《部编版二年级语文上册第三单元《第七课妈妈睡了教案》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级语文上册第三单元《第七课妈妈睡了教案》（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：7 妈妈睡了【教学要求】1. 认识“哄、先”等14个生字，会写“哄、先、闭”等7个字，积累“的”字短语。2. 能正确、流利地朗读课文。通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，理解课文内容。3. 体会妈妈与孩子之间的爱。感受母爱，懂得关爱父母。【教学重点】 学会生字， 能流利地朗读课文。理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。【教学难点】 通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。【教学课时】2课时第一课时 课时目标 1.学习本课的生字词，初步懂得体会妈妈与孩子之间的爱。 2.能正确、美观地书写本课的“闭、事、窗”3个生字。 教具准备 教学课件 教学过程 一、歌曲导入，揭示课题。【设
2、计意图：以大家最为熟悉的歌曲导入，自然过渡到课文所学，联系生活实际，谈谈自己的妈妈。】1.我和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲世上只有妈妈好。(课件出示2：世上只有妈妈好音频）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？3. 教师过渡： 有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入妈妈睡了，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。课件展示课题。3.揭示课题，板书妈妈睡了。 我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。（板书：7 妈妈睡了）二、初读课文，标出生字。(课件出示3）提出自学要求：1借助拼音自读课文。2把生字及二类字标出来。3检查自学效果。(课
3、件出示4、5）一类字：哄 先 闭 脸 沉 发 窗 二类字：梦 紧 润 等 吸 粘 汗 额 沙 乏自己对照课件出示的生字及一、二类字看看是否都标出来了。三、再读课文，认识生字。1再读课文，把标出的生字重点读一读。2.检查自学效果。 （1）找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。 (课件出示6） hng xin b lin chn f chung 哄 先 闭 脸 沉 发 窗 正音：“脸、沉、紧、粘、汗、前”是前鼻音，“哄、 窗、等”是后鼻音，“事、沉、窗、润、沙、粘”是翘舌音。“发”是个多音字，在本文中读“f”，“头发”，另外，还有“f”， “发生”的意思。 (课件出示7）【设计意图：生字的认读注
4、意纠正易错音，特别是平翘舌音，前鼻后鼻音，还有就是多音字，根据意思判断读音。】 mng jn rn dn x zhn hn sh f 梦 紧 润 等 吸 粘 汗 额 沙 乏 “粘”是个多音字，本文中读“zhn”，“粘连”的意思，还有一个音是“nin”，“粘土”。（2）争当小老师带拼音领着同学读一读。（3）找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。(课件出示4、5）一类字：哄 先 闭 脸 沉 发 窗二类字：梦 紧 润 等 吸 粘 汗 额 沙 乏（4）识记生字部首归类识字：“哄、吸”与“润、汗、沙”是两组部首相同的生字。运用形声字构字特点识记：“额、颜、颊、颈、颌”等字都是“页”部，表意，“客、彦、
5、夹、合”表音。用实物演示的方法识记“粘”字。（5）争当小老师去拼音领着同学读一读。（6）开火车读一读。四、熟读课文，标出词语。1.默读课文，标出课件出示的词语。(课件出示8）jn jn d b zhe sh sh chun wi 紧 紧 地 闭 着 沙 沙 窗 外 hn rn h x hn zh tu 红 润 呼 吸 汗 珠 额 头 2.带拼音读一读。(课件出示9） （1）带拼音自己读一读。 （2）带拼音同桌互读。3.去拼音读一读。(课件出示10）紧紧 地 闭着 沙沙 窗外 红润 呼吸 汗珠 额头 （1）自己读一读。（不会读的可以问问同桌，问问前后的同【设计意图：重点词语的学习，课文的朗读，整
6、体的感知，环环相扣，一步一个脚印。】学；也可以借助书中拼音读一读。） （2）同桌相互检查。 （3）男女比赛读一读。 五、回归课文，再读字词。1.把生字词带入课文读一读，要求把课文读正确、流利。2.边读课文，边标出自然段。3.开火车读课文。 读文要求：（1）读课文的同学把课文读正确、流利。（2）每个同学只读一个自然段。（3）其他同学边听边想：妈妈睡觉时的样子是怎样的？ （好美丽，好温柔、好累） 六、识记字形，指导书写。 书读得好，字也要写得好。 1出示生字卡片，巩固生字读音。 2.重点指导写字：闭 事 窗（板书：闭 窗）（课件出示11）：出示“闭 窗”的田字格课件。（1）观察生字，说说你发现了什
