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1、教学设计基本信息名称月儿圆圆,月儿弯弯课时1所属教材目录二年级上册第12课教材分析教材中呈现的“月亮在一个月中的圆缺变化”的图片，目的是让学生直观了解月亮圆缺变化的原因。在古代绘画作品中也有对月亮进行想象描绘的景色，教学中也要引导学生关于古代人们对月亮产生的各种遐想进行一些了解。教材中呈现的学生作品主要在想象和表现方法方面给予学生以启示 本课是造型.表现领域的内容,本课的教学内容是学生所感兴趣的内容，本课的教学目标就是学生能够用画笔描绘出自己关于月亮的遐想。养成主动搜集学习素材并敢于大胆联想的习惯。关于月亮，自古至今，流传着许多故事和传说，像嫦娥奔月、唐明皇游月宫等，这些故事说明了历代人们都对
2、月亮充满了好奇，同时也表达了人们对美好生活的追求与向往。 学情分析对于七八岁的孩子来说，注意力不能持久集中，爱动、爱说、爱唱、爱跳，他们对每件事物都感到新奇，这其中会产生很多的疑问，这疑问中就包含他们大胆而丰富的想象，这种想象正是我们教学中的切入点，因此，美术课在这一阶段应以美术活动和游戏为载体，给学生广阔的自由想象空间，使学生在轻松愉悦中感受美术的学习乐趣。 很多学生在很小的时候就对月亮萌发了好奇之心，月亮为什么这么亮？形状怎么还会变，有时圆圆，有时弯弯，月亮离我们有多远？月亮上都有些什么同学们总是，喜欢提出各种各样关于月亮的问题，还总是能对月亮产生各种各样有趣的遐想。 教学目标知识与能力目
3、标学生能够讲述关于月亮的故事或诗句，逐渐养成自己搜集学习资料的习惯。过程与方法目标在老师的引导下，学生能大胆的想象，描绘自己跟月亮的故事。 情感态度与价值观目标引导学生对月亮的遐想，培养学生热爱生活的美好情感。教学重难点重点欣赏月亮，了解月亮，感受月亮的美。难点在教师的引导下，学生能大胆想象，描绘出自己关于月亮的想象。 教学策略与 设计说明根据二年级学生爱动，爱玩的心理特点，本课我将采用启发引导法，启发学生用不同的形状来表达心中的月亮，除以上两种方法之外，我还结合了讲授法，讨论法，练习法进行教学，通过这些方法运用让学生看一看有关月亮的图片，听一听关于月亮的故事，说一说对月亮的“遐想”故事的表现
4、方法，想一想月亮的特征，说一说你想和月亮干什么激发学生的创作兴趣，最后通过赏识学生作品，用大拇指和掌声来肯定学生作品的方法，让学生体验成功的乐趣。 1、借助学生感兴趣的谜语导入，激发学生的探究兴趣； 2、师生交流新知； 3、欣赏动画片，借助动画片的生动画面，激发学生的学习兴趣； 4、学生造型创作成果展示，鼓励学生的表现意识；5、学生参与评价，教师总结。体现“以人为本”的教改理念根据学生的年龄特征和课程内容，采取活泼多样的游戏活动和新型的学习方式，游戏在课堂中反复出现，使学生在玩中学，学中玩。教学过程中，教师不仅是教学活动的组织者、引导者，还参与到学生活动中，成为学生的朋友和伙伴，是他们遇到困难
5、时的援助者，也是他们的积极的赞赏者、激励者。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、激趣导入课前的准备工作，预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。猜谜语导入 活动1【导入】谜语导入评论1、多媒体出示谜语有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。(打一天体) 师：真聪明！奖励答对的同学。揭示任务 请大家带着你丰富的想象力，进入今天的学习内容！揭示课题 让学生大声读课题月儿圆圆，月儿弯弯思考老师的提问回答问题（学生回答：月亮（以谜语的形式导入激发学生的学习热情）为顺利完成教学目标做了铺垫作用。二、讲故事，激发兴趣观察、欣赏、感受师:月亮是什么
