《二年级品德与生活课例上课讲义》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级品德与生活课例上课讲义（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级品德与生活课例精品文档设 计品德与生活小 学 段以生活为起点 激活品德课堂武汉市蔡甸区大集街中心小学 陈林教材分析秋天到了是义务教育课程标准实验教科书品德与生活二年级上册第二单元美丽的秋天第一课。这节课主要是引导学生去大自然中寻找秋天的足迹，去感受秋天如诗如画的美和秋天的季节特征，不断加深学生对大自然的向往和热爱之情，鼓励学生用多种方式来表现自己对秋天的感受。学情分析二年级学生年龄较小，观察、体验生活的能力有限，需要老师引导他们从自己的身边的环境中，从自己的感受里去发现秋天的美；并且尽可能地借助直观教具，如图片，实物等，帮助孩子们开阔视野，进一步感受、欣赏秋天的景色。教学目标1、体验发现
2、秋天的乐趣，感受大自然的美。2、认识秋天，欣赏秋天的美。3、了解并清楚地表达自己发现的秋天的特点，能用自己喜欢的方式表现对秋天的感受。教学准备1、教师准备多媒体课件“迷人的秋天”及部分秋天的果实。2、学生分小组准备各种秋天的果实，各种落叶等。教学重点能体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美；认识秋天，欣赏秋天的美。教学难点了解并清楚地表达自己发现的秋天的特点，能用自己喜欢的方式表现对秋天的感受。设计理念儿童天性好玩，生性好动，可以说喜爱活动是儿童的天性。活动不仅是儿童认识的源泉，也是儿童发展的基础。品德课程被称为活动型综合课程，活动性是品德课程的重要特点。本节课我尽可能的让孩子们直接参与游戏和实践
3、活动，让孩子们更多的通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习，从而真正实现以活动为载体，把德育课程教学中学生认知获得偏重于“从学科知识教学的逻辑中去获得”转变为“让儿童通过自己的生活实践和活动体验来获得认知发展”。教学过程一、谈话导入，揭示主题师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？生（齐）：秋天。师：咱班同学都生长在农村，谁能告诉大家，秋天的果园什么样？庄稼地里是什么样？你身边的秋天又是什么样？（教师走下讲台倾听各组成员的谈论，儿童交流：天气凉了，天很高、很蓝；人们换上了保暖的衣服；菊花开了，市场上的水果，蔬菜特别丰富。小燕子搬家了，飞回南方了；我们夏天看到的青蛙，知了，现在已经看不
4、见了。）生1：青蛙不见了（它要准备冬眠了），知了（要演变成蛹准备过冬）、大雁向南飞了。师：同学们，大雁为什么向南飞？生2：因为北方天气冷了，南方温暖一些。生3：菊花开了，树叶变黄了，落下了。生4：很多果实都成熟了，像稻子、柿子、橘子也丰收了。生5：天气变冷了，穿的衣服多了。师：同学们你们可真了不起！个个都有一双善于观察、发现的眼睛。确实，秋天到了，我们周围有了很多的变化。现在老师要带你们去秋游，你们愿意吗？生（齐）：愿意。师：好，咱们一起去看一看秋天的景色，一起去感受一下秋天，好吗？（板书：秋天到了）设计意图：根据学生课前的观察和自己的体验，说一说秋天的特点，从而培养学生概括能力，初步了解秋天
5、的季节特征。二、图片展示，引导感知（播放多媒体课件：迷人的秋天）师：同学们，你们看到了什么？生1：秋天的落叶。师：现在我们到了果园，你们看到了什么场景，果农的心情怎样？生2：果农丰收了，心里很高兴。师：我们来到了庄稼地里，你们看到了什么，感觉农民伯伯心情怎样？生3：庄稼丰收了，我感觉他们很高兴。师：这种植物大家认识吗？生（齐）：蒲公英！师：秋姑娘轻轻一吹，它会怎样？生4：风会带着蒲公英的种子飞到四面八方，春天时候又会生根发芽。师：你说的太美了！我们去北京的香山逛一逛，看看那最有名的枫叶，你发现了什么？生（齐）：哇，真漂亮！生5：枫叶变红了，一大片一大片的，真的很美！师：我们再到公园逛一逛，看，
6、这是秋天的林荫小道。生（齐）：真美！师：哪儿美丽？生6：树叶有的红、有的黄，颜色不一样，显得格外的美。师：那我们再到公园的湖边逛一逛，感受一下那里的优美风景。生（齐)：真美丽！师：好啦，我们先游到这吧。孩子们，告诉我，你们找到秋天了吗？生（齐）：找到了！设计意图：品德与生活课是以儿童的生活为基础的。以儿童的生活为基础并不是只讲儿童身边的生活。上一环节我引导学生介绍自己身边的秋景，本环节借助课件尽可能地欣赏生活中其它地方的美丽秋景，这样不但陶冶了学生的情操，而且拓宽了学生的视野。三、成果展览，互动交流师：把你们找到的秋天展示给大家看一看吧！生1：我在我家院子里捡来了很多树叶，也有黄色的，还有红色
7、的。生2：我的也是树叶，我发现落到地上的，都是黄色的。师：你的眼睛可真会观察！生3：我准备的都是水果，这些都是秋天的水果。师：给大家说说都有哪些水果？生3：有橘子、柿子、柚子、还有苹果。生4：我的和他们都不一样，上个星期我爸爸带我到动物园玩，照了很多照片，上面有很多是秋天的景色，我把照片带来了。师：你准备的成果确实与众不同，给大家介绍一下。生4：这张照片是看鹤照的，在湖边，小草有的都枯黄了，这张照片上有竹子林，竹叶也是黄的师：大家看了这么多、说了这么多，那你们觉得秋天是一个什么样的季节？生5：秋天是个美丽的季节。（板书：美丽的季节）。生6：秋天是个收获的季节。（板书：收获的季节）。师：你们说得
