《《10.2 思想道德修养与科学文化修养》教学设计【思想政治人教版高中必修3】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《10.2 思想道德修养与科学文化修养》教学设计【思想政治人教版高中必修3】（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 教材分析思想道德修养与科学文化修养教学设计思想道德修养和科学文化修养是人教版高中政治必修三文化生活第十课第二框题的教学内容。主要学评析文化修养与思想道德修养的关系，说明青少年应该不断地追求更高的思想道德目标。 教学目标【知识与能力目标】识记：思想道德修养和科学文化修养的含义；理解：思想道德修养和科学文化修养的内在联系；分析：当代中国青年如何追求更高的思想道德目标。【过程与方法目标】通过对“两个修养”的学习，提高学生比较分析问题的能力。【情感态度价值观目标】通过本课的学习，努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人。 教学重难点【教学重点】
2、理解思想道德修养和科学文化修养的内在联系。【教学难点】在于阐述产生道德冲突原因及日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则基础上追求更高思想道德目标。 课前准备多媒体播放设备，投影片（PPT）。 教学过程【导入】情境导入、小调查 展示乞丐行乞图片，进行小调查：如果你遇到这种情况，你会不会伸出援助之手？为什么？一、直面生活中的思想道德冲突课堂探究：1、做好事前你的心里会不会犹豫？你有没有遇到过其他道德“两难选择”的事情？课堂探究：2、你认为这种道德冲突现象普遍存在的原因是什么？能否为问题的解决提点建议？（请同学们就刚才问题讨论：分小组进行）说出你的真实想法，实际选择。这种现象之所以普遍，原因是
3、什么？（学生答，老师再概括）在生活中，我们常常遭遇思想道德上的“两难选择”，如何判断选择，体现人们的价值观、道德观。1、出现道德冲突的原因：客观（社会）原因：生活变化很快，不断加快的城镇化进程；新型产业的崛起与传统产业的衰落，使众多劳动者不得不面对新的择业问题；网络的普及，使越来越多的人进入社会交行的新天地；等等。在急剧变化的社会生活中，人们在告别传统生活方式的同时，也常常遭遇思想道德下的“两难选择”。主观（个人）原因：自身的辨别、判断能力不足，科学文化修养和思想道德修养不够。2、解决道德冲突的重要途径：加强思想道德建设。国家:进行社会主义精神文明建设，建设社会主义核心价值体系，培育和践行社会
4、主义核心价值观，全面提高公民思想道德修养。个人:加强自身的科学文化修养和思想道德修养，在加强自身的知识文化的陶冶中升华，不断追求更高的思想道德目标。面临“两难选择”时就背“八荣八耻”，什么是荣，什么是耻。是荣的就去做，是耻的就不做。【活动】情境设置，观点交锋，精讲点拨情境设置：阿恒上学了，为了培养阿恒，家里专门召开一次家庭会议。爷爷说：要先做一个成绩好的学生。奶奶说：成绩好才能考大学，赚大钱。爸爸说：要先做一个有道德的学生。妈妈说：有道德的人到哪里都受欢迎。阿恒的困惑：要先做一个成绩好的学生还是要先做一个有道德的学生？活动：辨论思想道德修养和科学文化修养谁更重要正方：德更重要反方：才更重要点拨
5、：辨点谁更重要。辨题是不科学的。分析两者的含义、关系。两者对人的全面发展都重要。不可偏废。二、在科学文化的陶冶中升华1、科学文化修养与思想道德修养的关系(1)知识文化修养的含义和思想道德的含义不同。知识文化修养的含义：人们在科学知识、文史知识、艺术欣赏等方面自我教育、自我提高的过程，就是知识文化修养。学习自然科学、社会科学知识，用人类创造的科学文化知识武装自己的头脑，是知识文化修养的重要内容。思想道德修养的含义：人们通过自省、自律等方式，不断提高思想道德认识、思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观，树立崇高理想的过程，就是思想道德修养。展示材料一
6、：2014年感动中国人物最美乡村教师朱敏才、孙丽娜的颁奖词材料二：未成年在押人员多为文盲课堂探究3：上述两则材料体现文化生活的什么道理？2知识文化修养与思想道德修养的关系探究提示：知识文化修养与思想道德修养是相互促进的统一关系。良好的知识文化修养，能够促进思想道德修养；加强思想道德修养，能够促进知识文化修养。(1)掌握科学知识和文史知识，崇尚科学、反对迷信和伪科学，提高知识水平和理论水平，有助于自觉地树立正确的思想道德观念，增强辨别是非的能力，作出理性的行为选择，养成良好的行为习惯。反之，缺乏知识文化修养，就容易是非不分，善恶难辨，甚至走上违法犯罪的邪路。(2)提高思想道德认识，重视思想道德情
