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1、 七年级上册语文月考复习资料第一单元第1课春（一）文学常识作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，著名的散文有背影匆匆荷塘月色。（二）文章主题：作者通过描绘春天万物复苏、生机勃勃的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上，抒发作者对春天的喜爱和赞美之情。（三）结构：1、盼春：段表达方式是抒情，表达作者急切盼望春到来的心情。运用了反复、拟人的修辞，奠定了全文清新愉悦的抒情基调。2、绘春：段段段春回大地、万物复苏 (宏观勾勒,绘春的总轮廓。)段春草图。段春花图。段春风图。段春雨图。段迎春图。3、 赞春：段：新（新生）、美（美丽）、力（活力）（四）多个角度多种手法描绘景物。春
2、草图颜色，质地，长势，侧面烘托（人在草地上的活动）春花图视觉，味觉，虚实（虚：联想到果实）、动静、高低春风图触觉，嗅觉，听觉（从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的悦耳，这就把本来无形、无味、无色的春风写得有形有味、有情有感。）春雨图从静景写到动景，从物写到人，从近写到远。近景写春雨的滋润，用远景烘托春雨之夜的静谧。其中“静默”：运用拟人的修辞，传达出春雨中安静和平的气氛，着力渲染了春雨沐浴的温馨。迎春图侧面烘托，激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上。3.课文结尾的三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响？不能颠倒。从刚刚落地的娃
3、娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈地赞美春天的真挚感情。五、知识延伸有关“春”的诗句1.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐贺知章咏柳）2.胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（宋 朱熹春日）3.黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（唐杜甫江畔独步寻花）第2课济南的冬天（一）文学常识作者老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。代表作有长篇小说骆驼祥子四世同堂等，话剧龙须沟茶馆等。（二）重点
4、问题1、文章以“这就是冬天的济南”结尾，有什么好处？答：总结全文；首尾呼应；点明主旨。抒发了作者的喜爱、赞美之情，给人以回味的余地。2、修辞运用（1）“一个老城有山有水只等春风来把它们唤醒”。“睡着”、“唤醒”运用拟人，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。（2） “山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”“卧”字运用了拟人的手法，把村庄和雪写活了，传神地写出了村庄和雪的样子、情态，仿佛是写活物，活灵活现。（3） “天儿越晴，水藻越绿，还要在水里照个影儿呢!”拟人的手法，“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。“
5、况且”一词不可去掉，“况且”表示进一步申述，追加新的理由，进一步突出了水“不忍冻上”的原因。来源:学科网（4）“这一圈小山特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里.”比喻的手法，把一圈小山比作小摇篮，把济南比作婴儿，生动形象地写出了小山的可爱和济南的温暖舒适，表达了作者对济南的喜爱与赞美。（5）“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”比喻的手法，把顶雪的矮松比作日本看护妇，生动形象地写出了雪后小山的娇美，表达了作者对济南的喜爱。（三）文章结构：文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆
6、盖下的山、城外的远山，又绘水色，写了澄清碧绿的水。处处渗透对济南冬天的喜爱、赞美。第1段：济南的天气温晴第2-4段：济南的山：安适、可爱、暖和、温情、娇美、秀气、淡雅第5段：济南的水：暖、绿、活第6段：总结全文，既点题，又深化题意。四、有关“冬”的诗句1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。唐柳宗元江雪2.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（唐岑参白雪歌送武判官归京）第4课古代诗歌四首观沧海1.文学常识这首诗是一首乐府诗。作者曹操(155220)，字孟德，东汉沛国谯县人。汉献帝时官至丞相，后被封为魏王。曹操是汉末的政治家、军事家，也是重要作家。来源:Z,xx,k.Com2.重点内容诗
7、中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。详细写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。本诗两句叙事诗是：东临碣石，以观沧海。本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1.文学常识李白，字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，最伟大的浪漫主义诗人。2.重点内容（1）表现对远方朋友的慰问，表现挂念友人命运之情无时不在，并有此心明月可以作证的诗句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（2）本诗表达悲凉气氛、奠定全诗基调的句子：杨花落尽子规啼。（
8、3）正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（4）第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？答：杨花与子规两个意象的作用是：点明时令，点明主旨，营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。“杨花”飘飞给人以漂泊之感，“子规”悲啼使人顿生离别之恨，通过特定的景物为全诗渲染了一种愁苦、凄凉的气氛。（5）第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？第二联用了拟人的手法，把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念与同情。（6） 作者为什么要把“愁心”寄与“明月”? 因为千里共明月，作者借月抒怀，朋友见月如见作者，表达对友人的不舍、同情。次北固山下1.文学常
