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1、.页脚,1#,认识图形（二）,认识平面图形,.页脚,2#,一、创设情境，复习立体图形名称,问题：你们能找到哪些认识的立体图形？,能说出这些立体图形的名字吗？,.页脚,3#,二、动手操作，认识平面图形,（一）学生动手，拓出平面图形,问题：你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面”呢？,可以把它们拓下来。,.页脚,4#,二、动手操作，认识平面图形,（二）认一认，给平面图形分类,介绍：这些都是平面图形。,问题：你知道它们的名字吗？,.页脚,5#,二、动手操作，认识平面图形,（三）体会平面图形的特征,问题：观察平面图形，你怎么能记住它们的样子？,.页脚,6#,三、应用拓展，巩固新知,（一）找一找，
2、说一说,问题：说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？,台历的这个地方是三角形的。,开关的面是正方形的。,.页脚,7#,三、应用拓展，巩固新知,（二）游戏：画出自己喜欢的图形,问题：你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗？,.页脚,8#,四、布置作业,作业：第5页练习一，第1题、第2题。,.页脚,9#,认识图形（二）,平面图形的拼组,.页脚,10#,一、复习旧知,认一认，说一说。,问题：你能说出这些平面图形的名称吗？,三角形,三角形,平行四边形,正方形,长方形,.页脚,11#,用两个这样的长方形可以拼成一个正方形。,二、拼组图形，体会图形之间的关系,（一）长方形、正方形的拼组,问题：两个同样的长
3、方形可以拼成什么图形？,用两个这样的长方形还可以拼成一个长方形。,.页脚,12#,（二）三角形与其他图形的拼组,问题：相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？,用两个同样的三角形可以 拼成一个平行四边形。,我也试试。,二、拼组图形，体会图形之间的关系,.页脚,13#,问题：一套七巧板有几块？ 都有哪些图形？,三、了解七巧板，利用七巧板拼组图形,（一）认识七巧板,一套七巧板有7块。,这是一套七巧板。,.页脚,14#,（二）利用七巧板拼三角形,问题：用一套七巧板，你能拼出几个不同的三角形？,小丽,小明,三、了解七巧板，利用七巧板拼组图形,.页脚,15#,四、巩固练习,（一）拼一拼。,问题
4、：你还能拼出什么图形？,.页脚,16#,四、巩固练习,（二）你能用一套七巧板拼出几个长方形？,问题：用一套七巧板你能拼出几个长方形？快试试看。,.页脚,17#,四、巩固练习,（三）试一试，想一想。,.页脚,18#,五、布置作业,作业：1. 第6页练习一，第4题。 2. 七巧板拼图，比比谁拼得多。,.页脚,19#,十几减9,20以内的退位减法,.页脚,20#,一、复习旧知，导入新知,问题：1. 在图中你都看到了什么？,2. 图中一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？,3. 67得多少？你是怎么算的？,一共有多少条金鱼？,.页脚,21#,二、学习新知，自主探究,问题：1. 从图中你都知道了什么？ 能到
5、前面边指边说吗？,2. 要求的问题是什么？,3. 你能列算式解决一下吗？ 1596,（一）收集信息，回答问题,4. 这个6是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的 小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。,.页脚,22#,二、学习新知，自主探究,（二）反馈监控，暴露资源,反馈：1. 数数,问题：你能到前面，对着图边指边数吗？,2. 摆,.页脚,23#,二、学习新知，自主探究,3. 想加算减,9（ ）15,159 （ ）,4. 连减,15546,问题：（1）5和4哪来的？,（2）为什么把9分成5和4？,（二）反馈监控，暴露资源,6,6,.页脚,24#,（二）反馈监控，暴露资源,问题：（1）为什么先用10减
