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1、小学语文五年级新五官争功公开课教案设计精品文档新五官争功教学设计教学目标：1、能够将小古文读通顺，读得有韵味。2、大致理解古文的意思。古文中常用字的意思:尔（你）何（什么）谓（对）曰（说）。3、试着写一、二句小古文。教学过程：一、相声导入：1、今天我们班有这么多的老师来听课，我们班的乐天派周昊同学准备了一段相声新五官争功，想给大家表演一下，掌声有请。2、表演相声：周昊：在场的所有老师和同学们我和我的五官给您齐：拜年啦！眼睛：我是周昊的眼睛我祝大家眉开眼笑！周昊：嘿，我这眼睛多喜庆！耳朵：我是周昊的耳朵我祝您耳听八方！周昊：大耳朵有福！嘴巴：我是周昊的嘴我祝大家笑口常开！周昊：我的嘴会说话。鼻子
2、：我是周昊的鼻子我祝大家#&#！）（英语：春节快乐！）周昊：嘿，为什么到我这辈改外国鼻子了？鼻子：洋鼻子大呀，您喘气儿痛快！眼睛、耳朵、嘴：（笑）对，您喘气儿痛快！周昊：我痛快什么呀，麻烦了！眼、鼻、嘴、耳：怎么了？周昊：看，他们吵起来呢？眼、鼻、嘴、耳：吵什么呢？一起看看去。3、师：你们觉得他们的相声说得如何？谁能具体的夸夸他们，你最欣赏他们的是？（语气、语调、轻重、表情、动作）。板书：语气、语调、表情、动作。是呀。无论是说相声，还是讲故事，还是读文章，要想吸引人，这些都很重要。4、咱们现在就一起去看看古文中的五官是怎么争功的呢？二、读熟读懂练仿写1、出示：口与鼻争高下。口曰：“我谈古今是非
3、，尔何能居上我？”（1）师：这是一句古文。我们说“嘴巴”，古文称“口”，“鼻子”称“鼻”。说明古文往往是单字的。2、那口和鼻是怎么争的呢谁来读读这二句：口曰：“我谈古今是非，尔何能居上我？”鼻曰：“饮食非我不能辨。”师：老师给大家提个醒，古文往往是单字的，所以要非开读。指明读。谁来猜猜这两句古文是什么意思？指名说。哪个字的意思是你？（板书：尔你）是呀：你凭什么在我的上面？出示：尔何能居我上？有什么区别？一个小小的我把口的高调、狂妄活灵活现表现了出来。上：shang四声，下降；我：wo三声，上扬，显示出口的骄傲。（5）指导朗读，加上动作，表情2、口这么骄傲，鼻也不甘示弱。出示：（1）生加动作读。
4、（2）师范读：饮食非我不能辨。为什么这样分开念？（3）理解意思再读。口与鼻想一争高下，在极力争辩，同桌连读，注意神态、动作。3、这时候，眼睛往下一看，不乐意了出示：眼谓鼻曰：“我近鉴毫端，远观天际，唯我当先。”古文还有一个比较明显的特色是四个字成句。近鉴豪端，远观天际。这是一个骈句：你知道什么叫骈句吗，咱们来看这个骈字，两匹马并驾齐驱，就是像这样的结构相似、内容相关、字数相等的两句话。骈句的读法是近鉴豪端-远观-天际。范读-指明读。师：是呀，这眼睛真了不起，能看到很远的地方，近的什么也看不到？（学生有意见）什么事豪端呢？（1）毫是什么意思？（2）“明察秋毫”里的“毫”是指秋天里最早长出来的最细
5、小的绒毛，就是“毫毛”。（3）理解“毫端”：毫毛的顶端。怪不得眼对鼻子说，读-（4）这里没有用“居上”，而用了一个“先”，为什么？（先表示第一，更加傲慢。）眼睛还不解气，发现还有东西在他的上面，是谁呢4、出示：又谓眉曰：“尔有何功居上我？”（1）眉毛是不是没有用？它有什么用处？（无眉大侠不好看、挡汗）（2）积累含“眉”的词语：眉飞色舞、眉清目秀、贼眉鼠眼、挤眉弄眼、慈眉善目、横眉竖眼（3）小结：看来，眉和目是不能分开的，只有眉来才能眼去，眉开才能眼笑，贼眉才能鼠眼，挤眉就要弄眼，浓眉才能大眼，横眉才能竖眼，眉来才能眼去，这样，眉目才能传情。看，眉毛讲话文绉绉的，他回答说5、出示：眉曰：“我虽无
6、用，亦如世有宾客，何益主人？无即不成礼仪。若无眉，成何面目？”理解大意，再读。6、自由练读，分角色表演。7、指名分角色演练对话（1）注意语调、动作。（2）指名两组读（3）全班起立读，最好能背诵下来。8、循序仿写（1）师：大家闹闹哄哄地吵着，你发现了，谁没来？（耳）（2）“耳”在一旁，会说什么呢？（3）出示范例：耳曰：“我功劳巨大，尔等有何功居我中？若无我，嘴不知如何作答？眼不知如何看？鼻不知闻如何？眉不知画如何？我应居于中。”五年级（5）五官争了半天，谁也说服不了谁。你作为五官的主人，该给它们说说团结协作的道理。（6）学生练写，讨论交流生：主人曰：“尔等休吵！若无口谁为我谈，若无鼻谁谓我辨，若无眼谁谓我看，若无耳谁谓我听？若无尔等，我岂不成废人一个？”四、总结学法自学1、师：学习小古文很简单，先彻底地读一读，读懂了，再尝试写一写。2、推荐：小古文一百课收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
