《四年级上册美术教案- 第四课 纸品乐陶陶 ︳湘美版 (4)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册美术教案- 第四课 纸品乐陶陶 ︳湘美版 (4)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、年 级四年级学 科美术主备人学习内容纸品乐陶陶（活动一）学习内容分 析本课是利用各种纸材进行艺术造型的有趣活动。内容趣味性教强，富有新意，属于“造型表现”领域的内容。将皱纹纸制成纸绳、纸团，利用点、线进行简单的造型。本课重要的是将生活中观察到的美，经过自己的再创造运用到生活中去。用美装点生活，在生活中创造美。学习目标1、通过教学，使学生掌握纸绳、纸团粘贴画制作的基本步骤和方法。 2、培养学生的动手能力，造型能力及综合素养。 3开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的学习习惯及合作意识。 学习重难点1、用不同的方法搓纸绳、团纸团，并创作简单的粘贴画。2、如何使制作的作品形象
2、更美观。学习准备教师准备：范作、彩纸、胶水、剪刀等学生准备：各色皱纹纸、卡纸 剪刀胶水学习时数1课时学 习 过 程一、创设情境，导入新课欣赏水彩笔画，然后再欣赏皱纹纸画请同学观察这些画和我们刚才看到的水彩画有什么区别？思考：这些画都有什么特点?1、用纸做的 2、立体感强 3、颜色鲜艳 4、装饰性强同学们看了这么多漂亮的装饰画，想不想知道这些画是怎么做的？想不想自己动手做一幅这样的画呢？板书欢迎大家进入纸的世界：纸品乐陶陶 二、活动导向，自主参与 1、出示图片引导学生观察，这些作品都是用什么做的？ 底纸：色卡纸 画面：皱纹纸 2、观察范作，同样是用皱纹纸和卡纸做的画，但是它们的画面组成和制作方法
3、上还是有不同之处的，谁能找找看这几幅图有什么不一样的地方？（制作方法） 请一位同学上讲台摸一摸，感受一下这两幅范作的材质，并说出 小兔子的是纸绳做的，蝴蝶的是用纸团做的 3、请两位同学分别上讲台示范制作纸绳和纸团的方法，每位学生尝试制作纸绳和纸团。 并得出结论： 皱纹纸 揉 纸团 皱纹纸 搓 纸绳 4、师生交流解决制作问题，小兔子运用的纸绳粗细一致，做蝴蝶的纸团大小一样。 (1)怎样使纸团的大小基本一致? (2)怎样搓纸绳不易松敢? 注意：纸条要粗细均匀、不易松散。纸团大小一致，搓的时候力度也要一致5、教师讲解制作方法步骤 。(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。
4、 小组合作讨论本组的制作内容，并请小组代表回答，这幅画准备用什么方法做。(2)做纸绳和纸团 教材第12页下图：小纸团既可以排成线，也可以连成片。 视频示范，纸绳排成线的两种方法。 （纸绳的造型可采用摆、盘绕等方法，贴纸绳应先将胶揩在底纸上，再用团线贴法和单线贴法。）(3)涂胶（贴双面胶）：注意点线面的不同运用。 (4)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。 6、小组合作完成一幅装饰画三、畅谈收获，拓展延伸 小组派代表上讲台展示作品，教师引导学生谈谈小组的创作的设想。 开展我的红星送给谁活动。 把红星送给你们最喜欢的一组，并说说为什么送给他。 总结
5、：我们今天学会用皱纹纸做一幅漂亮的装饰画，我们在学校都有最喜欢的老师，可以把我们做好的作品送给你们最喜爱的老师。拓展延伸：艺术作品欣赏，可选用不同的材料为背景媒介做装饰。作 业 设 计运用皱纹纸制作一幅装饰画板 书 设 计 纸品乐陶陶 皱纹纸 搓 纸条 1、构图 2、做纸绳和纸团 3、涂胶 4、粘贴 揉 纸团 教学反思 ：本课从课题到内容趣味性教强，富有新意，符合新课标的理念。它属于“造型表现”领域的内容,将皱纹纸制成纸绳、纸团，利用点、线进行简单的造型。本课重要的是将生活中观察到的美，经过自己的再创造运用到生活中去。用美装点生活，在生活中创造美。四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。
6、手工课的准备工作是比较麻烦的，没想到同学们的积极性挺高，带来了五颜六色的皱纹纸，我将这些纸做了整理和搭配，课前分发给每一组学生。在活动中学生对制作的方法掌握的很好，还自己发现了好几种制作纸团和纸绳的方法。但是粘贴的时候有些学生没能掌握好胶水的量，使画面显得有些脏，在构图上学生的思维还是不够大胆 ，局限于模仿现有的图形，自己创作的草图很少，这使我觉得在以后的教学中培养学生的创造性思维是一个不容忽视的环节，画什么远比怎么画更重要。在美术课堂上，除了掌握基本知识技法，最重要的就是培养学生的观察习惯，自己发现问题，解决问题的能力。但在实际操作中，学生没能大胆的表达自己的想法，在作品创作过程中有瓶颈现象，有了想法不敢实践。但这不要紧，生活中不是缺少美，而是缺少发现。当教师在课堂中不断训练学生发现美，欣赏美，感受美的能力后，相信学生会用自己更独特的方式表现出更美妙的五彩世界。在今后的美术教学中，我会更注重美术的表达，无论是口头的评述还是，还是外化的美术创作表现，都多鼓励学生要有自己的想法，同时还要讲求时效性。
