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1、第4课时二力平衡牛顿第一定律,微课导图),核心知识)牛顿第一定律(七下P106107)1一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持_静止状态_或_匀速直线运动状态_。2牛顿第一定律揭示了力不是_维持物体运动_的原因，而是_改变物体运动状态_的原因。3牛顿第一定律是在大量实验事实的基础上，通过_推理概括_出来的。惯性(七下P108109)1物体保持_运动状态_不变的特性叫做惯性。惯性是物质的一种属性，与物体是否运动、运动速度的大小、是否受力、受力的大小均无关。惯性的大小取决于_质量_。2一切物体都具有惯性。3惯性不是力，在应用惯性解释有关常见现象时，不能说物体受到惯性的作用，只能说物体由于惯性。二
2、力平衡(七下P110112)1一个物体在两个力的作用下，如果保持_静止_状态或_匀速直线_运动状态，就说这两个力是_彼此平衡_的。2二力平衡条件：作用在一个物体上的两个力，如果_大小相等_，_方向相反_，并且作用在_同一条直线_上，那么这两个力就互相平衡。3二力平衡的应用：应用二力平衡条件解释有关问题时，首先要确定物体是否平衡且受到两个力，其次再利用二力平衡条件，根据已知的一个力的三要素去推知另一个力的三要素。4根据物体的受力情况，解释物体运动状态变化的原因。(1)当物体处于平衡状态时，可依据_二力平衡_，用已知的力去推断未知力的大小和方向。也可以根据两个力是平衡力推断出物体一定处于平衡状态，
3、保持原来运动状态_不变_。(2)当物体运动状态改变时，物体一定受到_力_的作用，反之当物体受到非平衡力作用时，运动状态一定发生_改变_。力和运动的关系(七下P106112),考点突破)牛顿第一定律【例1】(江苏中考)人类对力与运动关系的认识经历了漫长而曲折的过程，下面是三位不同时代科学家的主要观点，这三种观点形成的先后顺序是() A B C D【解析】人类对力与运动关系的认识经历了漫长而曲折的过程，2 000多年前，古希腊哲学家亚里士多德说：“运动是靠力来维持的”。300多年前，意大利科学家伽利略用理想斜面实验证明运动可以不靠外力维持。牛顿在前人研究成果的基础上，总结出了牛顿第一定律。所以这三
4、种观点形成的先后顺序是。【答案】C1(福建中考)关于牛顿第一定律得出的方法正确的是( D )A由斜面小车实验探究直接得出B通过日常生活经验总结得出C可以用实验得到验证D在大量实验事实的基础上，通过推理抽象概括出来的惯性【例2】(2017苏州中考)公交驾驶员进行驾驶技能比赛时，可通过“一杯水”来考验驾驶员的行车技术。将一杯水静置在公交车的置物台上(如图)，司机突然刹车时，杯中水有可能发生的情况是()A仍保持水平B将向前溢出C将向后溢出D会溢出，但不能确定溢出方向【解析】水与公交车一起向前运动，当司机紧急刹车时，由于惯性，水还要保持原来的运动状态，从而向前运动且溢出。【答案】B2(2017烟台中考
5、)在停车场，甲、乙两辆轿车由于驾驶员的疏忽大意而发生了碰撞，甲车司机感觉背部受到挤压，乙车司机身体向前倾斜，下列分析判断正确的是( B )A甲车静止，乙车运动，乙车尾撞击甲车尾B甲车静止，乙车运动，乙车头撞击甲车尾C甲车运动，乙车静止，甲车头撞击乙车尾D甲车运动，乙车静止，甲车尾撞击乙车尾3(苏州中考)下列交通提示用语与惯性无关的是( D )A车辆转弯，请拉好扶手 B雨天路滑，请减速慢行C保持车距 D靠右行驶【疑难易错点睛】惯性不是力，惯性的大小与质量有关，与速度无关。二力平衡的应用【例3】(2017德阳中考)如图所示，叠放在一起的A、B、C三个石块处于静止状态，下列说法正确的是()AB石块受
6、到A石块的重力和压力的作用BB石块受到三个力的作用CC石块对B石块的支持力和A石块对B石块的压力是一对平衡力DA、B、C三个石块所受合力不为零【解析】B石块受到竖直向下的重力、C石块对B石块的支持力、A石块对B石块的压力三个力的作用；故A错误，B正确；B石块处于静止状态，受到的力是平衡力，即C石块对B的支持力与B石块受到竖直向下的重力和A石块对B石块的压力之和是一对平衡力，故C错误；A、B、C三个石块处于静止状态所受合力为零，故D错误。【答案】B4(天津中考)直升机沿竖直方向匀速升空时，在竖直方向上受到升力F、重力G和阻力f，下面关于这三个力的关系式正确的是( C )AFGf BFGfCFGf
7、 DFGf5(安徽中考)如图，一物块放在粗糙的水平地面上，在斜向上的拉力F的作用下向右做匀速直线运动。以下说法正确的是( A )A在水平方向上，物体受到地面的摩擦力和拉力F沿水平方向的分力B在水平方向上，物体受到拉力F与地面的摩擦力是一对平衡力C在竖直方向上，物体只受到地面的支持力和拉力F沿竖直方向的分力D在竖直方向上，物体受到的重力与地面的支持力是一对平衡力【疑难易错点睛】二力平衡条件之一是作用在同一物体上，两个力大小相等的条件是物体处于平衡状态。力和运动的关系【例4】(2017德阳中考)下列有关运动和力的说法中，正确的是()A力是维持物体运动的原因B物体受到平衡力作用，它一定是静止的C力是
8、改变物体运动状态的原因D物体运动的速度越大，受到的力也越大【解析】力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动状态的原因，故A错误，C正确；物体受到平衡力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态，故B错误；物体受到的力越大，速度改变的越快，速度不一定大，故D错误。【答案】C6(2017自贡中考)关于运动和力，下列说法中正确的是( A )A排球运动员用力击球时，手对球的作用力与球对手的作用力大小相等B下沉的物体不受浮力C汽车急刹车时，人会向前“冲”，是因为惯性突然消失D人推木箱没有推动，是因为人对木箱的推力小于地面对木箱的摩擦力7.(常州中考)如图所示，水平向右运动的物体受到大小为10 N、方