7、么？“闭”为半包围结构的字，“窗”是上下结构。【设计意图：写字的指导，细致到位，小到字的重点笔画，起笔和收笔的位置，易错的地方更要指出，还有字的结构，互相穿插避让。】 （2）谁来说一说“闭”的偏旁是什么？（门），谁知道还有哪些字是“门”旁的？（闪 间 闷） 3.指导写字。 （1） “闭”字应该先写“门”再写内部的“才”，门字框要写得宽一些，给“才”留出位置。 “窗”上下结构，上窄下宽，下面部分“囱”写得方正，里面不是“夕”，点要出头。（2）生描红、临写，生配乐写剩余的生字。7、 当堂作业，反馈检查。 （课件出示12） 把下面的字和正确的读音连在一起。 哄 b 脸 chun 先 hn 沉 lin
8、 闭 xin 窗 chn课外作业新设计 1.看拼音写词语 b chun f 上 外 头 2.给多音字选择正确读音。 发：f f （1）妈妈的头发（ ）乌黑发（ ）亮。 （2）风儿发（ ）出沙沙地声响。 3.连一连 明亮的 脸沙沙的 妈妈红润的 头发弯弯的 响声乌黑的 眼睛温柔的 眉毛答案： 1.闭 窗 事 发 2. （1）f f （2） f 3 .明亮的 脸沙沙的 妈妈红润的 头发弯弯的 响声乌黑的 眼睛温柔的 眉毛第二课时 课时目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。 2. 感受母爱，懂得关爱父母。 教具准备 教学课件 教学过程 【设计意图：出示与课文
9、有关的图片，拉近与学生的距离，这些图片正是学生内心感动和熟悉的情景。】一、看图导入，板书课题。（课件出示14：展示浓浓亲情的一组图片）妈妈从小把我们养大，在学习上，在生活上她不知挨了多少累，快让妈妈休息一会吧，今天我们就来继续学习第7课，板书课题7妈妈睡了。 二、初读课文，感知内容。1.教师范读。（课件出示15）出示图文。提出要求：1.课文写了一件什么事？2.自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自己满意为止。3.同桌互读。4.指名接段读文。5.学生评价刚才那几个同学读书的情况，评价优点，并提出建议。三、细读课文，深入理解课文内容。【设计意图：找准切入口“想想妈妈睡觉时的样
10、子，并画出来”此问题起到统领的作用，下面都是围绕此问题展开学习。】1.根据阅读提示读课文：想想妈妈睡觉时的样子？用横线画出来，学生自学，班内交流，教师指导朗读。2.课文中表达了母子间真诚的爱，确实使人深受感动。哪些地方使你最受感动？读一读，找一找，再与小组同学交流。（1）品读课文第1自然段。为什么妈妈哄我睡觉的时候，自己先睡着了呢？（妈妈太累了。）联系生活实际说一说，小时候妈妈是怎样哄你睡觉的？（妈妈手上轻轻拍打着，嘴里还会唱些好听、温柔的催眠曲。） 从而让学生说说“哄”的意思。（2）品读第2自然段。 我们读了课文，又认识了这么多字，下面我们再读课文，看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的
11、？和你的同桌说一说。 （课件出示17）出示课文第2自然段。 梦中的妈妈很美丽。 （板书：明亮 弯弯 红润）（课件出示18）出示课文插图，引导学生观察：你从哪里感受到妈妈很美丽？（从“明亮的”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。）睡梦中的妈妈那么美，该怎样读呢？自由练读，指名读，评价读。 品读带“的”字的短语（课件出示19）出示“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”【设计意图：抓住关键词“美丽、温柔、好累”根据图片，联系生活实际理解和分析课文，感受母子情深。】注意读好带“的”字的短语，把“的”读得轻而短。（3）品读课文第3自然段。下面我们再读课文，看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？说一说
12、。 （课件出示20）课文第3自然段。 睡梦中的妈妈好温柔。从嘴角、眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想故事要给孩子讲，说明妈妈爱孩子。理解“温柔”，并结合学生自己身边的人来说说。（板书：温柔）思考：从哪里看出妈妈温柔？说一说哪是看到的，哪是想到的。根据学生回答，（课件出示18）出示句子：是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听 “妈妈微微地笑着”是看到的，想到的是：“好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听”为什么孩子看到妈妈微笑着，就会想到妈妈又想好了一个故事呢？（因为妈妈平时会经常给“我”讲一些故事。） 妈妈这样温柔，这样关心孩子，读
13、出妈妈温柔美好的感觉。通过有感情地朗读，体会母子间浓浓的爱。（3）品读课文第4自然段。睡梦中的妈妈好累。（课件出示21）：课文第4自然段。引导学生体会从哪些词句中感到妈妈好累。妈妈为什么这么累？体会妈妈的爱。从“呼吸沉”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。是啊！妈妈多累呀！（板书：很累）联系自己的生活实际，想想妈妈都干了哪些活？（妈妈洗衣服、做饭、工作、照顾家人）【设计意图：最后的小练笔，起到画龙点睛的作用，学以致用，提高语言的运用能力。】我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？ 指导朗读：我们都想让妈妈好好睡一觉，那么，这时候我们应该怎样读这段呢？可读，可说，可模仿妈妈睡觉的动作，可回忆自己妈妈的辛苦，再充分朗读感悟妈妈的辛苦，妈妈的爱。 四、提高写话，延展训练。1.把自己最想说给妈妈的话写在一张纸条上或是做成
