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1、江 苏 省 技 工 院 校 教 案 首 页课题： 沟通，认清目标和底线 教学目的、要求：1、理解说话的艺术和生活的关系，掌握说话方法，充分享受“说话”带来的改变与快乐。2、把握文章主题，理解小故事及特殊语句的含义。教学重点、难点：1、把握文章主题，理解沟通的要义和作用。2、通过口语交际训练，调动学生针对某一话题开口述说的勇气与兴趣，增强沟通的能力。授课方法： 合作探究法 诵读法 讨论法 点拨法 教学参考及教具（含电教设备） 教材、习题册 布置作业： 抄写词语、熟读课文授课执行情况及分析： 良 板书设计或授课提纲沟通，认清目标和底线第一部分（小标题“认清自己的目标”）：通过两个小故事明确沟通成功
2、的前提时刻牢记自己的目标。第二部分（小标题“认清对方的目标”）：以另一个故事揭示沟通成功的必备条件明确对方的目标。第三部分（小标题“认清自己的底线”）：以又一个故事点明双赢沟通的前题了解对方的底线，明确自己的底线。【复习】 找几个学生上黑板默写词语。【新课引入】多数事业成功人士除了专业精通、知识丰富外，还拥有一种能力，即良好的沟通能力。到酒店用餐，当你想请服务生帮忙倒酒时，“服务员，倒酒！”可能半天没看到服务生过来；但若你面带笑容，彬彬有礼地说：“美女（帅哥），麻烦你帮我们倒一下酒！”往往对方会笑吟吟地应声而至。这就是说话的艺术。日本的一些大公司在招聘人员的面试中，在说话能力的考核方面，规定了
3、七种人不予以录取：声音轻如蚊子；没有抑扬顿挫；交谈时不得要领；面试时不能干脆利落回答问题；说起话来嗡嗡叫，毫无生气；说话不知所云；说话缺乏气势，使人听得不耐烦。为什么日本大公司特别制订了“说话能力考核标准”？为什么会对这七种人拒绝录用？明确：说话能够反映一个人的心理素质、思维品质等，只有具备了一定的说话能力，才能更顺利地把自己和自己的想法推销出去，实现有效的沟通。【新课讲授】1阅读、感知全文，用课文原话简要阐述“沟通”的三个原则。明确：认清自己的目标，朝着目标走；认清对方的目标；认清自己的底线，了解对方的底线。教师结合生活中的故事进一步使学生明确沟通应掌握的三个原则：故事一：“我要跳楼了！我要
4、跳楼了！你们不要过来，你们统统躲开！我要往下跳了！”要自杀的中年男子，站在16层楼的阳台边，把半个身体伸出去，对着下面围观的人喊，又回头对追上楼顶的警察吼：“你滚！你滚！你拦不住我的，我今天非死不可！” “我不是要拦你，是来问你为什么要跳楼。”警察说，“你总不能死得不明不白吧？总让我们知道为什么啊！” “我没明天了！我活不下去了，他们不要我活啊！”男人哭喊着，再转身对着楼下叫，“我要跳了！” “等等！”警察喊，“你要跳楼，不能把下面的人压死，你总得等我把群众赶开吧。不过我先问你，是谁不要你活？我是警察，如果有坏人逼你，我当然要保护你。” “不怪他们，不怪他们。”男人挥着双手，“是我欠钱。” “
5、你欠钱？我也欠钱啊！欠钱就一定得死吗？”警察说，“我相信我欠的绝不比你少。你知道我现在还欠四百多万吗？” “我欠得比你多，我欠了八百多万啊！”男人坐在阳台边上哭了起来，“八百多万哪！”“八百多万，也不算多啊！我以前也是欠八百多万，一点、一点还，十几年下来，也还了四百万。你的那些债主会希望看到你跳楼，从此一文钱也要不回来，还是会给你时间，让你慢慢还？这是民主社会，谁能逼死你？难道你要逼死你自己？你的命只值八百多万吗？” “可是你给我一辈子，我也还不清啊！” “不、不、不，你一定是没算过，你要不要听我怎么还我的债？” “你说！” 于是警察一五一十地，把怎么贷款、怎么标会、怎么兼差，又怎么跟债主们沟