9、向水平向左的拉力作用，物体停止后拉力保持不变，在运动过程中，物体受到的摩擦力方向_向左_；停止后物体受到的摩擦力方向_向右_、大小为_10_N。【疑难易错点睛】物体处于静止和匀速直线运动状态时，可能不受力，若受力一定受平衡力。实验突破实验一：阻力对物体运动的影响一、命题题眼突破1实验目的：探究阻力对物体运动的影响。2实验结论：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。3实验题眼突破斜面的作用(使小车运动到斜面底端时具有一定的速度)。用小车代替木块的好处(在其他条件相同时，小车受到的摩擦力比木块小得多)。实验时每次使小车从斜面的同一高度由静止自由下滑(使小车每次到达水平面时
10、的速度都相同，方便观察实验效果)。使小车受到不同的阻力(通过改变接触面的粗糙程度来改变阻力的大小)。使小车从斜面下滑后沿水平面运动(保证小车在竖直方向上受力平衡，水平方向上只受摩擦力)。小车运动到斜面底端后能继续运动的原因(小车具有惯性)。转换法的应用(通过小车在水平面上运动的距离来判断阻力的大小，阻力越小，速度减小得越慢，小车运动得越远)。实验推理(当物体不受任何阻力时，物体的速度将不会减慢，永远做匀速直线运动)。二、实例剖析【例5】(2017德阳中考)刘伟同学为了探究“运动和力的关系”，设计了如图所示的斜面实验。,甲),乙),丙)(1)为了使小车在滑到水平面时的初速度相同，在实验中刘伟让小
11、车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，刘伟采用的研究问题的方法是_。 (2)从甲、乙、丙三次实验小车所停位置情况看， _图中小车所受阻力最大。(3)刘伟从实验推理可知，若水平面绝对光滑，则运动的小车会在水平面上做_ 运动。(4)牛顿在前人研究成果的基础上，总结出牛顿第一定律，它的内容是：_。【解析】(1)让小车每次从斜面的同一高度由静止开始滑下，这样做是为了使小车到达水平面时的机械能相同，速度相同；采用的方法是控制变量法； (2)在这三次实验中，小车在毛巾表面上运动的距离最短，这是因为毛巾表面最粗糙，小车在该表面受到的阻力最大； (3)若水平面绝对光滑，小车在水平方向上不受力的作用，小车的运动
12、状态将不发生改变，小车将保持原来的速度进行匀速直线运动； (4)牛顿第一定律的内容是：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种运动状态，这就是牛顿第一定律，也叫惯性定律。 【答案】(1)控制变量法；(2)甲；(3)匀速直线；(4)一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种运动状态。8(攀枝花中考)在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体(如毛巾、棉布、木板等)，让小车自斜面顶端由静止开始滑下，观察同一小车从同一斜面的同一高度滑下后，在不同表面上运动
13、的距离，如图所示。,毛巾表面),棉布表面),木板表面)(1)结论：平面越光滑，小车运动的距离越远，这说明小车受到的阻力越_小_，速度减小得越_慢_。(2)推理：如果运动物体不受力，它将永远做_匀速直线运动_。实验二：探究二力平衡条件一、命题题眼突破1实验目的：探究二力平衡需满足哪些条件。2实验结论：二力平衡的条件：同时作用在一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且作用在同一条直线上。3实验题眼突破(1)选择小车，而不选择木块的原因(减小摩擦力对该实验造成的影响)。(2)将小车换成硬纸片的好处(减小摩擦力对该实验造成的影响)。(3)定滑轮的作用(改变力的方向)。(4)若选择卡片作为研究对象，
14、即实验过程中不考虑卡片自身重力的影响。(5)应该选择静止状态的物体研究(因为匀速直线运动状态不好控制)。(6)研究力的大小关系的方法(托盘里放相同的砝码或小车两边挂相同的钩码)。(7)将卡片扭转一定角度后再放手的目的(探究两个力是否作用在同一直线上)。(8)控制变量法的应用探究平衡的两个力是否在同一直线上，必须保持研究物两端所受力相同，扭转研究物的角度，判断物体是否处于平衡状态。探究平衡的两个力是否大小相同，必须保持两个力在同一直线上，且两端托盘里的砝码质量不相等或两端钩码的数目不相同，判断物体是否处于平衡状态。二、实验剖析【例6】(2017扬州中考)在“探究二力平衡的条件”活动中。甲 (1)如果物体只受到两个力的作用，且处于_ 状态，说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件。 (2)小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的_和_的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出_的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。(3)为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序：_(用字母表示)，这样的改进是为了减小 _ 对实验的影响。,乙),丙)(4)如图丙，是最终确认的实验方案。此方案中，由于_，故
