羲之错把墨汁当酱。三、讲授新课1、老师出示课题，第七课 捺的写法2、请同学观察“捺”的特点：1、它象一把笤帚; 2、上细,下粗,出尖 3、在斜线上3、教师示范捺的写法，学生观察起笔，行笔与收笔。 1）起笔：逆锋起笔；翻笔下行；渐行渐按。2）行笔：边行笔边按，由细到粗；边行笔边改变角度，由左上到右下微微弯曲。3）收笔：到捺脚处重按；回锋下顿；平拖出锋收笔。4、学生从书空到练习书写，边写边体会捺画的行笔要领。1）向右下直行。 2）到捺中段后笔锋改向偏右行。 3）到捺脚时向右平拖，出锋收笔。四、巩固练习1、学生练习书写“捺”。2、点评捺画常见的毛病：捺画的正确运笔；僵直呆板；无提、按、顿的动作；捺脚下垂。3、教师示范书写“文”、“之”。这两个字均为独体字，需要注意把握整体的平衡。4、学生练习书写。（音乐）5、老师巡视辅导，适时纠正书写的错误。五、总结1、展示作业，给予表扬。2、希望同学们课后多练习。第八课 平捺
