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1、提高办学育人的思想影响力,中国教育学会 中小学整体改革专业委员会学术主任 国家教育行政学院兼职教授 北京市名校长研究室研究员 北京十四中学校长 王建宗,学校任职经历,北京市前门西街学校（小学、初中高中建制）任教师、教导主任、副校长。 北京市182中学（初中校）任校长 北京市徐悲鸿中学（初、高中校）任校长 北京市育才学校（幼儿园、小学、初中、高中建制）任校长 北京市十四中学（初、高中建制）任校长。,5所学校的5个幸福回望,电化教育鲜花校之特色 心理教育实验校之探索 体制改革实验校之创新 普通高中示范校之超越 课程改革样本校之变革,办学育人要以专业化促进现代化,学校教育的专业化：即学校教育者的专业
2、理论（思想）、专业技能（行为）、专业品质（修养）的发展过程和社会认可过程。 学校的专业分类管理者、教师、技术工人、普通工人的工资序列的确定，意味着教育专业社会认可的进一步明确和完善。 专业技术职称系列管理系列、德育系列、学科系列、旁系列。,一、什么是办学思想的影响力,校长的办学思想影响力，取决于思想的真理性（内容）、哲服性（形式）、适用性（效能） 教育就是在儿童与社会之间架起一座桥梁，把儿童引向社会。 在所有一切有益人类的事业中，首要一件，即教育人的事业。 德育不好危险品，智育不好成次品，身体不好是残品，心理不好易碎品，审美不雅低俗品。,提高内外思想影响力的思路,校长的办学思想影响力从时间角度
3、看，可分为阶段性的（工作计划）战略性的（规划）历史性的（文化留存） 校长办学思想影响力从影响范围看，校内的，社会的。 校内要讲求直接影响实践的作用力，校外要讲求启发心智的间接影响作用力。 在学校层面作实践性的理性思考，在社会层面作学术性的研究建树。,学校思想影响力和社会思想影响力,校长趋动学校内部的思想影响力主要有4个方面： 满足干部工作需要的思想影响力 满足教师专业化发展需要的思想影响力 满足员工本职工作需要的思想影响力 满足学生发展需求的思想影响力,校长为社会教育发展做出贡献的思想影响力主要有4个方面： 开先河原创的思想影响力 概括集成性的思想影响力 里程碑式变革的思想影响力 高扬批判旗帜
4、的思想影响力,思想力与领导力,思想力是经过历练、顿悟和升华后的思想，是一种具有能动性的思想，是思想对客观世界的作用力。 校长任职，回答需要思想力，解释需要思想力，研究需要思想力，激励需要思想力，共识需要思想力。教育工作是思想性很强的工作，不能“跟着感觉走”，完全凭经验吃饭。,从几个案例说起（1）,赞赏与冷淡： 每天练习站、立、走，每天检查一尺一拳一寸，表扬有加，德育就是培养好习惯。 邀请领带参加主题班会，明天的我，扬起理想的风帆，领导说，昨天见你班学生还打闹呢？虚的少做，还是先解决守纪问题吧。,领导是有思想宽度的（教育心胸）。,从几个案例说起（2）,为了加强教学管理，行政会决定，进行以下检查：
5、检查教师课前候课，各楼层安排上干部，记录踩铃进班的和提前进班的，进行表扬与批评。 听课后立刻收上教案，布置作业后立刻进行检查，看备课的情况，批改作业的情况。 教师越来越遵守常规，但还是时有问题，领导总感觉欠缺了些什么。,思想力是办学的作用力,关于思想力的作用，有人比喻说，个人勇猛善战，是个好士兵；带领人勇猛善战，是个好将领；鼓动人勇猛善战，不畏牺牲，获取胜利，则是思想家的本事。 现实生活中不难看到，有思想力的领导者，可以调动起方方面面，聚合起浩浩荡荡。 缺少思想，思想肤浅，甚至思想错误的负责人，或平庸，或偏执，或一筹莫展、一事无成，甚至一败涂地。,办学思想表述的严谨,某中学的“X中人的精神”表
