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1、有关四年级教学教学计划5篇4年级教学教学计划 篇11、本班学生状态4年级学生已从中年级迈向高年级，他们的思惟已开始由具体形象思惟过渡到抽象思惟，对周围事物的认识较之前上升了1个层次，已会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已具有了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。我班现有学生19人，本人是刚到乡校接任本班，从拿到的去年期末考的成绩来分析，本班学生学习成绩不是很理想，中下水平学生较多，但是本班学生都较活跃聪明，有很大提高空间。2、教材分析这1册教材包括下面1些内容：大数的认识，3位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行4边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数
2、学实践活动等。在数与计算方面，这1册教材安排了大数的认识，3位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，1方面使学生学会用较大的数进行表达和交换，掌握较大数范围内的计算技能，进1步发展数感;另外一方面通过10进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生构成科学、公道的数学认知结构奠定基础;并为进1步系统学习小数、分数及小数、分数的4则运算做好铺垫。因此，这部份知识依然是小学生应当掌握和构成的基础知识和基本技能。在空间与图形方面，这1册教材安排了角的度量、平行4边形和梯形两个单元，这些都是
3、本册的重点教学内容。在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同情势的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进1步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材1方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另外一方面，安排了数学广角的教学内容，引导学生通过视察、猜想、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习利用优化的思想方法解决1些简单的实际问题，培养学生视察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
4、本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合利用数学的综合利用1亿有多大和你寄过贺卡吗?，让学生通太小组合作的探究活动或有现实背景的活动，应用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际利用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。3、教学目标1.认识计数单位10万百万千万亿10亿百亿千亿，认识自然数，掌握10进制计数法，会根据数级读、写亿之内和亿以上的数，会根据要求用4舍5入法求1个数的近似数。体会和感受大数在平常生活中的利用，进1步培养数感。2.会笔算3位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3.会口算两位数乘1位数(积在100之内)和
5、几百几10乘1位数，整10数除整10数、整10数除几百几10数。4.认识直线、射线和线段，知道它们的区分;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5.认识垂线、平行线，会用直尺、3角板画垂线和平行线;掌握平行4边形和梯形的特点。6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。7.了解不同情势的条形统计图，学会简单的数据分析，进1步体会统计在现实生活中的作用。8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的进程，体会数学在平常生活中的作用，初步构成综合应用数学知识解决问题的能力。9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步构成视察
6、、分析及推理的能力。10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。4、重点、难点大数的认识，3位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，和平行4边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。5、课时安排根据9年义务教育全日制小学课程计划的规定，4年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。各部份教学内容教学课时大致安排以下：(1)大数的认识(11课时)(2)角的度量(4课时)(3)3位数乘两位数(9课时)1.口算乘法2课时左右2.笔算乘法7课时左右(4)平行4边形和梯形(6课时)(5)除数是两位数的除法(15课时)1.口算除法2课时左右
7、2.笔算除法 12课时左右整理和温习 1课时(6)统计(3课时)你寄过贺卡吗? 1课时(7)数学广角(4课时)(8)总温习(5课时)4年级教学教学计划 篇21、学情份析开设生命与健康常识课，不管对学生还是教师，这都算是1个崭新的事物，学生对本课程有较大兴趣，且教材内容都是和生活、和学生的身体健康、心理健康密切相干的知识，对学生各方面的发展起着非常重要的作用。2、教材简析本册教材分主题编排。全册共分10个主题。分别是科学饮食每天；选择安全食品；肠胃，你好吗；我们去爬山；你打预防针了吗；居室卫生有讲求；阔别烧烫伤；我是小小包扎员；植物朋友告知你；魔法兔子的网络日志。以传授健康知识，提高学生自我保健