6、形状的?师:月亮是我们的朋友,你知道哪些关于月亮的故事呢? 多媒体出示故事嫦娥奔月。嫦娥奔月不再是神话传说，1969年7月美国人阿姆斯特朗登上月球，使嫦娥奔月变成了现实。故事启发想像： （播放课件动画：嫦娥奔月）提问：有关月亮圆缺的知识:(打开书P27页)（课件出示月亮图片）引导学生说出月亮的形状总结：月亮的形状是圆形的半圆的月牙的。生回答:圆形、月牙形说说自己对月亮的感受嫦娥奔月、猴子捞月亮玉兔捣药、天狗食月、日月神、月亮姑娘、布农族 的月亮神话通过分析，让学生认识到月亮的形状；月亮的颜色；学会观察。兴趣是最好的激发了他们绘画创作的兴趣，并从中体会到感悟自然、生活、艺术之美。三、尝试探索，自
7、主学习师：细心的同学已经看出来了，图中的月亮形状各不相同每个月三十或初一的时候月亮是月牙状的,每个月十五、十六月亮最圆,圆圆的月亮挂在天空非常的漂亮。（初一看，一条线。初二三，眉毛弯。 初五六，挂银镰。初七八，像小船。 初九十，切半圆。十五六，像玉盘。师：月亮这么美哪位同学用你知道的古诗或词语来夸夸月亮？静夜思唐李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。月亮电话 月儿弯弯挂树梢 宁静 美3、欣赏感受、拓展思路: 引导学生欣赏课本中的范图。 谈话:你觉得哪幅画的色彩最漂亮,内容最有趣?说说你的看法? (让学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法。)你想用什么样的交通工具登上月球呢？每一个
8、月亮形象一样吗？哪里不一样？ 首先我们来欣赏一下其他同学绘画作品我和月亮的故事，好吗？ 师:看了这么多月亮的图片，你想和月亮一起做什么呢？欣赏同龄人作品，学习绘画方法。同学们你最喜欢哪一个月亮？回答问题。月亮总结：月亮的形状可以是各种图形，有的像玉盘，有的像小船月亮的好朋友可以是各种不同的动物和植物，比如可以有长颈鹿，小猫，猴子还可以给你的月亮画上表情和五官；颜色也可以五彩缤纷。这些画想象非常丰富，我们在画的时候要大胆想象。如果让你画一个月亮，你会画成什么样子的？引导学生有创意、与众不同。小组讨论 方法指导:首先我们要想月亮上都会有什么人呢?有没有动物、 植物?他们在干什么呢? 在聚会上会发生
9、什么样的故事? 古朗月行唐李白小时不识月，蟾蜍蚀圆影。呼作白玉盘，大明夜已残。又疑瑶台镜，羿昔落九鸟。飞在青云端，天人清且安。仙人垂两足，阴精此沦惑。桂树何团团！去去不足观。月亮是怎样变形的。 我想坐飞船登上月球。 生：我想坐火车登上月球。 生：我想坐月球探测器登上月球。 生：我想驾驶无人驾驶飞船登上月球。 （通过欣赏作品启发他们的大脑思维,进一步加深印象,拓宽他们的思路）让学生通过观察、触摸，自己先来感受一下月亮的外形，教师再适当的把学生感到困难的地方演示一下，更能吸引学生的注意力，有效地发学生学习的主动性。四、学生创作，教师辅导教师巡回辅导学生创作请你动手试一试你和月亮是好朋友。你想和月亮
10、干什么。学生创作，教师辅导。伴随月亮船儿歌学生开始想象。 .作品范画（课件展示，学生范画）让我们来比一比谁的月亮最漂亮，最有创意，最与众不同。注意卫生，合理利用资源，可以和附近的小伙伴交换彩笔，这样每个人的月亮都会有更多颜色。提出希望：有很多同学的创意远远超过了老师。下面请大家认真看本节课的作业要求。作业要求：画一个自己对月亮的遐想。注意要有创意，画面要干净。1、大胆想像，画面要新颖丰富。2、构图完整，色彩鲜艳，干净整洁。3、可参考课本中的范画作品。4、可独立完成。教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。针对学生能力的强弱，分层次指导；月亮可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才
