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1、苏州市一中生物组教案书写的指导性意见教案是教师在备课过程中以课时或课题为单位设计的课堂教学方案，它是教师备课期间依据教学大纲，在钻研教材和参阅有关资料的基础上，遵循教案编写程序形成的文字材料。 教案不同于讲稿，不是教材的翻版，是教师主动创作的过程。教师在上课前必须认真备课，编写规范教案。由于课程类别、教学内容、年级等的差别，教案书写没有统一的格式，教案书写综合起来应该包括以下几个方面：确定教学目标、教学重点、教学难点、各部分的授课时间分配、教学方法的选择、教具的选择、教学过程、板书设计、参考资料、课后教学体会等。当然，教师可以在反映教案基本内容的基础上，发挥创造富有个性的教案。那么怎样才能在备
2、课的过程中全面掌握教材内容，领会编者意图，确定教学目标，选择教学方法，提高备课质量，做到有效教学呢?一、怎样备课（一）全面掌握教学内容 备课，就是教师应当全面地掌握教学内容，我们应当从知识结构的整体出发，明确所要教学的内容在整个知识体系中的地位和作用，这就要求我们做到把宏观教材和微观教材统一起来，而不能孤立地、割裂地看待任何一部分知识。 假如我们对教材缺乏宏观地了解，即使在教学中未出科学性错误，也很难达到较高的水平。有些课看起来似乎完成了任务，细分析并未为继续学习打下良好的基础。备课时，怎样体现宏观和微观呢？切实可行的方法就是要坚持单元备课和课时备课相结合，这样可以使每一课时的课达到它应有的高
3、度，虽然是一节一节地上，但它们又能形成一个完整的知识系统。（二） 深刻领会编者意图 备课，教师对教材的理解不仅要全面而且要深刻。是否领会编者意图，是衡量教师理解教材深浅的一个重要标志。 怎样领会编者的意图呢？多问几个为什么。大标题、小标题为什么这样设置？题头的讨论题为什么这样设置？教材的开头和结尾怎样设计的？经过这样的一番思考之后，我们肯定会提高驾驭教材的能力。对编者意图领会得越深，越能充分发挥教材在教学中的作用。（三） 认真确定教学目的 对于任何一节课，确定教学目的都是十分重要的。因为它指出了教学的主攻方向规定了这节课教学活动的归宿。 制定教学目的，要具体、明确、恰当。切忌笼笼统统，模模糊糊
4、。制定好了目标后，还要考虑落实目的的方案，使他能够真正变成现实。没有具体的落实方案，再好的目的也等于零。（四） 选择合适的教学方法 教学有法，但无定法，贵在得法。根据不同的教学内容和不同的教学对象，选择最佳的教学方法，是实现教学目的的关键。教学的哪些方面需要设计教学方法呢？如突破重点、难点的方法；什么知识点用什么方法讲解；基本技能的训练方法；不同层次的班级用不同的教学方法；什么时候用什么方法讲解例题等等。 选择教学方法一般要考虑以下原则：要符合学生的认知规律；要符合学科特点和学生的年龄特点；要有利于发挥学生的主体作用；要有利于学生的自学；要有利于夯实基础，拓展能力等等。二、教案的写法 根据生物
5、课程的特点，生物课一般分为以下几种类型：新授课、习题课、复习课、实验课。由于不同的课有不同的教学要求，在教学设计上会有微小的差异。但是，一份教案最主要的内容包括以下几个方面：教材分析、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计、教学反思等几个方面。1、 教材分析部分实际上就是把握宏观和微观两个方面，通过分析教材，理解本节课在整个教材体系中的地位和作用；2、 教学过程环节，在备课时要设计合适的教法和教学流程，它是教学的最重要部分，一般分为以下几个部分：复习巩固、讲授新课、复习巩固、布置作业。三、一份好教案应具备的条件（一）具有科学性 教学目标、教学方法是否科学。教学目标是否科学表现在程度上，目标过高
