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1、教师线上教学个人情况总结范文4篇教师线上教学个人情况总结范文4篇 教师线上教学情况【1】 2020年春季这个开学季，是我任教30年来特别不同寻常的季节，史无前例。举国上下，由于疫情，都在群策群力，医护人员冲锋在前，国家堕入最危难的时刻。 作为教师，干好自己的本职工作也是报效祖国。两个多星期以来的课前准备及网上直播教学工作，使我的心情犹如乘坐过山车似的，忽而紧张至极，忽而完全放松，忽而欣喜若狂。 2020年元月底，为了响应上级政府提出的停课不停学工作，学校领导开始接2连3地布置，要请教师在家利用网上备课，各个教研组利用网络讨论如何去备课?如何制作课件?如何录微课?乃至如何进行网上直播? 备课、制
2、作课件操作起来相对容易，平时我们都是这样认真准备的。 如何录微课?让我作了难!英语组全部老师也不时地在微信群里热烈地讨论该怎样操作，刘盼盼老师几近是1天1个会议，有时利用云视讯，有时利用微信，大家各抒己见。我试着先使用手机上的录视频功能，但是录出来的画面非常不清晰，而且手机在拿的进程中有抖动的现象，还只能够录5分钟之内，兆数太大没有办法分享到微信群里;后来又听朝霞、瑞霞说可以尝试着用录屏软件，我试着下载录屏软件，并用录屏软件去尝试着录课，画面非常清晰，但还是只能够录4分半钟，超过25兆的，必须紧缩，还是儿子帮助我紧缩文件，好不容易发到微信里并能顺利读出文件了。其间俊娜和其他英语老师，也都把自己
3、录的微课传到微信群里，大家研究讨论，缺点是：讲授时间太短，孩子们不能很清晰地听懂老师讲的甚么;教师不能很好地进行英语领读环节;教师更不能与学生进行课堂互动。大家1致感觉效果不理想，怎样办?同事们仍在寻觅更好的网上教学方法。 这时候听巧歌、朝静说用钉钉直播效果会更好。钉钉直播?1开始我真有点懵了!甚么是钉钉直播?我这个年纪会学会吗?连续两个晚上我都没有休息好，头脑里1直在想如何学会直播这个事情。管它呢?只要他人会学会，我也1定要学会，不能掉队，不能拖大家的后腿，更何况4年级整级英语在等着我呢，近400个孩子，400双求知的眼睛在等着呢，没有退路。我暗暗地告知自己，不会也必须得学会，不管遇到多大的
4、困难。因而开始尝试怎样利用钉钉直播，去进行网上直播，先是把所讲的课件不停地完善又完善，然后下载钉钉，不停地向巧歌、丹凤请教，与朝静沟通，渐渐熟习钉钉的功能。班主任同时也在完善班级钉钉群，1直到2月8号下午，先在钉钉英语群里直播了1次，为了怕1紧张自己忘记具体操作步骤，我还把步骤1步1步地写在本子上，终究学会了如何用钉钉进行多群联播直播。这1瞬间悬着的心才放到肚子里，晚上可以睡个安稳觉了。 9号晚上又失眠了。为何呢?由于想着开学第1天直播的事情。网速会不会慢呢?要上的课件1遍遍在头脑里过电影，还有哪儿不够完善?学生们的参与热忱怎样样?他们会听懂老师讲的吗，会适应这类网上教学方式吗? 10号早早起
5、床，洗漱终了，吃罢早餐。就开始准备电脑、U盘、课件、课本、乃至茶杯等。打开书、打开电脑、打开课件，进入钉钉群。哎呀，群里热烈极了，聊甚么的都有，大家都有点惶惶不安，不知所以。调好装备后，8点40我开始进入钉钉群，心中那个忐忑，犹如105个吊桶打水-7上8下，不逊于当年为人师第1次上讲台时，也好像要上教研课或全市观摩课似的，谨慎脏砰砰地跳不停.8点50打开直播并进行4年级全级联播，直播进程还算流畅，心情也渐渐放松下来。直播进行近20分钟，布置完提早准备好的作业，与孩子们互道再见，顺利结束了生平第1次直播。 接下来与学生家长单独沟通，了解1下直播的情况，声音大不大?孩子们能听懂吗?结果是还行还好。