6、通，都讲了出来。 “你是说真的？”男人回头看着警察，“看不出，你们警察也这么可怜。” “你以为这世界上只有你可怜吗？每个人都有可怜的时候” 没多久，原来要自杀的男子，居然走回阳台，跟着警察下楼了。提问：这个故事体现了沟通的哪条原则？警察为什么能说服自杀的男子？明确：这个故事体现了沟通的第一条原则，即一定要有自己明确的目标，并朝着目标努力。警察的目标是救人，使跳楼的人重新面对人生。警察的成功是在于他知道如何拖延时间，找出对方自杀的原因，思想上存在的问题，为对方分析问题，提出解决问题的方法。 故事二：有一天，林肯正跟朋友聊天，林肯的老婆突然怒气冲冲地进来，当着朋友的面，把林肯臭骂一顿，而林肯居然任
7、她骂，没回一句嘴。 当老婆骂够了，走开之后，林肯对朋友笑笑，说：“如果你知道我这样任她骂，对她有缓解压力、消除怨气的效果，你就会肯定我给她这个机会。” 提问：这个故事体现了沟通的哪一条原则？ 明确：这个故事体现了沟通的第二条原则，即认请对方的目标。人们沟通失败，常因为不了解，对方之所以找麻烦，是对方自己有情绪上的问题。遇到这种状况，你不能跟他讲理，倒不如好好听他说，让他把情绪宣泄出来，表达他的不满。然后，问题很可能自己解决了。原来骂你的人，很可能才骂完，就向你道歉，说都怪他自己太激动。林肯就是因为懂得妻子的沟通目标，一言不发，就达到了沟通的目的。所以，“沟通”不是“辩论”，而是尊重对方，并使对
8、方尊重你。故事三：别人都说秋秋长得漂亮，她的男朋友却很少夸她，一会儿嫌她妆化得太浓，一会儿说她没品位，不知道怎么配衣服。秋秋忍着，男朋友毕竟是公司经理，好面子，可以理解嘛。但说多了，秋秋生气了：“这衣服不好看，你给我买新的啊！”男朋友果真一口气买了七八套高级服装送给秋秋。秋秋想：全是你帮我选的，我轮着穿，看你还挑不挑毛病。秋秋这么做了，男朋友果真不再挑剔。可好景不长，一天，秋秋穿了一件墨绿的品牌风衣，男朋友发火了：“穿的什么破衣服，真难看！”秋秋一头雾水：“你不是说这件风衣最有品位吗？”男朋友苦着脸说：“股票市场一片绿，我的股票跌得一塌糊涂，你还穿这颜色，不是给我添堵吗？”第二天，秋秋换了一件
9、红色的呢大衣，想安慰男朋友。男朋友又不高兴了：“我的股票跌停板，你穿成这样，不是来挖苦我的吧！”秋秋忍无可忍：“你真是太难伺候了，本小姐正式宣布，从今天开始，我们彻底拜拜！”男朋友傻了眼提问：这个故事体现了沟通的哪条原则？明确：体现了沟通中要认清对方的底线的原则。秋秋的男朋友的沟通目标是想发泄自己股市失意的不快，他未让秋秋认识到自己的沟通目标，也不懂秋秋穿红大衣正是为了安慰他。他因为股票跌了心情不好，而将不快发泄到秋秋身上，不知道秋秋的忍耐是有限度的。一次次无理取闹，秋秋当然受不了，要与男朋友分道扬镳了。2结合课文内容，用自己的话说说什么叫沟通？沟通是为了一个设定的目标，传递信息、思想和情感，
10、达成共同协议的过程。3什么叫做“双赢沟通”？试举一个生活案例进行说明。沟通时，双方一定要先在心里有个最低的底线，再在这个底线上沟通，经过反复磋商，在双方都有“让步”、有所“斩获”的情况下，最终达成共同的协议。举例1：有一个老渔翁在河边钓鱼，前边有个小孩在看他钓鱼。老渔翁技术纯熟，所以只花了一上午时间就钓了满篓的鱼。可是，那小孩到了中午也不离开，老渔翁以为小孩想要他篓里的鱼，就准备全部送给小孩，可是那小孩不要，小孩说：“老爷爷，我想要你的钓鱼竿。”老渔翁不解：“你要钓鱼竿干什么？”小孩说：“ 一篓的鱼，我三天就吃完了，要是我有钓鱼竿，自己可以钓，一辈子也吃不完啊！ ”老渔翁笑着说：“光有钓鱼竿也