9、识选自全唐诗。王湾，洛阳（现在河南洛阳）人。唐代诗人。体裁：五言律诗2.重点内容（1）重点句子赏析首联：客路青山外，行舟绿水前。赏析：写行途所见之美。“客路”“行舟”体现人在江南，神弛故里，表达漂泊羁旅之情。颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。赏析：“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“阔”写出了涨潮时长江的气势，水面变得辽阔了。“悬”反映了一帆风顺，行船平稳。颈联：海日生残夜，江春入旧年。赏析：时序的交替，让“客路”的诗人顿生思乡之情。把“日”和“春”作为新生的美好事物的象征，寓情于景，景中含理，给人以乐观、积极、向上的力量。同时蕴含哲理：新事
10、物诞生于旧事物，旧事物中蕴含着新事物。尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。赏析：运用了设问的修辞手法，抒写了作者客游他乡的羁旅之思。（2）诗中情感诗中诗人借景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对祖国山河的热爱，流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀，也表达了诗人思念故乡，思念亲人的思想感情。（3）写作手法：写景抒情。天净沙秋思1.文学常识这是一首小令，作者马致远，号东篱，大都人。元代著名戏曲作家、散曲家。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。2.重点内容诗中最能表现游子的思乡之情的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的句子是：枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马。点
11、明主旨，直接道出天涯游子之悲的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。第8课世说新语二则一、文学常识咏雪、陈太丘与友期行选自世说新语。世说新语是由刘义庆组织一批文人编写的，是六朝志人小说的代表作。二、文章主旨咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族咏雪一事，表现了谢道韫的出众才华和聪明机智，同时也透露出一中家庭生活的雅趣和文化的传承。陈太丘与友期行讲的是七岁儿童陈元方的故事，表现了小小年纪的陈元方明白事理、落落大方；同时从另一个侧面告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。三、理解文章内容1.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词有什么作用？“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”营造了一中温馨、融洽、欢快、热闹的家庭氛
12、围，同时交代了咏雪的背景。2.“公大笑乐”该如何理解？你认为他大笑的内涵有哪些？谢太傅到底认为谁回答的更好？既有享受天伦之乐的愉快，也有自己中途命题获得成功的得意；有对兄子的略含贬义的笑，更有对兄女的赞许之笑。文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者，谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，耐人寻味。3.如何理解作者在文章结尾交代谢道韫身份这种写法？来源:学_科_网突出谢道韫这个人物形象和她的才华，表明作者非常赞赏她的才气。4.把雪比作盐，比作柳絮，你认为哪一个更好呢？（二选一，言之有理即可）“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈
13、灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。5.“友人便怒曰：非人哉！与人期行，相委而去。”从神态、语言描写品析这句话。一个“怒”字，使“友人”不守信用而且无理的神态毕现。“非人哉”更表现了“友人”的粗野、毫无羞耻之心的特点。这也为陈元方的反驳之语提供了依据。6. 元方指出了父亲友人的哪两个错误？“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”7.“友人惭，下车引之”表现了
14、什么？“惭”字写出了“友人”已意识到了自己的错误，并对自己的言行感到后悔，尽显人物羞愧的神情。“引”字则表明了友人想对元方表示自己的友好，以示悔意。8. 陈元方是一个怎样的人？从元方对友人的批评话语中，我们可以看出元方有着良好的家庭教养、能言善辩、聪明机智，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”体现了他正直不阿的性格特征。9.在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？不失礼，因为友人有错在先，元方“入门不顾”事出有因。失礼，人非圣贤，孰能无过？怎么能因他人的一时之错便彻底否定这个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？所以我觉得元方最后的举动
15、略显失礼。10.陈太丘与友人期给我们的启示：做人要诚实守信、重视礼仪、知错就改。四、文言知识1. 通假字：尊君在不？来源:Zxxk.Com“不”通“否”，放在句末表疑问。2.古今异义：（1）儿女：古：子侄辈 今：子女（2）去古：离开 今：到什么地方去3.敬辞与谦辞（p31）4.其它关键词(1)寒雪日内集 内集：把家人聚集在一起(2)白雪纷纷何所似 似：像(3)俄而雪骤 俄而：不久，一会儿。 骤：急速(4)陈太丘与友期行 期：约定(5)未若柳絮因风起 因：趁着、随着 未若：比不上。(6)相委而去（太丘舍去） 舍、委：丢下、舍弃。 去：离开(7)下车引之 引：拉（8）乃至：（友人）才到。 乃：才。（9）公欣然曰 欣然：高兴的样子（10）差可拟 差：差不多 拟：相比5.重点句子翻译：（1）
