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1、审题立意的角度与深度,一、作文备考,老师要紧盯考纲要求,1基础等级,（1）符合题意 （2）符合文体要求 （3）感情真挚，思想健康 （4）内容充实，中心明确 （5）语言通顺，结构完整 （6）标点正确，不写错别字,2发展等级,（1）深刻 （2）丰富 （3）有文采 （4）有创新,二、作文指导：循着考纲要求逐项训练落实,分析班级作文现状，对照考纲要求梳理存在的问题 由易到难，由“基础”到“发展”，一次训练解决一个问题系列指导案 解决之道：给方法给思路给案例 课前指导讲方法，及时评讲作“导引”，范文点评给案例。 扩大战果造氛围：班级发表 报刊发表,以“审题立意的角度和深度”为例,针对“发展等级”之“有创
2、新”和“深刻”设计,（一）立意的角度与作者的“立场”密切相关,选定一个相关方来切入材料 表明对事件的正面或反面的态度 明确“所处地位”和“所抱态度”才“站稳了立场”，也才算确定了一个立意的角度。 在众多立意中选择一个“最佳立意”。,A位 B位 C位,地位,正面 反面,态度,立场,阅读下列材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。,国内一位年仅18岁的围棋选手小柯一年内连夺三项世界冠军，不仅如此，小柯还以其鲜明的个性引人关注。比如在决赛前夕，他直言对手只有5%的胜算，认为对方作为一代传奇“该谢幕了”。对小柯的表现，其父母认为，孩子大了，作为家长要懂得放手，让他自己去思考和选择。小柯的事情在广大棋
3、迷中引发了很大的争议：有人为棋坛出现一位天才棋手而感到欢欣鼓舞，也有人对小柯的狂傲个性和家长的放任态度提出了质疑,对于以上事情，你怎么看？请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，完成写作任务。要求：自拟标题，不要套作，不得抄袭。,审题立意过程及结果展示,（一）“小柯”的角度 （二）“小柯父母”的角度 （三）“棋迷”的角度,“小柯”的角度,反面：肯定“才华”，但否定“个性” 拟题：天才也需要谦逊（或：骄兵必败） 正面：肯定“才华”，也肯定“个性” 拟题：年轻人就是要张扬个性 正面：珍惜“才华”，更要尊重“个性” 拟题：天才的才华与个性尊重人才从包容个性开始,“小柯父母”的角度,正面：
4、辨析概念，肯定“放手”，否定“放任” 拟题：放手与放任谈家庭教育,“棋迷”的角度,反面：否定一味地“欢欣鼓舞”，也否定一味地“质疑” 拟题：捧杀与棒杀谈天才成长的环境,（二）立意的深度与作者的“见识”密切相关,角度新颖,角度新颖,见解新颖,见解深刻,五种立意有高下之分,拟题：天才也需要谦逊（或：骄兵必败） 拟题：年轻人就是要张扬个性 拟题：天才的才华与个性尊重人才从包容个性开始 拟题：放手与放任谈家庭教育 拟题：捧杀与棒杀谈天才成长的环境,阅读下列材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。,抗日神剧中手撕鬼子，手榴弹打飞机等情节遭到很多人的诟病，但是这些电视剧仍然在各地电视台中热播，很多人仍然
5、在编神剧，这些现象引发你对待历史、革命、英雄主义、爱国精神和当代电视剧现状的一些什么思考？,引导思维向纵深发展： 1.教一点基本逻辑知识 2.提倡层进式文章结构,层级一：是什么？ 从概念出发下定义 “抗日神剧”是以抗日为题材，内容违背历史事实，细节违反科学规律，情节离奇古怪，虚假庸俗的影视作品。 紧承定义析危害 传递错误知识，贻害青少年；故意矮化敌人，亵渎革命先烈；公然弄虚作假，毒化社会风气；戏说革命题材，不利艺术创作 顺势立论“抗日神剧可休矣！”,层级二：为什么？ 为什么会有“抗日神剧”的出现？挖根源 观众欣赏水平偏低，“抗日神剧”有市场 编、导、演、播追逐利益 广电总局审查制度，影视创作禁区太多,层级三：怎么办？ 如何改变这种不正常的现象？出对策 从现象到本质，完成一次思维的深化：站在新时代文化事业和社会主义精神文明建设的高度来看“抗日神剧”，它是一股浊流，一股逆流，必须清除。（抗日神剧可休矣） 针对“为什么”部分的分析，分条给出解决之道。,（三）磨砺思想利器，让写作达到应有“深度”,思维敏锐者,思维活跃者,思维怠惰者,克服思维惰性 激发思维积极性，养成思维习惯,培养“登山”的欲念,阅读大量思想含量丰富的著作 教给学生基本逻辑思维方法,配备“登山”的装备,课堂思维练习，进行思想碰撞,锻炼“登山”的脚力,