11、不行啊，还得掌握钓鱼的技术。”于是老渔翁不但赠予小孩钓鱼竿，还将钓鱼技术倾囊相授，小孩学会了钓鱼技术，拿着钓鱼竿，向老渔翁道了一声“谢谢”，然后高兴而去。小孩让渔翁明确了自己的沟通目标，不仅得到了钓鱼竿，还学到了钓鱼的技术，渔翁则因此得到了助人的快乐。这就是双赢。举例2：“前面向右转，到南京路。”我跳上计程车说。“右转，塞车塞死。你为什么不走路去？”司机没好气地回头瞪我一眼。“你讲的对，延吉路现在确实塞，但是现在塞的是这一头，能一直排队排到市民大道。可是那一头不大会塞，咱们走走看，如果塞，我们就从旁边穿过去。 ”停了一秒钟，我笑笑。“相信你也知道菜场旁边那条路，对不对？” “那条路有时也堵。”
12、他还是没好气。“对，碰上对面来辆大车，也堵。只有认倒霉了，唉。有时候真佩服你们开计程车的人，这个工作做久了，休养也就练出来了。”“不练出来，又怎样？”“可不是吗？我现在碰上堵车就看风景，看看路边有没有新开的店，有没有新的餐馆。”我抬头，“你吃饭了吗？”“连中饭都没吃。” “太辛苦了，等会儿先找个地方吃点东西吧！听说计程车开久了，有时候会憋尿，有时候会饿肚子，膀胱、肠胃都容易出问题。”“你是医生吗？”“我不是。”“怎么看都像医生。”什么地方像？“很有学问的样子。”南京路到了，下车时，我还叮嘱他：“快去吃点东西吧。”他则谢了又谢，一副舍不得我的样子。那原来脾气焦躁的司机，态度为什么有了180的转变
13、？ 因为我从来没否定他的看法，而且一直以体谅的心情看他的世界。他恨堵车、恨这个工作，我全部以关心、温婉的态度去对待他。谁不感激人家的体谅与关怀呢？最后，司机因我而感动，我获得了司机的感激，心情也愉快起来。这就是双赢的沟通。4.探究释疑朗诵课文最后五段，说说作者主要运用了哪些论证方法阐述了实现“双赢的沟通”的途径。明确：比喻论证和举例论证。作者以生动贴切的事例“讨价还价”作比喻，对原本生涩的概念“双赢的沟通”细细分析，教读者在生活中寻找与人沟通的共同点、折衷点，教读者如何化敌为友，让对手成为伙伴，从而达到沟通所追求的最高境界没有输家的双赢的沟通。以该段作为故事的结语，简约精彩，意味深长【课堂小结
14、】 总结所讲内容。【作业布置】 1、抄写本课词语。 2、熟读课文。江 苏 省 技 工 院 校 教 案 首 页课题： 沟通，认清目标和底线 教学目的、要求：1、理解说话的艺术和生活的关系，掌握说话方法，充分享受“说话”带来的改变与快乐。2、把握文章主题，理解小故事及特殊语句的含义。教学重点、难点：1、把握文章主题，理解沟通的要义和作用。2、通过口语交际训练，调动学生针对某一话题开口述说的勇气与兴趣，增强沟通的能力。授课方法： 合作探究法 诵读法 讨论法 点拨法 教学参考及教具（含电教设备） 教材、习题册 布置作业： 抄写词语、熟读课文授课执行情况及分析： 良 板书设计或授课提纲沟通，认清目标和底线第一部分（小标题“认清自己的目标”）：通过两个小故事明确沟通成功的前提时刻牢记自己的目标。第二部分（小标题“认清对方的目标”）：以另一个故事揭示沟通成功的必备条件明确对方的目标。第三部分（小标题“认清自己的底线”）：以又一个故事点明双赢沟通的前题了解对方的底线，明确自己的底线。【复习导入】1什么是沟通？2沟通的原则是什么？【讲授新课】文章段落结构第一部分（小标题“认清自己的目标”）：通过两个小故事明确沟通成功的前提时刻牢记自己的目标。第二部分（小标题“认清对方的目标”）：以另一个故事揭示沟通成功的必备条件明确对方的目标。
