考试情况分析.doc

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1、 九年级数学第一次预考考试情况一、选择题1【考查目标】有理数的加减运算【难度要求】容易;也灵活;理解水平;【答题情况】得分率约90%, 【不解与错选原因】厌学; 粗心。2【考查目标】一元二次方程有实根的条件;二次根式的被开方数的非负性;在一元二次方程的一般形式中,二次项系数非0。【难度、要求】较难;隐含、综合、灵活;运用水平;【答题情况】得分率约34%,平均得分:1.36;【不解与错选原因】基础欠缺;理解不足;没细心思考。3【考查目标】最简二次根式;同类二次根式。【难度要求】容易;理解水平,化简技能;【答题情况】得分率约57%,平均得分:2.28;【不解与错选原因】主要是厌学。4.【考查目标】

2、圆与圆的位置关系。【难度要求】中等;灵活;理解水平;【答题情况】得分率约47%,平均得分:1.88;【不解与错选原因】题意看不懂;不会根据题意画图思考。5【考查目标】圆的基础知识:周角定理,切线性质定理,切线长定理;图形的对称性和面积数量关系。【难度要求】较难;灵活、综合;理解水平;【答题情况】得分率约37%,平均得分:1.48;【不解与错选原因】基础知识不全面;对典型图形的常见性质不熟与解题经验不足。6. 【考查目标】函数自变量的取值范围;二次根式的性质与化简。【难度要求】较难;灵活、综合;掌握水平;【答题情况】得分率约25%,平均得分:1;【不解与错选原因】看不懂式子意义;理解与运用数学符

3、号能力欠缺。7【考查目标】等概率基本事件,简单的古典概型的概率计算。【难度要求】一般;了解水平;【答题情况】得分率约38%,平均得分:1.52;【不解与错选原因】不懂:“仅猜对月份”的含义,其基本事件有21种;所有基本事件数有32种。8【考查目标】垂径定理;勾股定理;方程建模思想。【难度要求】一般;综合;运用水平;【答题情况】得分率约45%,平均得分:1.8;【不解与错选原因】知识基本功欠缺;没能学透课本中类似典型例题。9【考查目标】圆锥侧面展开图;弧长公式。【难度要求】较难;空间思维;掌握水平;【答题情况】得分率约44%,平均得分:1.76;【不解与错选原因】不能理解圆锥侧面展开图数学含义。

4、10【考查目标】对简单几何概型的概率计算。【难度要求】较难;空间思维;运用水平;【答题情况】得分率约29%,平均得分:1.2;【不解与错选原因】想不到钉子扎胎的轮胎位置与范围。二、填空题11【考查目标】因式分解法解一元二次方程。【难度要求】容易;了解水平;【答题情况】得分率约47%,平均得分:2.35;【不解与错解原因】厌学;对提取公因式法技能没有熟练掌握;粗心算错。12【考查目标】完全平方式;常见的无理数大小(数感)。【难度要求】一般;了解水平;【答题情况】得分率约40%,平均得分:2;【不解与错解原因】厌学;不懂完全平方式的意思或结构;粗心,漏掉一种情况;不会表示根号2的小数部分,归因于符

5、号语言运用与转化能力的欠缺。13【考查目标】二次根式基础知识;平方根概念。【难度要求】中等;理解水平;【答题情况】得分率约50%,平均得分:2.5;【不解与错解原因】厌学;看不懂题意;不会利用二次根式性质化简。14【考查目标】开方法解一元二次方程;乘法公式;(数学常识:“根号2减 1”与“根号2加1”积为1)数感。【难度要求】中等;理解水平。【答题情况】得分率约43%,平均得分:2.15。【不解与错解原因】看不懂题意;计算粗心;不会化简。三、15化简: 【考查目标】乘法公式(完全平方式);简单二次根式化简;同类二次根式合并。【难度要求】容易;理解水平。【答题情况】得分率约48%,平均得分:3.

6、84。【不解与错解原因】不会用完全平方式展开;简单二次根式不会化简。16求不等式组.【考查目标】不等式性质3;解不等式组;二次根式化简;简便计算;因式分解。【难度要求】中等难度;隐含;掌握水平。【答题情况】得分率约40%,平均得分:3.2。【不解与错解原因】解第一个不等式时,没有注意到“1减根号2”为负数,系数化1时,没注意改变不等号方向。17 用配方法解一元二次方程【考查目标】用配方法解一元二次方程。【难度要求】容易;掌握水平。【答题情况】得分率约34%,平均得分:2.72;有近28%的空白卷。【不解与错解原因】对用配方法解一元二次方程几乎不懂;不会变形分析出b项;粗心出错。四、(本大题共2

7、小题,每小题10分,满分20分)18(1)【考查目标】考查阅读、理解、列出数量关系的能力。【难度要求】很容易;理解水平。【答题情况】得分率约67%,平均得分:2.01;约有18%的空白卷。【不解与错解原因】厌学,缺乏解题信心(小学四年级水平)。(2)【考查目标】方程建模;运用数学知识解决实际问题。【难度要求】中等;掌握水平。【答题情况】得分率约32%,平均得分:2.24;约有25%的空白卷。【不解与错解原因】能准确用语言:“设2010年后的第x年燃油直接年经济损失竟达192万元”,设出未知数的考生并不多;不会用未知数的代数式表示:2010年后的第x年,城区公、私车总数;2010年后的第x年,城

