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1、第五单元检测卷(150分150分钟)题号一二三总分得分你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。 一、语文积累与综合运用(35分)1.默写古诗文中的名句。(10分)(1)补写出下列名句中的上句或下句。(6分)水何澹澹,山岛竦峙。(曹操观沧海)与君离别意,同是宦游人。(王勃送杜少府之任蜀州)我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。(李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)白头搔更短,浑欲不胜簪。(杜甫春望)酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!(苏轼江城子密州出猎)黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。(赵师秀约客)(2)根据提示写出相应的名句。(4分)饮酒(其五)一诗中,陶渊明借鸟儿结伴而归寄
2、托了自己归返自然的人生理想的句子是“飞鸟相与还”。岳阳楼记中,用比喻的修辞手法描写月亮的句子是“ 静影沉璧”。 2.阅读下面的文字,完成(1)(4)题。(9分)质朴而圆润的徽剧带着泥土与流水的芬芳,以它独特的民间艺术与民俗风情,唱遍了江南的山水楼台,也唱遍了徽州的街闾巷陌。在悄然流逝的光阴里,不知是谁打翻了砚台的古墨,令锦秀山河jn润在潮湿的水墨中。沿着河流追s古徽州苍郁的历史,还有那些铺卷而来的徽州民风,在旷达的人生中获得一种坚实与淡定的快乐。(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分)悄(qio)然追s(溯)jn(浸)润(2)文中有错别字的词语是“锦秀”,正确写法是“锦绣”。(2分)(3
3、)“旷达”中“旷”的意思是(A)(2分)A.心境阔大B.空阔C.荒废,耽搁(4)结合语境,填入文中横线处最恰当的一项是(C)(2分)A.渲染了整个徽州大地B.沾染了整个徽州大地C.泼染了整个徽州大地D.点染了整个徽州大地3.运用课外阅读积累的知识,完成(1)(2)题。(4分)(1)安徒生童话中,踩着面包走的女孩的主人公叫英格儿。在回家看望自己父母的路上,为了不弄脏自己的新鞋子,她把送给父母的面包扔到沼泽地上,结果她沉到地底下,遇到了魔鬼。(2分)(2)红岩中的小振中长到八九岁时,个头却只有四五岁孩子那么高,成了一个大头细身、面黄肌瘦的孩子,难友们都疼爱地叫他(D)(2分)A.小傻瓜B.小萝卜干
4、C.小愣头青D.小萝卜头4.(安徽中考)某校开展“光影流年电影主题周”活动。活动中有一些问题,请你参与解决。(12分)(1)本周五下午学校举办“电影文化”主题讲座,需推迟20分钟放学。阿德同学拟写了一条发给本班家长的短信,请你按要求帮他修改。(6分)本周五下午学校举办电影文化讲座,需推迟一会儿放学,特此告知。请您妥善合理安排接孩子的时间。谢谢!为表示尊重,短信开头应添加称呼及礼貌用语:示例:各位家长,您好!(称呼、礼貌用语各1分,共2分;意思对即可,标点符号不作要求)(2分)短信中推迟放学的时间交代不具体,应将“一会儿”改为“20分钟”。(2分)画线句子有语病,可修改为:请您妥善安排接孩子的时