6、9？,（2）109所得的1为什么还要和5相加？,小结：159，个位的5不够减9，用10减9，1091，1再加5等于6。,（3）谁也是用这种方法算的？你能再说说吗？,5. 破十法,1091,516,问题：（1）这种算法谁能看懂？什么意思？,（2）谁能用图把这种方法演示出来？,二、学习新知，自主探究,.页脚,25#,三、运用新知，自主练习,问题：你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？,（反馈的重点放在以加算减和破十法上。）,1. 用 摆一摆，算一算。,.页脚,26#,三、运用新知，自主练习,2. 圈一圈，算一算。,问题：（1）结果是多少？ （2）为什么这么圈？,.页脚,27#,3. 为什么后一道题的差
7、比前一道题的差多“1”？,2. 仔细观察这些算式，你发现了什么？,1192,1293,1394,1495,1596,1697,1798,1899,三、运用新知，自主练习,问题：1. 十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且 直接计算出结果吗？,.页脚,28#,三、运用新知，自主练习,3.,问题：（1）从图中你都知道了什么？,（2）要求的问题是什么？,（3）你能试着解决这个问题吗？,.页脚,29#,作业：第10页“做一做”第3题。,四、布置作业,.页脚,30#,十几减9巩固练习,.页脚,31#,一、新旧对比，总结算法,问题：怎么算得这么快，能说说你们是用什么方法算的吗？,18,12,13,11,
8、15,17,16,14,（一）9加几练习,.页脚,32#,一、新旧对比，总结算法,2,6,3,8,9,7,4,5,（二）十几减9练习,问题：1. 怎么算得这么快，能说说你们是用什么方法算的吗？,2. 用破十法算的时候我们应该注意些什么？,.页脚,33#,二、多种练习，巩固算法,问题：1. 仔细观察这幅图，你都知道了什么？,2. 你能提个问题，并列式解答吗？,3. 仔细观察这两个算式，你有什么发现吗？,（一）一图两式，揭示加减法之间的联系,4. 如果十几减9不会了，我们可以借助什么来思考呢？,9413,1394,.页脚,34#,二、多种练习，巩固算法,（二）送信游戏，巩固算法,问题：用你喜欢的计
9、算方法帮小鸽子把信送到相应的房子里。,.页脚,35#,二、多种练习，巩固算法,（三）明确算理，解决问题,问题：（1）要解决的问题是什么？,（2）你能完整地说说这幅图的意思吗？,（3）要求“两个小组一共植树多少棵”，你会解答吗？,（4）能说说你是怎么算的吗？,1.,8 9 17,.页脚,36#,二、多种练习，巩固算法,（三）明确算理，解决问题,（1）独立完成这两道题。,（2）仔细观察这两道题，有什么相同的地方？,（3）为什么都用减法计算？,2.,.页脚,37#,二、多种练习，巩固算法,（1）要求的问题是什么？,（2）要解决这个问题，需要知道哪些信息？,（3）试着解答一下，也可以在纸上画一画。,（
10、4）跟同桌说说你是怎么想的。,（三）明确算理，解决问题,3.,.页脚,38#,作业：第11页练习二，第5题、第7题。,三、布置作业,.页脚,39#,20以内的退位减法,十几减8,.页脚,40#,一、游戏引入，唤醒旧知,问题：说说你是怎么算的。,问题：1. 从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？为什么？,（一）击鼓传花游戏,（二）动手试一试,2. 还剩几朵？,.页脚,41#,二、学习新知，自主探究,问题：1. 在图中你都知道了什么？ 能到前面边指边说吗？,2. 要求的问题是什么？,3. 你能完整地说说这幅图的意思吗？,（一）收集信息，回答问题,4. 要求“还剩几个”你能解答吗？,5. 这个4是怎么得
11、到的啊？把你们的算法和同桌的小朋友 说一说，也可以用学具摆一摆。,1284,.页脚,42#,二、学习新知，自主探究,（二）自主探究，暴露资源,用学具摆一摆。,反馈：,问题：1. 都是去掉8个风车，他们的去掉方法一样吗？,2. 谁听明白了，能再说说吗？,小结：看来我们既可以用10减8，再加个位上的2， 也可以先减去个位上的2，再减去剩下的6。,3. 能把你们的过程用一个算式表示出来吗？,.页脚,43#,二、学习新知，自主探究,（二）自主探究，暴露资源,问题：这道题还有其他的计算方法吗？,挑一种喜欢的方法和你的同桌说一说。,8412,1284,想加算减,（三）同桌互查，巩固算法,同桌互相出两道关于