6、述 自尊、自强、自信心；创新；诚信；责任心；常怀感激之心。 精神的词义：主要的意义；表现出来的活力。活跃，有生气。 概念使用的错误例： 大德育、大美育、德育教育,管理的操其要于上,文章：办学重在思想力 办学育人常常得到一些思维的“碎片”，萌生一些观点，影响到观念。 将这些观点、观念概括为指导工作的普遍准则，办学的共同认识，还需要进行理路的梳理。 思想力是一种提取力，思想力也是一种展开力。从鲜活的实际工作得到的思想的灵光，需要运用理性的溶器进行加工，归纳、提炼、汇集。,二、怎样提高办学思想的影响力,提高内外思想影响力的操作点是宏观精理念、中观明思路、微观显智慧。蕴含三个层面之中的是开阔视界、弘扬
7、精神、厘清价值、确立理念。 校长办学思想影响力的提高的步骤为： 学习借鉴他人的、生成建树自己的、传播变为大家的。 形式方面学术论文、分享随笔、报告演讲、任课讲授、诗词像画。,模式一: 浪漫阶段精准阶段通识阶段浪漫阶段1精准阶段1通识阶段1 模式二： 解决具体问题的技术解决具体问题的观念由具体到一般的思维 确立信念 模式三： 感受阶段解释阶段预见阶段。,如何提升办学思想的成熟度,教 办 育 学 思 思 想 想,管 理 思 想,优秀领导者=思想出色+工作出色,办学思想的形成,办学的资源意识,发现、挖掘、把握、加工学校的办学资源，用盘活的思想进行资源应用，为形成学校的办学优势提供可能性。 通过视野的
8、开阔，敏锐的觉察，正确的决策，为形成品牌创造条件。 校长的创新溶合思想与宽松的管理风格有益于学校的教育发展。,没有高雅文化的教育是可怕的,学校里纯技术、纯事务、纯分数的行为，都在消解教育的人文含量，使教育以功利化的行为表征呈现。 当教师目中无人仅有分数，仅会提高学生分数的时候，就到了教师该自我反省的时刻，就到了校长反省的时候。 学校没有共同理想、核心精神、高雅文化，就如同宇航员跌入太空一样是十分可怕、可悲的，学校教育将逐渐变味，降低地位。,办学理念：学校发展的生命力,正确的教育思想和先进的办学理念对校外是一面旗帜，对校内是一个纲领；对历史是一个总结，对未来是一个目标。 “学术自由，兼容并包”北
9、大人的追求 “自强不息，厚德载物”清华校训 北京师范大学的“学为人师，行为示范”。 哈佛大学的“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友”。 西点军校“这里没有任何借口”。 昭示了每所学校独特的思想个性,用思想支持理念,校长任职，要形成宏观的（全校的）、中观的（部门的）、微观的（具体处事）教育管理思想，用思想支持理念。 “办学理念”建立在对教育理解的基础之上，并影响着群体的价值观念和工作方式。 “办学理念”的内容常常具体为“培养什么样的学生”、“办成什么样的学校”、“服务什么样的群体”，与学校的“培养目标”、“发展目标”、“服务对象”融合在一起。,用最简洁明了的理念做最务实高效的工作,要
10、经常梳理精练的理念，在行政、业务、修养三方面形成自己的准则与标准。 行政工作讲规范，业务工作讲规律。 职业讲世范，专业讲钻研，事业讲奉献 工作既要求做多，更要求做好。 要做用脑子工作的践行者。 用一半时间去行动，还要用一半时间去思考。 工作要对内埋头，对外抬头。 与上级有关部门的沟通与交流不能是经常的，但却是最重要的。,业务理念,教师的精彩在课堂，课堂的精彩在课外。 让课堂成为自己享受生活的开心室。 上好每一节课，应该是教师的圣事。 学校，我的日思夜想。 28年，为学生的成长趟出了一条小路。 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。 千教万教，教孩子求真，千学万学，学做真人。 学会学习、学会交往，
11、学会生活，学会做人。,怎样提高思想力,提高办学思想力，首先要培养工作的体察力、感受力。 提高办学思想力，还要培养校长的思想生成力。 提高办学思想力，必须重视提高校长的学习能力。 校长要培养工作的创新力，就要在思想上努力更新。 校长要培养思想的展示力，展示力是文采与智慧的表现。,现代教育报11月7日12月5日连载,校长谈课改（1）校长要自觉主动领导课改 校长谈课改（2）校长需强化课改核心理念 校长谈课改（3）德育不能因抓习惯而忽略境界教育 校长谈课改（4）课改呼唤有质量的活跃课堂。 校长谈课改（5）领导新课改，先要解放教师。,干部教师系统能力在引导中提高,领导好，我想的不知是否符合要求：师生的角
