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1、四年级模拟法庭衡美精品文档模拟法庭山东人民版小学四年级品德与社会下册第一单元：生活中讲规则 第三课：我做小小普法员活动主题二：模拟法庭 课时：一课时作者：衡 美 单位：峄城区南关小学联系电话：15263214018 电子邮箱：课 题模拟法庭年级四教材版本山东人民版课程内容教材分析“模拟法庭”是本次教学实践性最强的一个主题活动，分为以下几个层次:首先，教科书一两幅图片切入教学，一幅是模拟法庭图，另一幅是采访法官图，旨在引导学生了解法庭工作人员的分工。学生可通过访问等方式获取信息，并将表格填好，说明法庭的审判程序。其次，提供了一个活动范例。引导学生根据提供的案例进行模拟审判。在审判中，学生需要将自
2、己的角色确定好，并在活动后写出自己的感想。学情分析四年级的孩子年龄太小，虽然通过前面的学习能够了解掌握一些关于法律的基础知识，只是停留在表面上，但有些关于法庭上的实践及应用等操作性较强的知识知道得比较少，同学们如果去模拟法庭运用一些法律知识解决问题的能力不强。相信他们随着年龄的日益增长，与社会的接触也日益频繁，独立活动的范围在不断扩大，从平时经历的事实中理解生活与法律知识也逐渐增加，有利于学生扩大视野，丰富法律知识，从而更好的去运用法律知识保护自己。教学目标1.通过观看法庭审判程序视频及其图片，增强学生对法庭工作重要性的认识，提供对法律的敬畏。2.通过模拟法庭的体验活动，加深对法律知识的理解，
3、了解法律对于社会公共生活的重要意义，学会在生活中运用法律知识保护好自己。3.培养学生的协作精神以及质疑、希望了解新知识的精神。.4.通过“表演”中的答与辩，培养学生逻辑思维能力，达到知法、懂法、守法的目的。教学重点1.模拟法庭的表演，进行形象的社会主义法制教育，已达到学生知法、懂法、守法的目的。2.指导学生掌握法律知识的用法，学会在生活中保护自己及其亲人的本领。教学难点难点是指导学生根据案例，模拟审判活动。教学设计思想本课虽然图文并茂，学生对普法教育知识有很多的好奇和兴趣，但是毕竟离学生的生活很远，学生的身心特点、知识水平和生活阅历较浅。因此，为了突出教学重点，突破教学难点，优化课堂教学，主要
4、遵循以下理念进行设计：1.视频展示法庭审判工作流程，并要求学生了解了审判人员的各自分工情况，对其产生尊重、崇拜之意后，写一写他们的职责。2.展示各种审判人员的图片及其职责，如：审判长、书记员、陪审员、辩护律师等。教材没有这些人员作介绍，教学时可以让学生自己去搜集有关它们的资料。3根据案例模拟审判活动，要求学生分组自愿参与，进一步巩固一些法律知识，并将学到的法律知识运用到生活实践。5教学方式主要采取自主的体验学习、探究性学习、问题解决式学习，追求学习方法的多元化。注重创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，强化合作、分享、互动。教学策略与方法1.本课的学
5、习通过视频、图片的交流使学生感受到法庭工作人员的不同分工，同时由具体的案例模拟审判活动，探讨法庭的审判方法。2.让学生通过影像资料了解法庭个工作人员的工作情况，对其产生崇拜之情。3.了解我国各种法律作用及使用方法，懂得在不同的事情中采用不同的法律法规。4.调查交流讨论探究等方式贯穿始终。教学环境与媒体本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。教学准备学生准备：1.完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料，记录审判人员各自的分工。2.观看一些有关审判
6、活动的视频。教师准备：1.教学课件、审判活动模拟的视频、图片，一些常见法律法规图片及用途。2.有条件的课前请法院或派出所人员做专家点评，邀请一到学校与学生面对面交流。活动过程：第一课时模拟法庭 一、 创设情境，激趣导入：揭示课题1. 师：同学们在生活中你们听说过法庭吗？知道法庭上都有哪些工作人员吗？请看图片： （1）学生根据自己的生活经验说一说。（2）结合图片观察补充。2师：法庭是执行法律的场所，这里的气氛是庄严而神圣的。代表着正义的法律之剑，能压倒一切邪恶。那么在法庭上工作的都有谁呢？预设：生回答：审判长、书记员、陪审员、辩护律师3师：是啊，法庭上正是因为有了这些人员的辛勤工作，伸张正义，面
7、对困难勇往直前，甚至面对违法分子奋不顾身的精神，让我们感动和敬佩。那么，他们平时又是如何工作的呢？他们各自的职责是什么呢？让我们一起走进法庭，亲自去看一看吧。板书课题：法庭【设计意图：通过情境开门见山地引出课题，目的引起学生对学习法庭的重视，同时也培养学生对法庭工作人员的尊重和敬佩。】二、活动体验，探究互动：了解审判人员各自的分工1师：根据你们课前搜集的材料，谁能介绍一下法庭上各审判人员的分工情况呢？他们平时是怎样工作的？（1）学生分组交流自己搜集的资料。（2）教师巡视指导、了解交流情况。（3）学生汇报。（4）教师补充展示资料：预设：审判长职责（一）担任案件承办人，或指定合议庭其他成员担任案件
