《（精品）部编版四年级语文下册14.《母鸡》优质课教学设计（第二课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（精品）部编版四年级语文下册14.《母鸡》优质课教学设计（第二课时）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 部编版四年级语文下册14.母鸡教学设计教材分析 母鸡是老舍写的一篇脍炙人口的文章,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位伟大的“鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。学情分析 四年级的学生已经具有一定的自读自悟和理解感受方面的学习能力。本文内容浅显而且贴近学生生活,再加上语言风格上的独特魅力,学生很容
2、易理解课文内容,体会文章主题对于文章语言的分析和写作特点的揣摩上有所欠缺,需点拨引导。教学建议1.本文内容浅显,学生很容易理解。重点是要引导学生体会作者的情感变化,感受母鸡伟大的母爱。 2.教师应引导学生扩展阅读,如,推荐学生阅读其他作家描写小动物的作品,以扩大学生的阅读视野,丰富语言积累。教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文,掌握本课的生字及词语。2.了解作者笔下母鸡的特点,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。重点难点 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。教学准备 教师准备:多媒体课件学生准备:预习课文,查找有关老舍的资料。课时安
3、排2课时第二课时课时目标 1.有感情地朗读课文。2.感受母鸡作为一个“鸡母亲”的形象,体会母爱的伟大。重点难点 感受母鸡的形象,体会母爱的伟大。教学过程 一、回顾课文,导入新课 上一节课我们学习了母鸡一课的生字,初步阅读了课文,知道在文中老舍对母鸡先后有两种截然相反的态度,这节课我们再次走入母鸡。 2.思考问题:这是一只怎样的母鸡?从哪儿可以看出来?是什么原因引起了老舍态度的变化?结合课文内容说说理由。 二、学习课文 (一)了解作者对母鸡的情感态度。 1.请同学们快速浏览课文的开头和结尾部分,找出两句表示老舍对母鸡情感态度的话来。2.第1自然段第一句话中的“一向”是什么意思?(一直、一直以来)
4、“一向”说明作者讨厌母鸡的时间长,读时要重读。 (二)学习第13自然段 1.我们带着问题来学习课文。先请大家默读第13自然段,思考:老舍为什么讨厌母鸡?2.母鸡的叫声有什么特点?(板书:没完没了、如怨如诉、吵得受不了) 3.老舍观察母鸡十分细致,写了三种不同情况下的母鸡的叫声,都是为了说明什么?(“我一向讨厌母鸡”)作者听到母鸡没完没了的叫声讨厌母鸡;听到母鸡如怨如诉的叫声十分讨厌母鸡;听到母鸡发了狂的叫声再也受不了啦。谁能读出作者厌烦的情绪?分三种叫声层层递进指导朗读(厌烦、再厌烦一些、十分厌烦)。作者对母鸡的讨厌是一次次加深,所以说“我一向讨厌母鸡”。(三)学习第410自然段。 1.作者为
5、什么后来不敢再讨厌母鸡了呢? 课文有一个自然段明确地告诉了我们原因,你找到了吗?是课文的第9自然段,大家自由读读这三句话,你有什么不理解的地方吗？ 2.让我们带着问题一起来学习课文第58自然段中的一些感人的具体事例。(1)同学们自由读第5自然段,画出最让你感动的句子或关键词。思考你画的词或句表现了母鸡什么样的品质,同桌互相说一说。(板书:负责) (2)“一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声”会引起我们的高度警戒吗?可母鸡却立刻警戒起来,这说明了什么？“立刻警戒”用拟人的手法把“母鸡”的负责写得活灵活现。它是怎么警戒起来的?教师适时指导朗读。 (3)小结学法:读、画、思、说、读。 首先,请大家读,
6、在读的同时,老师还要求大家画,接着思考你画出的句子表现了母鸡什么样的品质,再跟同桌说,最后再读让你感受最深的句子。 (4)请同学们就按照这种学习方法,从第6、7、8自然段中选择自己最喜欢的一段开始自学。(学生汇报交流,教师指导朗读) 品读句子 “结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多。”朗读指导:吃了食的鸡雏身体有什么变化?母鸡自己的身体却怎么样了?(消瘦)它为什么会消瘦许多呢?这体现了母鸡什么样的品质?(板书:慈爱) 母鸡的心里只装着鸡雏们,为了鸡雏们的健康成长,它自己却消瘦了许多。这一句话运用了对比的写法,读时要注意情感的变化:读鸡雏们的变化,带着
7、高兴的心情去读,读母鸡的变化要带着心疼和敬佩的语气去读。指名读,齐读。 读一读,比一比。 “它若伏在地上,鸡雏们有的便爬到它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。” “在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,无论多么贪睡的人都得起来看看,是不是有了黄鼠狼。”自由读读这两句话,讨论:母鸡有什么不同的表现?它什么情况下一声不哼,什么情况下放声啼叫?小鸡啄,母鸡会疼吗?母鸡为什么会一声也不哼?这体现了母鸡什么样的品质?(慈爱)夜间有了一点动静,它为什么放声啼叫,而且那么尖锐,那么凄惨?这体现了母鸡什么样的品质?(板书:勇敢) 作者用对比的写法写了母鸡不同情况下的不同表现,生动形象地表现
8、出了它的负责、慈爱、勇敢、辛苦。 3.学完了母鸡养鸡雏们的一些感人事例,你知道母鸡为什是一位伟大的母亲吗?你知道母亲为什么是英雄吗?它负责、慈爱、勇敢、辛苦,它是一位伟大的母亲,是一位英雄。让我们带着对这只母鸡的无比尊重与赞美再读第9自然段。（齐读）有了一群鸡雏的母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦,证明它当之无愧是一位伟大的母亲,一位英雄。(板书:母亲)难怪作者说:“我不敢再讨厌母鸡了。”这个时候,作者对母鸡只是不再讨厌吗?作者对母鸡还产生了什么样的情感?(作者喜欢上了母鸡,而且无比地尊重这只有了一群鸡雏的母鸡) 三、反复回味,走进老舍 1.再读猫和母鸡,思考:猫和母鸡都是老舍写的,而且都是写小动物的
9、,在写法上各有哪些特点呢?小组讨论。 2.交流。 (1)主要从作者情感上去分析:猫中作者一直喜爱猫;母鸡中作者对母鸡的态度由讨厌到尊重喜爱。(2)抓住动物一些特点习性,在生活中把握细节。3.总结: (1)文章结构清晰。 (2)写小动物的特点时用总分段式。 (3)表现小动物的特点时,描写了生动具体的点滴小事。 (4)表达情感上,写对猫的喜爱是渗透到字里行间,而写母鸡时是直接抒发自己的情感。(5)语言很生动、有趣。四、拓展延伸 1.学了母鸡一课,你想到了谁?(母亲)你想到了母亲关心你的哪些事情? 2.小鸡雏们有一个伟大的母亲,我们每个人都有这样一位伟大的母亲。把你最想对妈妈说的话写在笔记本上,回家说给妈妈听吧!板书设计没完没了一向讨厌 如怨如诉 发了狂 母鸡 负责 母亲 不敢再讨厌 慈爱 (伟大) 勇敢辛苦
