《浙江省2020年7月新高考生物命题思路与试题评析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省2020年7月新高考生物命题思路与试题评析（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生 物生物学科组本次命题遵循考试说明的范围和要求，着眼于立德树人、素养为本，以考查生物学科核心素养为主线，考查学生高中生物学的必备知识和关键能力，较好地体现“立德树人、服务选才、引导教学”的选考核心功能。一、立德树人，素养为本命题突出立德树人导向，注重能力考核。试题设置各种图文信息，考核学生获取知识能力、数据分析能力，减少机械记忆，力求教学回归学科的本原。考核学生获取信息、并用以解决问题的能力；根据试题提供的情景分析相应的原理、推测可能出现的现象等推理能力；用文字或图表反应对试题的思考等表达能力，整卷科学、公正地评量学生的综合能力水平。体现综合性。注重培养学生建构生物学知识体系的能力，引导学生
2、将所学知识融会贯通，如必修模块内综合、必修模块间及必修与选修模块间的综合，引导学生形成完整的知识结构和学科思想，落实生物学科核心素养四方面的要求。二、人文关怀，平稳为基在今年疫情的特殊背景下，考虑到学生的心理和情绪，试卷结构稳定、难度平稳，试卷在题型、题量及主干知识上保持相对稳定。试卷注重对主干知识和核心内容的考查，考核的知识点分布合理，如细胞的结构与功能、光合作用、孟德尔定律、遗传与进化、植物激素的应用、生命活动的调节、生态系统、基因工程、细胞培养等。试题设置起点低、坡度缓、梯度显，使不同能力的学生都有展示的空间和获得感，实现课堂教学回归生物学科的本原，有较好的区分度和效度，体现试题的选拔功
3、能。体现时代性。关注社会热点，如当下的新冠病毒、检测及免疫接种，以学生熟悉的情景和常识创设试题背景，具较强的亲和感。关注生态平衡与环境保护的社会议题，如全球性生态环境问题等，培养学生的社会责任。三、注重实践，学以致用试题考查重视实验教学。重视教材中实验的考核，检测对实验原理的理解、实验操作、实验结果预测及解释，考查生物学科学思维。创设实验情境，综合考查实验思路、分析与讨论，实验结果的表达等，突出对学生科学探究等学科核心素养的重视。本次命题关注生物学知识在生产、生活、科技中的应用，如苹果果实贮藏的条件、对杂草的控制、植物激素在生产中的应用，具有浓厚的生产生活气息，体现了生物学科知识应用的广泛性、
4、实用性和学科价值。体现能力培养。命题关注实验能力与理论知识结合的拓展、重视必修实验与选修实验的有机融合，体现所学知识的灵活应用，关注基于理解知识的迁移应用能力。生 物彰显立德树人导向 引领高中生物教育2020年7月浙江省普通高校招生选考科目考试生物试题突出了新课程改革的理念，彰显立德树人导向。试题内容稳中求新，稳中求进，注重基础性、综合性、应用性和创新性，较好地体现了生物学学科核心素养的考查。既体现考试的甄别与选拔功能，又有利于促进我省新课程改革稳步推进。一、突出立德树人导向，倡导“五育并举”试题引导考生了解和关注生物科学和技术在生活实践和社会发展中的应用，认同生物学课程的学科价值，树立科学价
5、值观。例如，第26题的生物入侵和第29题的柑橘加工等情境题，引导考生树立劳动观念，增强运用科学知识造福家乡的使命感。二、聚焦生物学概念，强调理解和运用试题突出考查生物学核心概念和原理，帮助考生适应未来社会生活。例如，第17题中心法则和第18题孟德尔定律等，围绕“遗传信息控制生物性状，并代代相传”大概念组织试题材料。第5题免疫接种、利用新冠肺炎康复者的血清治疗重症患者等，引导考生认同传染病的防控措施，增强爱国主义情感。三、巧设试题情境，解决真实问题试题注重联系生活实际和社会热点，以真实问题情境组织试题素材。试题设问层次清晰，指向学业质量标准的不同水平的考查，体现了选择性评价的教育理念。例如，第2
6、8题昆虫杂交实验要求学生进行演绎推理、阐释数据，并在原有实验的基础上选择杂交亲本设计新实验。四、关注科学探究，理解科学本质实验与探究试题在本次试卷中占比较大，着重考查学生科学探究的基本思路和方法，要求学生能够将学到的实验方法和技能进行综合运用。例如，第10题过氧化氢酶和第12题肺炎双球菌转化等试题素材来自课本中学生实验，考查学生对不同实验结果的分析能力。第29题柑橘加工结合生产实例，要求学生选取恰当的生物技术和方法，尝试提出生物技术的操作工序或简单的工程学构想。第30题神经膜电位要求学生完善实验思路、阐释数据以及以柱形图形式呈现实验结果，考查要点明确指向学生科学探究的能力发展水平。五、倡导环保理念，建设生态文明试题关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。例如，第1题全球环境问题引导学生树立人类与环境和谐发展的意识，第26题生物入侵倡导生态农业技术和环境友好的理念，促进生态、经济和社会效益同步发展。植物激素、抗除草剂和植物克隆等试题突出应用性导向，着意培育学生保护环境的社会责任意识，建设生态文明的使命担当。