5、间(或:请您合理安排接孩子的时间)。(不得改变原意,2分)(2)学生会开展“对对联赢影票”活动。请帮助小祥同学为下图中的对联选择最恰当的下联(B)(2分)A.斗室方桌,遍览万古文章B.方寸镜头,透视万种风情C.琳琅满目,经营百样繁华D.小小梨园,上演生旦净丑(3)校团委组织了“戏曲电影展映”活动,并在学生中进行了两次问卷调查。结果如下:戏曲电影展映前后“喜爱与支持率”调查情况统计图仔细阅读上图,请用简洁的语言作答。(每空限10字以内,不得出现数字)(4分)展映后,学生对戏曲电影的喜爱及支持率均明显提高。(2分)四部电影中,黄梅戏天仙配在展映前后均最受学生喜爱。(2分)二、阅读(55分)阅读下面
6、的文字,回答问题。一(19分)神州第一味刘英敏“夫唯不争,故天下莫能与之争。”(老子)此亦豆腐之谓乎?认识中国,可从豆腐找到绝佳切入口。儒释道左右中国几千年。道教是中国土生土长的宗教,豆腐最能代表中国的味道,因其多有“道味”。这首先因豆腐的发明者是道者。中国文化史上地位很高的淮南子是道家的重要经典之一。淮南王刘安聚数千方士一边在炼丹中发明了豆腐,一边成就了淮南子。豆腐先是道者的长寿膏丹,后来传入民间。道家发明的豆腐营养中华文明两千余年,可申报世界文化遗产。刘安乃汉高祖刘邦之孙。豆腐因而有了庙堂、江湖和红尘三者的机缘。故国人上上下下,神州东西南北,莫不深爱之。若说豆腐为道家之味,则红烧肉为法家之
7、味,大蒜炒肉为儒家之味,苦瓜肉丁为墨家之味。红烧肉不能日日吃(犹如治国不能长期用法家),其他的,但食无妨。豆腐之味有容乃大,因其“几乎无味”,所以左右逢源:加点肉末,则具儒家韵味;油豆腐烧肉,别有法家风貌;白水煮豆腐,深得佛家情怀“穷则独善其身,达则兼济天下。”一块霉豆腐可为穷人下一餐饭,一桌豆腐宴可为主人壮脸面。豆腐干、豆腐丝、霉豆腐、臭豆腐乃至水豆腐或者豆浆士、农、工、商、兵家、戏子三教九流均可在那儿找到胃的知音,正如西方人在“啃得急”、汉堡包以及可乐中寻到胃的伴侣。据说西方人也开始兴做豆腐,不一味地“啃得急”了心放慢而食热豆腐也,以至于英文多了个新词“tofu”(豆腐)。我想,这不仅仅因
8、豆腐有高蛋白、低脂肪、低胆固醇和低热量之实用的大优点,更因“豆腐得味,远胜燕窝”的至味和内中所藏的东方生活趣味与哲理吧。豆腐的温柔朴善,源自她的“娘”黄豆的良善仁厚。黄土地,黄豆子。中国是最早栽培的国家。诗经小雅小宛云:“中原有菽(大豆)。”读之,思古之幽,五内俱热。豆子、豆腐为国粹。玉米、红薯等许多粮食作物传自外邦。菽,总让我们亲切。“煮豆燃豆萁”的心酸,“种豆南山下”的向往,“菽水承欢”的亲情,“喜看稻菽千重浪”的农家乐这些,很中国。菽,实在有中国人的朴茂含蓄,予多取少,没有麦之芒,不像高粱那样张扬它营养丰富,以至于军粮(含军马饲料)也少不了它。但它不需多少肥料,因为自备了根瘤菌,可固定大
9、气中的游离氮素而自产肥料并改良土壤。许多粮食用来做酒,大豆却不参加这类“派对”,甘心平凡,大智若愚。如此良善之“娘”,其“后代”能不好吗?豆腐“之前”的水豆腐,似黛玉,芳心如水,才思荡漾。水豆腐“之前”的豆浆,外活泼内仁和,如史湘云。豆浆配油条,乃乾与坤、阴与阳、水与火、刚与柔之配,因其含如许高度之哲理,方成就“油条加豆浆”之美味。豆浆和牛奶,国人宜喝豆浆。牛奶有游牧文明的冲动野力,豆浆具农耕文明的隐忍良善。豆腐呢,好比宝钗,入得厨房,上得厅堂。豆干像晴雯,性韧味厚。油豆腐,可比附一下王熙凤。霉豆腐像刘姥姥“旋乾磨上流琼液,煮月铛中滚雪花。”诗中的如此意境当永随国人。“才闻香气已先贪,白褚油封
10、由小餐。滑似油膏挑不起,可怜风味似淮南。”(清李调元豆腐乳)如此滋味当长存人间。“信知磨砺出精神,宵旰勤劳泄我真。最是清廉方正客,一生知己属贫人。”(清胡济苍豆腐)如此精神美味应永存天地间!啊,豆腐,识君之味,百味可解!(有删改)5.本文依次介绍了豆腐的相关知识,请根据文章内容在横线上填空。(4分)豆腐之源豆腐之味豆腐之性豆腐之韵6.从实用的角度看,国人乃至西方人喜爱豆腐的原因是什么?(4分)其有高蛋白、低脂肪、低胆固醇和低热量的特点。(4分)7.“据说西方人也开始兴做豆腐,不一味地啃得急了心放慢而食热豆腐也,以至于英文多了个新词tofu(豆腐)。”这句话中,“据说”一词能否去掉?为什么?(4
