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1、人教版四年级下册三角形的特性教学设计公开课优秀教案精品文档三角形的特性教学设计 教师：郑国平教学目标1、理解三角形的概念，认识三角形各部分的名称和三角形的高。2、了解三角形具有稳定性的特性及其应用。3、经历三角形的认识过程，体验直观观察、实践操作等学习方法。4、加强数学知识与日常生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力、创新意识和合作意识。教学重点、难点重点：理解三角形的概念，认识三角形各部分的名称。难点：找出各种类型的三角形的高。教师准备：多媒体课件，三角板，钉子板。学生准备：学具小棒、三角板，钉子板，集合圈（用于制作三角形和四边形，理解三角形具有稳定性）。教学过程一、复习引入
2、出示学过的长方形、正方形、平行四边形：我们认识过哪些平面图形？它们都有哪些特征？我们是怎么研究它们的特征的？今天我们用同样的方法来认识三角形。板书课题：三角形的特性二、探究新知1、出示含有三角形的图片，找一找里面的三角形。学生说一说里面的三角形。老师从图片里面抽象出三角形。同时要求学生自己在草稿纸上画一个三角形。2、探究三角形的特征思考：三角形有什么特点？教师引导说出三条边，三个顶点，三个角。3、尝试概括定义。（1）、师：什么样的图形叫三角形？通过课件画图对比分析学生的概括结果，引导学生逐步完善。课件出示：由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。（2）、判断：下面的图形是三
3、角形吗？并说明理由。 4、认识三角形的底和高（1）、从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线。教师指出：顶点和垂足之间的线段叫三角形的高，这条对边叫三角形的底。（2）、在自己画的三角形上标明高和底。教师强调：通常画高时用虚线，还要标明垂直符号。（3）、议一议：三角形会有几条高呢？（4）、学生汇报，教师小结。5、用字母表示三角形。老师说“那个顶点”让学生上黑板指，学生指哪个都摇头。师：为什么现在他指不对了呢？师：为了更好的区分它们，我们可以用字母A,B,C分别表示这三个顶点。这个顶点就读作“顶点A”读,(指B，C)这个是？这样一来这条边就叫AB边。(指另外两条)。这个角就是角A。师：整个三角形就可
4、以叫做三角形ABC。真会类推！快动手把你的三角形也用字母表示出来。练习并过渡：（课件出示同底不等高的三角形）现在会用字母表示三角形了吗？师：这是个三角形家族，如果用ABC表示这个蓝色的三角形的话，这个绿色的三角形可以表示为ABC。这个红色的就是三角形ABC。6、了解三角形的稳定性（1）、过渡：同学们，刚才大家的表现非常好，说明数学学习的能力特别强，老师在这里为大家点赞，接下来让我们来放松放松。组织学生用集合圈里的塑料条拼成三角形和四边形，用手拉一拉，说出你的发现。教师小结：三角形具有稳定性（2）、用小棒摆出三角形和四边形，观察后说出你的发现。（3）、课件展示三角形的稳定性在日常生活中的应用。三、总结通过本节课的学习，你有哪些收获？收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