6、付出着，也收获着，同时也就收获了快乐。 下午开始打开钉钉、优教信使、微信，验收孩子们发过来的作业，1会钉钉，1会优教信使，1会微信，忙得不亦乐乎。孩子们上传的音频、视频1个1个听，上传的书写作业利用微信编辑功能1页1页批改，并记下毛病率较高的，以便于第2天给学生多加以讲授。 11号我们开始同步收看河南教育厅利用有线电视、网络电视、微信公众服务号、大象新闻等平台，进行中小学同步课堂名师直播课。每节课做到认真听讲、边听边记笔记，根据网上所讲的教学内容修改头天准备好的作业及练习题，并及时发到钉钉、优教信使、微信群里。下午4点半准时进行钉钉群4年级英语课文跟读、作业讲授、答疑解惑、难点知识点解读等。7
7、点以后翻看学生背书作业、书写作业，及时纠错并进行作业完成统计。 1天1天就这样繁忙而充实着，紧张并快乐着! 也想问1声孩子们，你们掌握每天学的知识了吗?这也是不得已而为之，希望你们能很快适应这类学习方式，希望你们都在努力着! 教师线上教学情况【2】 庚子之初，新春佳节，新冠肺炎疫情突如其来。非常时期举国上下众志成城，共克难关。各个岗位的1分子都全力以赴努力贡献自己的1份气力。 秉承着对他人和自己负责的原则，积极响应国家停课不停学的号令和吉林大学展开线上教学的要求，于宝君也和同事1起开启了自己的网络在线教学之路。他深知这是师生教法创新、学法改革的1次严峻考验，也是1次机遇和挑战。疫情之下，网络之
8、上，初次尝试，通过网络途径进行在线授课，首先要做好充分的准备。 1、在线教学的尝试 在线教学中可利用的平台很多，除我校合作的超星等以外，还有腾讯课堂、钉钉、企业微信等多种平台可供选择。到底选哪一个平台，成为首先要决定的问题。从2月4日收到学校的通知开始，于宝君老师仔细分析了所承当课程的教学进程的需求，逐1尝试、挑选直播平台。前后试用了超星、Zoom、腾讯会议、腾讯课堂等10余个平台。与家人1起逐1实验。初步选定了腾讯课堂作为主播平台，并以课堂派作为备用平台。 为了确保所选的平台经得起考验，于老师特地提早主动联系学生，在2月10日组建了课程群。并在2月15日、23日前后进行了两次试课。并根据试课
9、中反馈出的问题，构成了书面的在线教学方案“面向对象程序设计”课程在线授课方案。在方案中，详细地写明了在线教学所需的平台及注册方式、教学流程、课前准备、课后答疑、异常情况的处理等。 经过前期的1系列努力，2月24日的开学第1节课，于老师和60名同学美满顺利地完成了1小时40分的直播授课，确保每个同学做到了 “停课不停学”。 2、在线教学的总结 24日开课第1天，学生和老师都充满了期待。由于前期的充分准备，第1堂课的效果超越了自己的预期，课程直播进程顺畅，课后学生积极主动学习，在学习中发现问题主动向老师咨询求助，师生联系更抓紧密。这也震动了授课老师对网络在线教学方式方法的思考。虽然这次进行在线教学
10、本是因疫情之需，暂解决迫在眉睫，但相对传统教学，它也有着传统单纯现场教学中缺少的教学优势： 1.开课前的师生沟通让学生有更充分的课前准备，提升了授课的效能 此次在线教学，在开课之前，借助QQ群和直播平台，将课程的介绍、学习方法、需要安装配置的软件等内容提早介绍给学生，并且通过远程的方式手把手地指点个别学生安装配置开发环境。开学的第1节课，上课效力和效果都有明显的提升。 2.及时、有效课后辅导答疑，拉近了师生关系激起了学生学习的积极性 第1次直播课程结束后，老师安排了课后作业，要求学生自学相干内容。下课后，就开始有学生通过QQ咨询学习中的问题。老师可以通过文字回复、远程桌面等多种方式帮助学生有效
11、地解决问题，学生学习的积极性显著提升。 3.准确获得学生学习情况反馈，方便及时、有针对性地调剂教学方案 第1节课后，老师布置了自学第2章中的1节“Java基本数据类型”的课后任务，第2天，信息系统专业18级的张荣芊同学通过QQ向老师反馈学习感受“由于有C语言的学习基础，全部第2章自学起来感觉都不困难”。老师迅速地根据这个反馈意见，通过QQ群要求大家自学全部第2章，并在周5之前，通过投票的方式，反馈这1章中每一个主题掌握的情况。进而根据大家的学习情况反馈，及时地调剂讲课内容和课堂计划。 3、在线教学的个人心得 1.做好软硬件基础设施的保障 工欲善其事必先利其器，在第1次试课时候，同学反馈，听老师