6、或过低都不科学；教学方法是否科学，表现在是否符合学生的认知规律。（二）具有系统性 任何一份教案都具有一定的独立性，也具有一定的连续性。把相对独立和前后联系起来，有助于形成良好的认知结构。（三）具有针对性 课堂教学总是面对具体的学生进行的，所以必须具有针对性。同样的教学内容，在不同的班级要用不同的教学方法，这就是针对性。没有针对性，就没有可行性。（五） 具有启发性 教学要善于启发引导学生，引导他们思考、引导他们自学，所以要创设必要的情境。总之，只有备好课，才能上好课。以下是各种类型教案的范本：新授课1、新授课教案分为教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具、教学过程、板书、作业布置、课后反思
7、九个部分，其中教学目标分为知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标。2、教学目的应在深入研究课标和考试说明的相关内容后，结合所教学生特点，写出明确的、具有针对性并可进行检测的教学目的，不要照搬教参内容，更不能成为一种形式。3、教学过程应注意如何与前面学习的内容相衔接、采用什么方式、方法进行教学。4、板书设计应注意课题名称、教学内容的简要提纲，重要结论，讲授中出现的术语、名词、概念等等，都可根据需要列为板书内容。5、作业适量、有针对性。6、教后小结应根据教后的感受，及时记载成功和不足之处，多少不限，要有价值，既可使教师不断完善自己，也可作为写教学论文的材料。7、附录新授课教案一份案例：第三节 细
8、胞核系统的控制中心一、教学目标：知识目标：阐明细胞核的结构和功能能力目标：尝试制作真核细胞的三维结构模型情感态度与价值观目标：认同细胞核是细胞生命系统的控制中心二、教学重点：细胞核的结构和功能、制作真核细胞的三维结构模型是本节的重点；理解细胞核是细胞生命系统的控制中心是难点。三、教学难点：细胞核的结构和功能、制作真核细胞的三维结构模型是本节的重点；理解细胞核是细胞生命系统的控制中心是难点。四、教学方法：讨论法五、教具：细胞核模型六、教学过程：（一）引入提出问题：是什么控制着细胞的生命活动呢？简单介绍一下科学发展历史：科学家们思考生物的生命活动必定有某个蓝图，这个蓝图在哪里呢？很自然，人们的目光
9、集中在了细胞中的细胞核。（二）资料分析细胞核的功能引导学生阅读课文资料分析部分，并展示在屏幕上。并引导学生得出结论“细胞核控制着细胞的遗传和代谢”（三）细胞核的结构讲授细胞核的结构以及细胞核中的染色质、染色体的关系。让学生看染色体与DNA关系的图片借助P54 旁栏部分，提出问题：“一个多细胞生物，其细胞核中的蓝图是否都一样的呢”？简单揭示同一生物其组成的细胞的多样性的原因。因此细胞不仅是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。（四）小结细胞核的功能、细胞核的结构，物质组成七、板书设计：第三节 细胞核系统的控制中心一、细胞核的功能1、资料分析讨论2、细胞核控制着细胞的遗传和代谢二、
10、细胞核的结构核膜双层膜核孔实现核质间物质交换核仁与RNA的合成及核糖体的形成有关染色质 成分 蛋白质 DNA染色质与染色体的关系八、作业布置：完成金榜相关练习制作真核细胞的三维结构模型九、课后反思：略实验课1、实验课教案分为分为教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、作业布置、课后反思六个部分。2、教学目的应在深入研究课标和考试说明的相关内容后，结合所教学生特点，写出明确的、具有针对性并可进行检测的教学目的，不要照搬教参内容，更不能成为一种形式。3、实验仪器要写清实验所用仪器、器材的规格，试剂浓度等。4、教后小结应根据教后的感受，及时记载成功和不足之处，多少不限，要有价值，既可使教师不断完善自