8、能力，培养学生良好的卫生行动习惯为主，让学生晓得尊重生命，珍视健康，晓得阔别危险，防范伤害。3、教学重点难点分析（1）通过学习让学生养成良好的饮食习惯，做到科学饮食。（2）通过学习让学生了解哪些食品可以吃 ，哪些不能吃。（3）通过学习让学生了解自己的消化器官 ，培养良好的护胃习惯。（4）通过学习让学生了解爬山的技能 ，并学会处理伤口。（5）通过学习让学生了解打预防针的重要性 。（6）通过学习让学生了解居室有哪些污染，养成良好的卫生习惯。（7）通过学习让学生阔别烫伤并学会紧急处理伤口。（8）通过学习让学生学会如何包扎和处理伤口。（9）通过学习让学生们了解哪些植物会对我们造成伤害。（10）通过学习
9、带学生走进奇异的网络世界，正确引导学生如何利用网络促进知识。4、教学措施1.教学中应用多种教学手段，因材施教，如录相、投影、挂图、模型表演等激起学生的学习兴趣，指点学生进行实际操作训练，巩固教学效果，增进能力的培养。2.通过各种情势进行健康知识、卫生常识的宣扬，为学生创造1个优美健康的生活环境。利用各种检查、比赛促使学生行动习惯的构成。3.联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教育，增进同学们提高社会适应能力，突发事件的应变能力。4、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等情势，了解学生在家中的生活学习情况，家庭与学校共同培养学生的健康行动4年级教学教学计划 篇3（1）要全面掌控课程目标在课程
10、标准中，课程目标分别列出了情感、态度、价值观，能力和知识3个部份。必须认识到，这样3个方面的目标是有机结合的统1体，是整体存在于儿童个体的发展当中并且互为影响的。1个人的情感体验是在生活中取得的，生活态度是在生活中构成的，能力是在生活中不断提高的，而人类迄今为止的所有知识无1不是在实践中归纳出来的。在具体的课程单元中，要逐步地习惯于全面地斟酌和掌控教学目标。不管是甚么样的具体内容，也不管采取甚么样的教学活动，教师都应当事前从目标动身进行斟酌：在这1单元、主题或课题的学习中，可能增进学生哪些态度的构成和转变？可能增进学生哪些能力的锻炼和提高？可能给予学生哪些知识经验的取得？进而在教学活动中成心识
11、地加以掌控。固然，在不同的内容中，态度、能力、知识目标必定地会各有侧重。（2）要充分利用并且不断丰富学生的生活经验学生并不是是1无所知的，学生的品德与社会性发展，其实不是从这门课的学习才开始的。已具有了1定的生活积累，有了1些很初步的社会生活经验，已在生活中养成了1些行动习惯，具有了很简单的生活自理能力，可以说大多数学生已很自然地构成了与他们的年龄基本相适应的生活态度，表现出了初步的社会积极性。而品德与社会课的内容正是从学生这样的发展基础上建构，继续予以教育和提高的。所以，品德与社会课的教学不要把教学内容当作学生完全不懂的东西来加以讲授，加以灌输。而应当从学生的生活积累动身，善于动员和利用学生
12、已有的生活经验，使之与课程具体的内容之间建立起联系，使得学生面对学习的主题的时候，感到他们所学习的内容，正是在生活中普遍存在的现象和问题，因此理解课程的意义，乐于进行探究。除利用学生已有的生活经验，品德与社会课还应当不断地丰富和深化学生的生活经验。教学进程就是使学生的生活经验不断丰富，各种能力不断提高，知识积累不断增加，构成符合社会规范的价值观念的进程。这样才符合学生品德构成与社会性发展是1个不断提升的连续性进程的规律。所有这些，仅仅依托原本的生活经验是不够的，要通过各种活动，通过引导和帮助，使得学生思考和尝试的范围不断扩大，以此为基础引导他们向更成熟、更高级的水平发展，使他们原本的生活经验得
13、以拓展、扩充、提升。（3）要刻意引导学生自主学习学生的品德和社会性发展，不是1个依托知识灌输的传递进程，而是要依托学生通过本身与外界的相互作用来建构的。不管教师的讲授多么精彩，都不可能直接转化为学生品德与社会性发展的结果。在品德与社会性发展当中，情感、态度、价值观、能力等等占有极其重要的份量，而这些成份的构成、变化与提高，都是以个体的亲身经历、主观体验为条件的，从这个意义上说，离开亲身经历和主观体验，就不会有品德与社会课的有效性。而亲身经历和主观体验，只能在自主性的活动当中才可能产生。因此，如何创设条件，引导学生自主地学习，是教师带有根本性的任务。（4）要不断拓展教学空间由于品德与社会课源于学
14、生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。全部课程的时间坐标应当是人类社会发展的历程，课程的空间坐标应当是全部社会存在。因此，本课程的教学空间就不应当只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。要尽量地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。社会课必须是开放的，教学上不能满足于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围，将他们思惟的领域舒展到人类活动的所有领域。为此应当积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满足学生各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近学生的生活。教学中，可以重视与学校、少先队组织的活动结合，与综
15、合实践活动课的安排结合，与学生的家庭生活结合起来进行。4年级教学教学计划 篇4指点思想：继续贯彻落实新课程改革思想，实行素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境，并有1定的研究难度和研究意义。课题的选择要从培养学生应具有哪些方面的综合能力进行全盘问虑，要对提出的课题进行反复的论证，并统筹到有哪些学科的参与，重点要解决甚么问题，终究的研究价值是甚么等等。在展开活动课之前，要尽量地激起学生参与活动的积极性，让学生成为学习的主人。活动要求：与综合实践活动相适应的基本学习方式是探究学习，要体现学生活动的自主性、探究性，引导学生展开丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，构成发现问题与解决问题的能力。具体目标以下：1、培养学生的劳动意识和劳动能力。2、构成从自己周边生活中主动发现问题并独立自主地解决问题的态度和能力。3、培养学生参与综合实践活动的兴趣和积极向