11、把月亮的形状画得符合想象，又让别人看得出是月亮。学生绘画月亮小组讨论并合作完成月亮的绘画与遐想创作时学生可以自由选择彩纸，也可以设计其他自己喜欢的月亮形象，教师在学生中间仔细观察，巧妙点拨，发现有创意的作品随时展示，让学生在互相学习中提高自己的创作水平五、展示作品，师生点评同学们画的月亮可真美丽，谁愿意来说说自己的月亮故事画？自我展示：1、 展示自己满意的作品，说说自己的想法。展示交流 现在同学们已经完成了作品，先在小组里展示一下，看看谁的作品最有创意？说说自己的想法。（小组内展示交流）小组推选优秀作品到前面来展示（说出自己的创作意图，教师给予肯定与鼓励。）（1）优秀作品展示： 点评优秀作品：
12、构图合理；月亮变形恰当且有创意。（2）如何调整作品中不足的地方： 投影出需要修改的作品，老师先示范修改意见作品。 修改有问题的作品：构图太小 对策 多增加线条 多一些其他装饰 小结：月亮给我们带来美好与遐想，让我们好好学习，多了解大自然，美化环境，减轻污染，也让月亮每天都能开心快乐。学生月亮作品的讲解学生互相欣赏学生查自己的作品，并作出相应的修改让学生自己亲手创作的月亮到台前展示，并让学生互相点评，使学生体验到成功的喜悦，使课堂气氛达到高潮。评价是活动的一部分，在展示作品的同时，学生可以发现自己的不足，从而加以补充，在引导学生评价中还要注意创意、习惯等方面的多维评价。六、拓展思维欣赏由橡皮泥、
13、树叶、彩色纸等其他材料构成的有关月亮的作品。学生学习美术的兴趣不能局限在有效的教学时间上，而应延伸到生活中去，启发学生多观察、多思考，让学生始终对美术活动抱有持久的兴趣，这样有利于拓宽学生的艺术视野，提高学生的创新能力。课堂小结2分钟小结： 我们了解了有关月亮的知识,听了嫦娥奔月的故事,绘画了自己想象中的月亮。同学们在这节课大胆的发挥了想象力，创造力。创作出了丰富多彩的 画面，（课件展示：月亮图案的应用）希望同学们用月亮来装扮我们美好的生活。 下课！布置作业1分钟不同材料、方法制作自己对月亮的遐想。板书设计月儿圆圆，月儿弯弯外形不同 教学反思“新课程倡导主动学习，重视激发学习、创造的兴趣，学生
14、自主学习，探究的能力才能得到发展。”针对这一新课程理念，我设计了“激趣、探索、想象、创作”这几个教学环节。二年级学生好奇心强，学生们通过看到老师身上粘贴着的那么多丰富可爱的月亮形象，激发了学生对月亮的喜爱之情，向他们提供丰富的月亮奖卡，激励性的语言，使他们的大脑接受有益的刺激，从而激起了学习兴趣。“探索”为学生提供更多地参与、活动和主动探究的机会。用提出问题考考大家的方法，课件展示既激发学习兴趣丰富学生的视觉，又增加了学生间交流的广度和深度。针对所要学习的内容设计出具有思考价值的、有意义的问题，让学生去思考、去尝试解决问题。本课是造型.表现领域的内容,很多学生在很小的时候就对月亮有好奇之心,月
15、亮为什么这么亮?形状怎么会变,为什么我走月亮也走等等,学生总是喜欢提出各种各样的问题,还总能对月亮产生各种有趣的遐想。本课的教学内容是学生所感兴趣的内容，本课的教学目标就是学生能够用画笔描绘出自己关于月亮的遐想。养成主动搜集学习素材并敢于大胆联想的习惯“月亮可以和我一起荡秋千，很有意思。”我高兴地称赞他们说得都不错，真有想象力，接着我从三方面入手，自由地想象属于自己与月亮的故事：一、月亮的外形。大胆地想象，月亮可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才能把月亮的形状画得符合你的想象，又让别人看得出是月亮。二、月亮的故事。你认为月亮的好朋友有哪些，就把它画出来，因为月亮希望很多好朋友和它一起做游戏。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，它是科学研究的实在因素。”儿童是富于幻想的，但成人往往对此嗤之以
