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1、找次品教后反思 李加有 找次品是人教版小学数学五（下）数学广角的教学内容，这 个内容的主要目的向学生渗透一种优化思想，同时培养学生的推理能 力。在上这课之前， 我已有所耳闻 找次品这一内容比较难上， 教学完之后确有实感。经过反复琢磨，反复推敲，可能是由以下几方 面造成的： （1）学生的自主探索活动较少，导致学生印象不深刻。在整个 教学活动中，学生使终被老师牵着鼻子走，自主探究活动少之又少。 例如： 在学生自主探索 5 个物品中找出一个次品时， 学生们是在思考， 可更多的是想到一种策略后， 就不去思考别的方案了。 即便其他同学 有别的想法，也无瑕去顾忌。因此，在这样的心境下学习，效果就不 佳了。
2、 （2）形象教学还未铺垫好，逻辑思维就无法跟上。学生的思维 还需要表象的支持， 在本堂课表现为实践操作。 当学生们还未真正理 解 5 个物品中找出一个次品的方案时，急匆匆进入下一环节9 个 物品中找到一个次品， 显然这一步迈得太大了些。 应该先让学生总结 出 5 个次品中找到 1 一上次品的一般方法，总结、提炼之后，升华到 逻辑思维的层面， 之后再探究 9 个物品中找一个次品， 会使课上得更 全面、更有效，孩子们学起来也会变得轻松些。 （3）课堂气氛调动不够。整堂课上完之后，总感觉很压抑，无 论是老师的表现还是学生的表现，这是为什么？分析之后， 我认为最 为突出的一点就是老师没有把持到学生的“ 现状” ，一个知识点教学之 后，学生的学情是否已经改变？是否能接受下面的知识？这些，都无 从考证。只凭老师单方面的意愿进行教学，按部就班，低效乏味！ 这次教学展示活动给我了一次很好的锻炼机会，找到自身的不 足，方可对症下药！我深信，只要我们想方设法摸清学生的学情，找 到他们的现有知识起点，不断改变教学方式，使他们乐学、爱学、好 学，定会为学生和自身成长辅垫出一条坚实之路！