7、操，坚定理想信念，有助于增强学习的自觉性，掌握更多的科学文化知识，提高知识文化修养水平。课堂探究4：掌握了较多科学文化知识，是否意味着道德修养较高？举例说明。展示材料三：有人掌握了网络技术，却用来传播淫秽色情信息；有人掌握了渊博的化学知识，却去制造“冰毒”。点拨：这说明光有才不够，还必须有德。(2)加强思想道德修养，能够促进知识文化修养。提高思想道德认识，重视思想道德情操，坚定理想信念，有助于增强学习的自觉性，掌握更多的科学文化知识，提高知识文化修养水平。具有良好的思想道德修养，才能运用所掌握的知识为社会造福。不注重思想道德修养即使掌握了丰富的知识，也难以避免人格上的缺失，甚至危害社会。点拨：
8、科学文化修养与思想道德修养相互促进，但是科学文化修养高并不意味着思想道德修养高；思想道德修养高并不意味着科学文化修养高。“无才无德是废品、有德无才是次品、有才无德危险品、有才有德精品”。我们要做一个德才兼备、有益于人民的人。展示材料四：2014年感动中国人物、国家最高科学技术奖获得者“氢弹之父”于敏的颁奖词。课堂探究5：从这位84岁的老人身上我们可以领悟到提高科学文化修养的根本意义是什么？一个真正有知识文化涵养的人，同时也应该是具有崇高理想和高尚思想道德的人。只有坚持知识文化修养与思想道德修养的统一，才能不断提高为人民服务的本领，成为一个有益于人民、有益于社会的人。3科学文化修养的根本意义科学
9、文化修养的根本意义，在于通过参加健康有益的文化活动，自觉接受先进文化的陶冶，使自己的思想道德境界不断升华，为人民服务的本领不断提高，成为一个脱离低级趣味的人，有益于人民的人。一个真正有知识文化涵养的人，也应该是具有崇高理想和高尚思想道德的人。展示材料五：网络炫富女的追求，周恩来的追求：为中华之崛起而读书袁隆平的追求：让全世界的人都有饱饭吃。李连杰：我一生做了三个梦：武术、电影、公益。下一个梦想：把中国太极推向世界。马云的追求：创造一个由中国人创造的让全世界感到骄傲的伟大的公司。课堂探究6：通过对比，我们更应该追求什么样的道德目标?三、追求更高的思想道德目标课堂探究7：用公民基本道德规范来衡量这
10、些观点，你赞成哪些观点?反对哪些观点?理想、信念、道德、人格、健康等，是无法用金钱来衡量的；有钱就有一切，无钱寸步难行；人生在世，“吃穿”二字；大公无私，先公后私；主观为自己，客观为他人；人人为我，我为人人。探究提示：赞成观点，反对观点。点拨：思想道德的差异，反映人们世界观、人生观、价值观的差异。分小组探讨：作为青少年的我们应该如何追求更高的思想道德目标？探究提示：1、在遵守公民基本道德规范的基础上，追求更高的思想道德目标，是一个不断改造主观世界的长期过程。为此，必须努力学习马克思主义的科学理论，坚定建没中国特色社会主义共同理想，逐步树立共产主义远大理想。活动：现在我校要推荐部分同学参加中山市
11、第三届美德少年评比，你认为班上哪些同学可以参加？理由是什么？点拨：生活并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。在推荐同学的过程中，大家发现同学身上的美好品德，如，良好的学习生活习惯、孝敬父母长辈、尊重老师同学、阅读名著、严于律己、助人为乐等。展示：身边的榜样：2014年中山市美德少年高二4班袁林林的事迹。2、在加强自身修养的过程中，追求更高的思想道德目标，要脚踏实地、不尚空谈、亟在行动，要从我做起、从现在做起、从点滴小事做起。归纳：如何追求更高的思想道德目标？1、不断提高知识文化修养和思想道德修养,不断追求更高的思想道德目标。2、在遵守公民基本道德规范的基础上，不断改造主观世界。3、要脚踏实地，重在
12、行动，要从我做起，从小事做起。【活动】盘点收获、分享感悟、做出承诺设计意图：盘点收获是对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程，再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。分享感悟是说一说平时是如何加强自身思想道德修养的。做出承诺是要求学生明确要脚踏实地，重在行动，要从我做起，从小事做起。活动：宣读道德承诺书我郑重承诺：一、做一个会感恩的人。在家孝敬父母，在校尊敬师长，在社会，感谢那些曾经帮助过我们的人。二、做一个集体观念强的人。做到同学友爱，助人为乐，关心集体，乐于合作。三、做一个讲文明礼仪的人。做到文明言语、文明待人。四、做一个有社会公德的人。养成爱
13、护公共卫生，遵守交通规则，遵守社会秩序的好习惯，做文明道德的好公民。五、做一个奉献爱心的人。积极投身社会实践活动，积极参加各种志愿者行动，向社会献上自己的爱心。六、做一个知书明理的人。积极参与学校开展的各种文化活动，在传统文化的熏陶中启迪心智、提高素养。七、做一个文明健康的人。遵守中学生日常行为规范，提高自身辨别是非和自我保护能力。我承诺:自觉增强道德意识，积极践行道德规范，不断提高道德素质，养成良好习惯，培养高尚品质，做一个有道德的人。【活动】分享感悟君子一诺，重在行动。追求更高的道德目标不是一件困难的事，作出道德选择也不是一件痛苦的事，只要我们从小事做起，从我做起，不断改造自己的主观世界，在帮助别人中快乐自己，在知识文化中升华自己，我们就是一个思想高尚的人。知识总结过关检测 教学反思略。 6 / 6