11、己，也可作为写教学论文的材料。5、附录实验课教案一份案例：观察植物细胞的有丝分裂教学目标：观察植物细胞的有丝分裂过程，识别有丝分裂的不同时期；学会制作洋葱根尖有丝分裂装片的技术；学会使用高倍显微镜。教学重点：观察植物细胞的有丝分裂过程，识别有丝分裂的不同时期。教学难点：学会制作洋葱根尖有丝分裂装片的技术；学会使用高倍显微镜。教学过程：一、实验前讲解（一）实验原理在植物体中，有丝分裂常见于根尖、茎尖等分生区细胞，高等植物细胞有丝分裂的过程，分为分裂间期和有丝分裂期的前期、中期、后期、末期。可以用高倍镜观察植物细胞的有丝分裂的过程，根据各个时期细胞内染色体的变化情况，识别细胞处于有丝分裂的哪一个时
12、期。细胞核内的染色体容易被碱性染料染色。（二）材料用具洋葱根尖、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、培养皿、铅笔、质量分数为15%的盐酸、体积分数为95%的酒精、质量分数为0.01g/ml的龙胆紫（或紫药水）（三）方法步骤1、洋葱根尖的培养2、装片的制作（1）解离：剪取数条2mm3mm的洋葱根尖，立即放入盛有氯化氢的质量分数为15的溶液和酒精的体积分数为95溶液的混合液（1：1）的玻璃皿中，在室温下解离35min后取出很尖。注意：解离充分是实验成功的必备条件；解离的目的用药液溶解细胞间质，使组织细胞分开。（2）漂洗：待根尖酥软后，用镊子取出，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10min。注意：漂洗的
13、目的是洗去根中多余的解离液，如果不把多余的解离液洗去，一方面会影响效果，另一方面碱性的染料会腐蚀显微镜的镜头。（3）染色：把洋葱根尖放进盛有龙胆紫的质量浓度为0.01g/ml或0.02g/ml的溶液的玻璃皿中，染色35 min。注意：本实验观察的重点是染色体、染色质，而色体、染色质都容易被碱性染料染成深色，便于观察。（4）制片：用镊子将染好色的洋葱根尖取出来，放在载玻片上，加一滴清水，并且用镊子尖把洋葱根尖弄碎。盖上盖玻片，在盖玻片上再加一片载玻片。然后，用拇指轻轻地五载破对，这样可以使细胞分散开来。3、洋葱根尖细胞有丝分裂的观察（1）低倍镜把制作成的洋葱根尖装片先放在低倍镜下观察，慢慢移动装
14、片，要求找到分生区细胞，它的特点是：细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正在分裂。（2）高倍镜观察找到分生区细胞后，换上高倍镜，用细准点螺旋和反光镜把视野调整清晰，直到看清细胞物象为止。（3）仔细观察，可先找出处于细胞分裂期中期的细胞，然后再找出前期、后期、末期的细胞。注意观察各个时期细胞内染色体变化的特点。（4）在一个视野里，往往不容易找全有丝分裂过程中各个时期的细胞。如果是这样，可以慢慢地移动装片，从邻近的分生细胞中寻找。二、学生实验并指导三、总结有丝分裂图像识别原则：染色体加倍有丝分裂后期；所有染色体着丝点排在赤道板上有丝分裂中期；子细胞中染色体数目同母组胞有丝分裂末期。作业布置：完成实验报
15、告及金榜相关练习课后反思：略习题课教学目标 1、知识目标：确定本课时的知识范围 2、能力目标：培养学生思维能力，分析问题解决问题的能力，深化课本知识认识过程，对特定题型的解决办法。习题选择 习题类型，来源，难度，数量教学过程 1、展示例题，学生说题根据知识系统和学生学习的内容，选择典型的例题。教师应先对例题考察的知识点，以及考察学生哪方面的能力把握，对答题方法以及答题技巧等都要做到精心准备。讲题例展示在学生面前。最好用现代教学设备将题例展示。要注意让每一个学生都能看到。 学生说题主要引导学生完成以下内容：（1）说命题意图，即考查的知识点（2）解题的思路、方法和步骤（3）题目所涉及的生物学原理（概念、理论、变化规律、等知识点）（4）题目的条件和问题以及条件和问题的相互关系，特别是注意挖掘隐含条件。（5）其他解法 2、师生切磋，题例小结在学生说题的基础上引导学生对说的内容进行讨论补充。对有