12、度，学校的高度；不学习无管理；有和谐方有执行力；上位点中位线下位网；会说会管基于善思。 （欧阳利） 工作要有理念，有思路、有措施、有效果。（教学主任）,一位校长在一次听报告时的记录,报告开始：坐在后排角落，与身边人交谈数几分钟。 报告进行中：接听手机、似听非听，时常与旁人说话，出进几次，场内抽烟。 中间休息：和同事让烟抢话，高谈阔论，有人来求事，高高然颐指气使。 报告又开始：不见了踪影。 身份：某地区实验学校校长，该校属优质教育资源，有影响一方的重任。,修养自己，成就事业,修养这样的个性：充满热情活力，遇到机会，便会随之而动，见到平庸，便会痛心疾首，看到创新，便会欣喜若狂。 -对管理大师彼得斯
13、的赞誉 今日的教育家，必定要在下列两种要素当中得了一种，方才可以算为第一流的人物。一是敢探未发明的新理，二是敢入未开化的边疆。敢探未发明的新理，即是创造精神，敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深；开辟时，目光要远。 -陶行知第一流的教育家,关于“学校精神”的调查 以认可率高低排序,敬业精神 传承精神 进取精神 爱生精神 协作精神 创新精神,奉献精神 人文精神 团队精神 求实精神 钻研精神 爱校精神 乐业精神 乐学精神,建议需要进一步打造的精神,为我而歌,幼小时， 我曾模仿你的专业游戏。 长大后， 我真的圆了儿时的梦。 从此，在职业的舞台， 我又多了个教师的美称。 在名利场上， 你找
14、不到我的身影， 在时代的潮头上， 我从不会引人入胜。 这样默默， 如此平平， 你许会追问， 何以能奉献自己的一生？,我有我的理由， 我有我的情动。 在穷极真理的路上， 我迷恋那醒悟的巅峰。 在挥洒知识的阳光下， 我愉悦地把精彩播种。 每当人们歌颂美好时， 我就会自豪地分享推崇。 每当社会为建设者授勋时， 我总会找到熟悉的姓名。,为我而歌,我是人生道德的殿堂， 人人要触摸我扬善的心灵。 我是人类智慧的母亲， 人人要通过我的孕育再生。 我是生长的保健医生， 人人要在我的培养下幸福长成。 社会的人力资源， 我来输送。 人类文明的前行， 我来引领。 我虽默默， 但我的学生会雷鸣。 我虽平平， 但我的学
15、生会创造轰动。,我的成功是别人的成功， 我的美名是别人的赞颂。 我情牵魂绕着你啊， 我选择的神圣。 我无悔无怨的是你啊， 我托付的生命。 我的生命， 在生命中延续， 我的年轻， 在年轻中脉动。 我是长不大的孩子， 永远与纯真相拥。 从事最阳光的职业， 我生而有幸。 在赋予生命以意义的路上， 我幸福此生！,三、推荐阅读：思、行、修文,期刊的：校长办学四指向、办学重在思想力、政策法规解析与办学、校长的师承贤与范、领导者的用笔言说、校长的核心素质修炼。 报纸文：现代教育报连载系列 网络吧：网络搜索引擎（Google）王建宗文章的查询结果4,560项。 搜索时间：2008年4月7日2时33分）,北京现
16、代教育报校长周刊教育视界专栏,校长需修炼创新性格 2008-11-5 带出队伍的精气神儿 2008-10-29 以人为本的科学基点 2008-10-23 教育行政的适当“科普” 2008-10-15 思想雷同与特色办学 2008-10-9 “诗”话新学年开局之要 2008-9-23 开学第一课教育神圣 2008-9-17 仪式的力量 2008-9-11,思想力是影响办学的源动力,有思想才有行为，正确的思想就会有正确的行为，错误的思想就会有错误的行为，先进的思想就会有先进的行为，落后的思想就会有落后的行为。 思想力其实就是统一思维方式和行为方式的恒动力，是可以影响一切又可有效运作的动力源。,建立学习书库，设计学习书目,做政务，要学习领导学、管理学、校长学。抓业务，要学习生理学、心理学、社会学；还要学习教育学、人才学。 要抓好工具性的学习，学习哲学、逻辑学、文学 。 要向实践学习，学习活跃在教育战线与各行业的成功经验、榜样模范。通过尊贤学范，提高校长的办学操作能力。 除此之外，校长