12、讲课有杂音，于宝君老师意想到需要专业的装备才能保证授课效果，因而购买了直播用的麦克。还鉴戒其他老师的经验，购买了数位板，用于授课中的板书。有效地保证了教学直播的效果。 2.要认真选择和测试直播平台 直播平台是有效展开在线教学的核心技术支持，所选的平台要有能够提供充足服务资源的能力。面对市面上众多的在线教育服务平台，到底哪一个好用，1定要结合自己的课程特点选择，并且要对拟采取的平台进行充分的测试。在初版的授课方案中，选择了某在线教育平台作为直播的备用平台，结果在第2次测试中，不到10分钟的时间，直播便中断了。因此，我们在选择直播平台时，1是要有两个以上的备选方案;2是对所选的平台，1定要和学生1
13、起进行两轮以上的测试，把直播中断事故产生的可能降到最低。 3.做好充分的风险评估和设计好书面预案 影响在线教学进程的因素要远多于现场教学，网络带宽不够、服务器超载、网络情况不均衡等，都会严重影响在线教学的效果。第2次与学生试课中产生的直播中断，让老师意想到原有授课方案中对异常情况的处理存在不足，因而完善了异常处理的机制。每一个班拜托了1位学生监督员，作为在线直播异常时的通讯联系员，1方面通过电话提示老师，另外一方面将后续的安排转达给同学。这些异常情况处理的安排都写到授课方案中，公布给所有的学生，保证学生在碰到问题时，知道该如何处理。 疫情来袭，我们需要1份守望、1份觉察、1份理智：坚定必胜信心
14、，做好防护，坚持学习，积极生活。“上下同欲者胜，风雨同舟者兴”，让我们共同战“疫”，期待花枝春来，山河无恙。 教师线上教学情况【3】 这是1次不平凡的“开学”，1场突如其来的新冠肺炎疫情，让我们用网络搭起了课堂，开始了1次跨时空的线上教学。经过紧张认真的备课，在第1次线上答疑结束之时，同学们意犹未尽的学习热忱，令我感受颇多，这是特殊时期的线上教学成果和意料以外的收获： 1课程组集体备课 校内资源同享 本学期中国古代文学2由吴祥军、郝文达和我共同承当教学任务。在接到学校要请教师线上教学的通知后，我们课程组3位老师进行了沟通，结合课程特点和现有条件，从学生的学习效果动身，共同约定了4个教学班的线上
15、教学方案。 2整合线上精品课 提早进行课前引导 中国古代文学2是中文专业的基础课程，网络上可以找到相当丰富的名校名师优秀课程。从这1点动身，我们结合中国古代文学2中的知识点，向同学们提供了相应的慕课学习清单。与此同时，也利用泛雅平台、学习通和QQ群，进行多种情势的教学准备工作。 在泛雅平台上，我们提供了课件、教学视频、教材、参考资料、教学大纲、教学进度，设置了任务点、作业、讨论话题，提早与学生沟通，明确任务和要求，做好学生的引导工作。 3借助在线平台 实现教学角色翻转 在上课进程中，我们使用QQ群进行答疑解惑，组织讨论，同时采取发问的方式考察学生的在线状态、学习效果。学生们在平台上不但完成了课
16、前浏览任务，同时也积极参与了课堂讨论。 通过这次教学实践，我们课程组老师认识到这类教、学角色翻转的教学方式能够调动学生学习的主动性，培养其自主学习能力，到达“授人以鱼不如授人以渔”的目的。同时，我们还很欣喜地看到，有的学生还把在网络上下载的1些学习资料分享给我们，增加了资料库的内容;有的学生提出的问题倒逼我们进1步学习和思考，这些都在1定程度上到达了“教学相长”的效果。 4课后线上教学效果反馈与反思 1.学生适应线上自主学习需要1个进程，1开始可能会不习惯。这需要教师将学习方法和自主学习的意义明确而详细地讲给学生，学生才会提高主动性，不会将其仅仅当作任务被动地完成。 2.线上课堂讨论进程中，学生会出现不会发问、不敢发问的情况，这需要教师积极引导，活跃氛围，鼓励学生开口发言。(有时可能要提早安排几个同学发问，暖场，抛砖