8、区每辆车平均的堵车时间;方程虽能正确列出,但解错的考生也不少。主要有以下原因:192万元后的0的个数出错;简化方程的手段欠缺,不会用等式的基本性质2“消去整数尾后的0”、“再消去各项的公因数”。19(1)【考查目标】考查阅读文字与图表、提炼数学信息能力;会用方程思想解决实际问题。【难度要求】较容易;理解水平;最常见按同一增长率,表达二次增长后的结果问题。【答题情况】得分率约47%,平均得分:2.35;约有15%的空白卷。【不解与错解原因】平时没有弄懂此类问题数式意义;平时没有认真听课。(2)【考查目标】猜想;合情推理;用数学语言说理的能力。【难度要求】一般;理解水平。【答题情况】得分率约50%

9、,平均得分:1.5;说理清晰的不多;约有16%的空白卷。【不解与错解原因】不懂题意;对数学持放弃态度,不愿动笔思考。五、 20(1)【考查目标】考查对切线判定定理了解、记忆情况。【难度要求】很简单;了解水平。【答题情况】得分率约50%,平均得分:1.5;约有18%的空白卷。【不解与错解原因】厌学,不会;不愿动笔思考。(2)【考查目标】考查几何知识掌握情况;逻辑推理能力;几何证明思维与语言表述水平。【难度要求】中等;可用多种不同证题思路证明。【答题情况】得分率约49%,平均得分:2;约有20%的空白卷;多数证题思路不简明。【不解与错解原因】不懂、不会,胡猜乱证。(3)【考查目标】考查对图形性质与

10、数量关系解读能力;切线长定理、勾股定理;用方程解题(方程、化归思想)。【难度要求】较难;运用水平。【答题情况】得分率约38%,平均得分:1.9;有完整解题过程的不多,多数只得到部分必要结论;关键:能觉悟到用勾股定理转化为方程的不多;约有18%的空白卷。【不解与错解原因】态度、知识、能力欠缺;。21(1)【考查目标】考查对图形观察、比较与发现、归纳、甄别简单的数量关系的学习能力。【难度要求】很简单;了解水平;不少数学结论都已经学过。【答题情况】得分率约49%,平均得分:3.5;“判断三点共线理由”一空失分相对严重;约有15%的空白卷;【不解与错解原因】厌学、不懂题意要求。(2)【考查目标】考查对

11、图形重要数学特征的直觉能力(对称性);用数学整体思想与数形结合思想发现解题思路;【难度要求】灵活;较难;运用水平。【答题情况】得分率约20%,平均得分:0.8;约有37%的空白卷。【不解与错解原因】误用扇形、弓形面积寻找解题突破口。六、22(1)【考查目标】用树状图列出所有基本事件。【难度要求】中等;掌握水平。【答题情况】得分率约51%,平均得分:4.5;约有21%的空白卷。【不解与错解原因】忘记或不会用树状图分类、有序地排列出所有事件。 (2) 【考查目标】从树状图列出所有基本事件中,找出合乎条件的事件,并算出概率。【难度要求】容易;了解水平。【答题情况】得分率约55%,平均得分:1.65;

12、约有17%的空白卷。【不解与错解原因】粗心算错总分;多数或漏数合乎条件的事件数。23(1)【考查目标】根据证题结论,明确研究对象,形成合理证题思路。【难度要求】中等;掌握水平。【答题情况】得分率约35%,平均得分:1.4;多数是用证“CBE与ACD全等”的方法,而灵活选用以圆为背景,通过弧或圆周角来证明的很少,及时是选用此法的考生,表述不清的多;约有19%的空白卷。【不解与错解原因】在一些动笔思考答卷中,一些学生虽明确证题方向,部分过程性结论不会推得,用不靠边的条件“强推”;另一种情况,证题语言逻辑紊乱,思路不明,论据不充分情况不少。(2)【考查目标】识别图形旋转变换:旋转中心、旋转方向与角度

13、。【难度要求】容易;了解水平。【答题情况】得分率约62%,平均得分:1.26;约有18%的空白卷。【不解与错解原因】对旋转中心判断错误。(3)【考查目标】根据证题结论,有针对地选择研究对象(直角三角形、45角直角三角形),猜想并证明中间必要的结论(在45角直角三角形中,用勾股定理过渡),形成合理的证题思路。【难度要求】较难;运用水平。【答题情况】得分率约32%,平均得分:1.6;对本题能动笔的考生,大部分三个等量关系式都会确定,只有少数写出与证题相关的一个等式;约有40%的空白卷。【不解与错解原因】平时不学,缺乏必要的基础知识;思维缺乏联想,看不出或不会证明过程性结论。(4) 【考查目标】考查学生猜想、探究与逻辑推理能力,检验对开放型试题的态度与能力。【难度要求】较难;运用水平。【答题情况】得分率约10%,平均得分:0.5;动笔的考生,大多数只会猜想到结论或不完整的结论,会证明猜想的很少;约有78%的空白卷。【不解与错解原因】基础或能力不足;少胆识。

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