12、十几减8的题，并说出自己是怎么算的。,.页脚,44#,三、运用新知，自主练习,1. 圈一圈，算一算。,问题：（1）结果是多少？ （2）为什么这么圈？,.页脚,45#,三、运用新知，自主练习,2. 算一算。,问题：（1）边算边思考，你有什么发现？,（2）你能照样子再出三组题吗？说给同桌听一听。,.页脚,46#,三、运用新知，自主练习,3. 看谁算得快。,问题：算得快的同学，你有什么窍门吗？,.页脚,47#,作业：第13页“做一做”第3题。,四、布置作业,.页脚,48#,十几减7、6,20以内的退位减法,.页脚,49#,一、计算铺垫，导入新知,问题：同学们算得又对又快，能说说你们是用什么方法算的吗
13、？,看屏幕口算。,119,118,139,169,128,148,159,158,129,178,149,138,179,168,189,2,7,4,3,4,7,6,6,3,5,5,9,8,9,8,.页脚,50#,二、学习新知，自主探究,问题：1. 根据图意，你能提出数学问题吗？先独立思考，再同桌交流。,2. 谁来说说你提出了什么问题？,（一）收集信息，提出问题,13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？,13条金鱼，黑的有7条，红的有几条？,3. 你能根据提出的问题列式解答吗？,136,137,一共有13条金鱼。,.页脚,51#,二、学习新知，自主探究,（二）自主探究，暴露资源,反馈：1. 136
14、7,6713,1367,问题：说说你是怎么算的。,.页脚,52#,二、学习新知，自主探究,（二）自主探究，暴露资源,反馈：2. 1376,7613,1376,问题：说说你是怎么算的。,.页脚,53#,三、运用新知，自主练习,1. 摆摆，说说，算算。,问题：（1）你能完整地说说这幅图的意思吗？,（2）根据图意列出相应的算式，并说说你是怎么算的。,.页脚,54#,三、运用新知，自主练习,2. 算一算。,问题：边算边思考，你有什么发现？,.页脚,55#,三、运用新知，自主练习,3.,问题：（1）从图中你都知道了什么？,（3）你想怎样解答？,（2）要求的问题是什么？,（4）你是怎么算的？,（5）比较这
15、两道题，有什么相同点？,.页脚,56#,三、运用新知，自主练习,4. 每人要跳15个。,问题：（1）从图中你都知道了什么？,（2）你能提出一个问题，并解答吗？,.页脚,57#,四、布置作业,作业：第14页“做一做”第3题。 第15页练习三，第4题。,.页脚,58#,20以内的退位减法,十几减5、4、3、2,.页脚,59#,一、复习旧知,148,问题：算得真快，你是用什么方法算的？能举例说说吗？,156,179,127,157,116,147,139,抢答。,6,9,8,5,8,5,7,4,小结：我们可以想加算减，也可以用破十的方法，还可以用 连减的方法，都可以很快地算出答案。,.页脚,60#,
16、二、学习新知，自主探究,125,问题：说说你是怎样计算的。,7,想加： 5712 1257,破十： 1055 527,连减： 12210 1037,（一）以旧引新，解决问题,.页脚,61#,125,问题：1. 用你喜欢的方法做做下面两道题。,7,124,8,123,9,2. 说说你是怎样计算的。（除了几种算法外，还可以 根据被减数不变，减数和差的关系。）,二、学习新知，自主探究,.页脚,62#,113,问题：说说你是怎样计算这三道题的。,8,114,7,112,9,（二）借助方法，自主探究,二、学习新知，自主探究,.页脚,63#,（三）组织研讨，总结算法,问题：我们共同学习了怎样计算“十几减几”，当我们遇到 这样的问题时，我们可以怎么办？,破十,想加,连减,二、学习新知，自主探究,.页脚,64#,三、运用新知，自主练习,1. 填一填。,问题：（1）用你喜欢的方法赶快做一做这些题。,（2）怎么这么快就做