11、分)不能。(1分)“据说”是指没有确切的根据,表示“西方人也开始兴做豆腐”的说法不是十分确定,删去则过于肯定。(2分)“据说”体现了说明文语言的准确性。(1分)8.文中画线句子用了什么说明方法?有何作用?(3分)作比较。(1分)通过小麦的锋芒和高粱的张扬来突出菽的朴茂含蓄的特点。(2分)9.文末说:“识君之味,百味可解!”结合全文,你从作者的说明中识到豆腐的哪两种味道?(4分)“几乎无味”的豆腐原味(或豆腐之味);(2分)“夫唯不争,故天下莫能与之争”的道家之味(或“东方生活趣味与哲理”)。(2分)二(21分)(浙江宁波中考改编)波兰格罗津斯卡(A)剧院大厅。乐队演奏序曲。坐在十排的一位先生:
12、对不起,女士!(更大声地)对不起,女士!坐在九排的女士:干什么?我又不认识你。十排的先生:您戴着帽子。九排的女士:我知道自己戴着帽子。十排的先生:可我一会儿就会什么也看不见了。女士,您能不能把帽子摘了?九排的女士:很遗憾,不能。(B)演出开始了。十排的先生:女士,我可要忍受不了啦,买了票,却什么也看不见。九排的女士:那你去退票好了。十排的先生:就因为您不想摘掉这顶高帽子?九排的女士:现在,除了偏远地区,谁还戴那种趴趴帽。十排的先生:那么,您能不能把头稍微偏一偏?九排的女士:好吧!十排的另一位先生:女士,请您不要歪脑袋,您挡住我了。九排的女士:是后边的那位先生叫我往这边偏的。他能看见,可你又看不
13、见了,自私自利!十排的第二位先生:怎么?是你叫这位女士往这边偏的,好让我什么也看不成?十排的第一位先生:你看不见关我什么事?你站起来不就看见了!后排的女士:先生,请您坐下!我什么也看不见了。十排的第二位先生:可坐在我前面的这位女士后排的女士:那位女士跟我有什么相干的?您坐下不就完了!九排的女士:就是嘛!自己站起来,心满意足了,可把别人都挡住了,自私自利!后排的女士:可不是!请您坐下。后排的先生:请安静!台上说什么全听不见。后排的女士:前面这位先生老是站起来,我什么也看不见。十排的先生:都是这位女士戴着帽子。后排的先生:请安静!不然我就叫人把你请出去!九排的女士:就是的!他谁都妨碍,自私自利!众
14、人:(C)谁在捣乱?什么也听不见!你是第一次进剧院还是怎么的?你喝醉了还是怎么的?安静!请你出去!十排的先生:可是九排的女士:好了,好了!如果你安静地坐着,还可以留下。(面向众人)请大家允许他留下吧!十排的先生:谢谢您,女士!(有删改)10.阅读小说,简述“十排的先生”的遭遇。(3分)十排的先生在剧院被九排的女士的帽子挡住了视线;(1分)十排的先生被剧院其他人(十排的另一位先生、女士、众人)指责;(1分)十排的先生陷入尴尬之时,九排的女士为他解围。(1分)11.结合小说内容,分析文中(A)(B)两处画波浪线句子的作用。(4分)交代故事发生的场景;推动小说情节的发展;暗示剧场观众的“表演”即将开
15、始。(答出两点即可;每点2分,共4分)12.文中(C)处画横线的每个句子都独立成段,你认为作者这样处理有哪些妙处?(4分)作者这样安排,能凸显当时你一言我一语、人多嘴杂的情景;(2分)一句一段,是呵斥,是指责,展现了当时群情激愤的场面。(2分)13.谁是“自私自利”者?结合小说的内容和主旨说说你的理解。(6分)九排的女士反复说别人自私自利,确实是实情,他们都只顾自己,不顾他人,但其实九排的女士更自私自利。(3分)小说中所有的人都无名无姓,这种泛指让我们明白,小说中的所有人都是自私自利者,他们是同一类人:由看戏的观众变成了演戏的演员,演出了一幕自私自利的讽刺剧。(3分)14.请给选文拟一个恰当的