8、承办人；（二）组织合议庭成员和有关人员做好庭审准备及相关工作；（三）主持庭审活动；（四）主持合议庭对案件进行评议，作出裁判；（五）对重大疑难案件和合议庭意见有重大分歧的案件，依照规定程序报请院长提交审判委员会讨论决定；（六）依照规定权限审核、签发诉讼文书；（七）依法完成其他审判工作。书记员职责(一)办理庭前准备过程中的事务性工作；(二)检查开庭时诉讼参与人的出庭情况，宣布法庭纪律；(三)担任案件审理过程中的记录工作；(四)整理、装订、归档案卷材料；(五)完成法官交办的其他事务性工作。陪审员职责审阅所陪审案件的材料； 参加案件调查；参加合议庭开庭审理案件或案件的调解； 参加案件评议。人民陪审员遇
9、有下列情形，有权向院长或审判委员会提出意见和建议：审判活动违反法定程序的；认为案件的事实认定或处理确有错误或者显失公正而在合议庭未能解决的；审判人员未能依法履行职责的； 审判人员有其他违法违纪行为的。辩护律师职责律师担任刑事辩护人的，应当根据事实和法律，提出证明犯罪嫌疑人、被告人无罪、罪轻或者减轻、免除其刑事责任的材料和意见，维护犯罪嫌疑人、被告人的合法权益。法庭辩论阶段，辩护意见应针对控诉方的指控，从事实是否清楚、证据是否确实充分、适用法律是否准确无误、诉讼程序是否合法等不同方面进行分析论证，并提出关于案件定罪量刑的意见和理由。2. 师:通过交流，相信同学们对法庭审判人员各自的职责有了初步的
10、了解，同时也表达出大家对他们的敬佩之情。他们的工作是崇高的，在生活中他们与老百姓紧密相关。有了他们我们的生活才更公正。在这里老师要提醒大家，平时要多学习法、懂法、守法，宣传法律知识，让我们的社会更加文明、更加和谐。【设计意图：以调查、搜集、整理、交流、汇报审判人员各自的分工及其职责，使学生认识到法庭工作在人民生活中的重要性。】三、归纳梳理，知识建构：走近法庭1.请同学们看一段视频这是一个真实的故事。播放视频：http:/ 庭 调 查开 庭 （一） （二）法 庭 辩 论被告人最后陈述、评议 （三） （四）宣 判 （五）3.师：同学们知道了法庭审判程序，相信你们也了解到了法庭的重要性，想不想亲自体
11、验一下法庭审判的庄严与神圣呢？让我们共同走进法庭，模拟一下吧！继续板书课题：模拟【设计意图：学生通过看视频了解审判程序，并记录下来。这样为下一步模拟法庭做好了充分的准备，真实的、有效的去模仿。】 四、实践检验，应用知识情景模拟法庭1.师：同学们，通过上一节课的学习，我们知道了国家颁布的未成年人保护法中华人民共和国义务教育法等法律法规能保护青少年的权益，那么我们应该怎样用好这些法律来保护好自己呢?请看下面的案例：2.交流案例：（1）交流案例，一触目惊心的事实让学生体会遵纪守法的重要性。（2）教师指导以小组为单位，着手准备模拟审判。准备包括：以表演的形式演义案情；小组同学分工，公诉双方准备辩词，其
12、他同学充当模拟法庭中的各个角色，认真排练。【设计意图：用事实让学生体会遵纪守法的重要性，并且以小组为单位，选择一个案例着手准备模拟审判的表演。】3.宣布模拟法庭开庭课件出示：（共学生了解）第一阶段：（1）案例简介以表演的形式演绎案情。（2）进行法庭调查，公诉人宣读起诉书，双方出示证据。第二阶段：（1）由控辩双方发表公诉词和辩护词，进行法庭辩论。（2）由合议庭闭庭合议。第三阶段：（1）宣读判决书（2）现场观众讨论判决结果。（3）请法律专家或老师点评。【设计意图：让学生自己充当法庭一员，发挥其主动性，让学生乐于参与。】 4.交流体会（1）说一说在本次活动中，你是审判长、还是陪审员、书记员、辩护律师
13、、原告、被告、听众的角色？（2）直接担任法庭人员的同学谈谈体会；学生自由发言。预设：审判长的感想：大家好，在这次模拟法庭中我担当的是审判长的角色，刚开始当“审判长”的时候，有一点演戏的感觉，但是随着案情的发展和程序的进行，在一次次向原告、被告、第三人的发问中，我发现我“入戏了”，好像自己所代表的角色就是自己，台词念得铿锵有力，当我行使了审判长的权利，宣布休庭并敲响了法槌的时候，我想，也许，这就是法制的魅力和力量。 书记员的感想： 大家好，我是书记员的角色，在这次法庭模拟中虽然很辛苦，但是让我学到了很多知识，通过开庭前的一系列的准备工作，使我学到了很多法律知识，宣布法庭纪律、上网收集、查寻资料，
14、对资料进行整理和研究，提出自己的看法，既培养了我获取信息，动手操作的能力，又大大地激发了探索热情和才能。 陪审员的感想：我是陪审员，通过审理杨某在校受伤获赔事件我明白了：未成年学生在校学习，教育机构应履行对学生的教育、管理、保护职责。杨某在学校上学课间休息时间，被李某、王某绊倒致伤。杨某受伤与李某、王某的损害行为之间存在因果关系。而李某、王某是未成年人，不具备对自己的行为负责并承担法律责任的主观条件，故对自己的行为造成他人损害事实不承担民事责任，应由其家长承担相应的损害赔偿责任。杨某在校期间受到伤害，学校所举证据不能证实其已尽到教育、管理、保护义务，故学校对杨某的伤害结果应承担相应赔偿责任。辩护律师感想：大家好，我是辩护律师。为了更好的胜任律师这个角色，课前我查阅了许多资料，学习了中华人民共和国未成年人保护法
