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1、教学有效性是学生掌握的科学知识决定的，将科学概括总结并上升到哲学高度，会形成世界观，世界观决定人生观，人生观决定道德观道德有效性。科学有效性是道德有效性的基础，道德有效性影响科学有效性。 教学有效性要是科学上升到哲学高度，为道德有效性提供高度和方向；道德有效性提高人的思想境界、素质修养，更高效地提高发展科学，提高教学有效性。 教师的影响是通过对学生的真切的关怀，产生连接的。具体地说，教师要关心、关怀学习者的学习：关怀学习者在学习中的动机、动力和障碍，指导学生更有效的学习；不仅指导当时有效的学习，而且激发学习者持续学习的欲望和动力。这样的教师，才称得上是真正的教师。 教师是一个对年轻一代具有最深
2、远影响的人，是一种比其他任何职业都神圣的职业。我在平时教学中采取我自己的方式来处理教学中有效性和道德性的关系：教育需要我们奉献一颗爱心。“一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全身心去爱每一个学生。”教育者，应具有博大的胸怀和火热的心肠，善于尊重、善于理解，爱护学生，真正做到“海纳百川，有容乃大”。爱好学生容易，爱后进生难。“体弱生爱在关心、病残生爱在得体、过失生爱在信任、屡错生爱在耐心、向师生爱在珍惜、背师生爱在主动、个性生爱在尊重、普通生爱在鼓励、进步生爱在鞭策、后进生爱在赏识。”教师要拥有一颗平常心，要自觉教育自己知责任、名责任、负责任，教育着自己进步。如果我们每一位教师能坚持对自己的道德行为静心内省，严于揭破自己，善于认识自己，正视现实，并勇于克制，扬长避短，就会使自己的师德修养达到较高的境界。