8、好极了，秋天既美丽，又硕果累累。秋天来到山坡上，树叶变黄了；秋风吹来，落叶随风飘舞；秋天来到田野里，谷穗沉甸甸的；人们满是丰收喜悦的心情；秋天来到公园里，朵朵菊花绽开笑脸设计意图：此环节是孩子们将课前准备的秋天实物在课上进行展示互相学习，我尽量让孩子们充分交流，然后在此基础上进行适当的引导和延伸，使他们从不同的方面感受秋天的多姿多彩！既尊重孩子的自主性，又体现出引导的层次性；既从孩子的生活中来，又高于孩子现有的生活并为孩子今后的生活服务。四、活动拓展，深化主题师：秋天不仅是一个美丽丰收的季节，而且也给我们带来了快乐。同学们，用你们喜欢的方式来表现一下秋天吧！生1：我准备用树叶粘一幅画。生2：我
9、准备用这些豆子串成装饰品。生3：我想用上课前准备的水果做成一个拼盘。生4：我想把美丽的秋天画下来。师：你们的想法太有创意了，相信大家一定可以创作出漂亮的作品！（老师宣告活动主题及要求）活动：秋天集锦1、要求：保持环境卫生，不把地面弄脏。用剪刀，一定要注意安全。同学之间注意团结合作，共同探讨，集思广益，制作美丽的作品。（学生分小组开始创作，老师到不同的组，与同学共同制作。）1、分享：展示每个小组的作品。介绍自己的作品。师：作品完成了的同学，在小组内互相说一说，一起分享一下各自的作品！（学生分小组谈论，教师巡视）师：今天我们一起认识了秋天，感受了秋天的到来，心里很开心，大家也制作了很多作品，回到教
10、室以后，一起用我们的作品把教室装扮的像秋天一样美丽，好吗？生（齐）：好。设计意图：因为美而作，因为美而画，通过秋天集锦的实践活动，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力，从而突破教学难点。五、板书设计秋天到了美丽的季节收获的季节教学反思本节课，因为学生和老师准备的都比较充分，再加上学生积极性很高，教学效果比之前都好。孩子们很愿意跟随老师一起欣赏秋天大自然中的秋景，能清楚地表达秋天的特点并能用自己喜欢的方式表现秋天。课堂上，我充分利用孩子们已有的生活经历，来感知秋天的到来，所有的活动都以孩子们的生活为起点，激活了整个课堂，很有实效。1、设计学生喜爱的活动形式兴趣是最好的老师。
11、儿童对活动越是感兴趣，热情就越高，活动感知就越有深度和广度。本节课，我充分考虑到二年级学生的年龄特点，和对秋天认知的不完整、无条理的基础上，充分调动学生各种感官，加深了对秋天各种特征的理解，感悟到秋天是一个美丽的季节。这种以体验感受为主的欣赏活动，注重实践，让学生亲身体验，打破传统教学在时空方面的限制。除了欣赏活动外，本节课还有：游戏活动、制作活动、实践活动。我根据教学目标和学生实际，灵活地选用、整合、设计学生喜爱的活动形式，因为学生在活动中是学习信息的加工者，是意义构建的主体，只有这样的活动形式才会使我们的品德课堂变得快乐而有效。在这些活动中，学生与他人合作、互相交流，结合生活实际，用自己喜
12、欢的方式，创造、制作不同的作品，来展示自己眼中的秋天，充分体现了自主、合作、探究创新的学习方式，孩子们在玩中学到了新的知识，也获得了新的生活经验。2、给学生机会，让他们去体验。只有让学生置身于丰富多彩的日常生活世界之中，学生才能够体验到“诗意人生”。 皮亚杰的知识建构理论指出，学生是在自己的生活经验基础上，在主动的活动中建构自己的知识。也就是说，学习者并不是空着脑袋走进教室的，而是在以往的生活、学习和交往活动中，已经逐步形成了自己对各种现象的理解和看法，而且，他们具有利用现有知识经验进行推论的智力潜能；相应地，学习不简单是知识由外到内的转移和传递，而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程，即通
13、过新经验与原有生活知识经验的相互作用，来充实、丰富和改造自己的知识经验。在教学秋天到了课前，我提前布置了听秋天的风雨声，感受秋天的宜人气候；摸秋天的花朵，感受秋天花朵的多姿多彩；玩秋天的落叶，感受秋天的快乐；尝秋天的水果，感受秋天是丰收的季节；读秋天的儿歌，抒发对美丽秋天的感受。教学过程中，我充分去了解学生实际情况，发掘和利用学生已有的经验资源，从学生已有的经验出发来组织教学，比如通过观察、调查、了解等活动和互相交流，扩大他们的经验，深化自身体验。我想只有贴近学生的生活，以学生的生活和经验为起点，筛选出符合儿童需要的素材，才能激活我们的品德课堂。由于时间仓促，在教学过程中我还存在着很多不足之处。1、在学生们分组创作时，各组没有明确标志，使听课人不能一目了然，究竟是哪一个创作组。2、在学生活动中，虽然我已经分别到各组中，充分与学生进行了交流并教育学生热爱自然，做环保小卫士。但在课后小节中却疏忽了这一重要环节，没有阐明这一观点。在今后的教学中，我会继续努力弥补这些不足，使我的每一节课都充满趣味，充满笑语，让孩子们在快乐中会学知识，学会知识，真正体现课堂的有效性！单 位 武汉市蔡甸区大集街中心小学地 址 武汉市蔡甸区大集街中心小学电 话 13407193464邮 编 430113邮 箱 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
