《学会学习课程发展路向课程发展议会上课讲义》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学会学习课程发展路向课程发展议会上课讲义（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、學會學習課程發展路向課程發展議會,整體教育目標,樂,善,勇,敢,於學習,於溝通,於承擔,於創新,學習,終身,教學,課程,課程改革願景,學會,持續,靈活,拓展,香港的課程發展累積了甚麼經驗？ 達到廿一世紀的教育目標，有甚麼是值得在學校的課程內學習的？ 怎樣促進有效的教與學？,學會學習諮詢文件: 探討三個問題,學習宗旨,明白自己在家庭、社會和國家所擔當的角色和應履行的責任，並關注本身的福祉 認識自己的國民身份，致力貢獻國家和社會 發展創意思維及掌握學習的能力 積極主動及有信心地以中英兩種語文(包括普通話)與人溝通和討論 養成獨立閱讀的習慣 全面掌握對八個學習領域的基礎知識 建立健康生活方式，培養對
2、體藝活動的興趣和鑑賞能力,發展品德教育及公民教育 發展智能 參與社會服務 促進體藝發展 發展與工作有關的經驗,五種學習經歷：,學習領域,中國語文教育 英國語文教育 數學教育 個人、社會及人文教育 科學教育 科技教育 藝術教育 體育教育,共通能力,協作能力 溝通能力 創造力 批判性思考能力 運用資訊科技能力 運算能力 解決問題能力 自我管理能力 研習能力,價值觀及態度,通過學習領域、跨領域的學習活動，如德育、公民教育、環境教育、性教育等，培養正面的價值觀和態度,學與教的新文化：,強調灌輸知識 偏重學術 科目框框 課本主導 課室教學 傳統時間表 過早分流,由 由 由 由 由 由 由,轉為 轉為 轉
3、為 轉為 轉為 轉為 轉為,學會學習 多元化全人發展 整合性學習 多元化教材 社會支援、跑出課室 彈性編排學習時間 多元接觸、開發潛質,善用學校行之有效的優良措施 善用學校行之有效的優良措施 善用學校行之有效的優良措施 善用學校行之有效的優良措施 善用學校行之有效的優良措施 善用學校行之有效的優良措施 善用學校行之有效的優良措施 善用學校行之有效的優良措施 善用學校行之有效的優良措施 善用學校行之有效的優良措施,課堂內外的主要改變：,刪減部分內容 減少機械式操練 均衡課程、全方位學習 設計跨學科綜合單元或專題研習 理中有文、文中有理 全力推廣閱讀,營造良好的學習環境 營造良好的學習環境 營造良
4、好的學習環境 營造良好的學習環境 營造良好的學習環境 營造良好的學習環境 營造良好的學習環境 營造良好的學習環境 營造良好的學習環境 營造良好的學習環境,課堂內外的主要改變：,減少測驗和考試 採用不同的評估模式 照顧不同能力的學生 靈活的教學時間表,彈性時間表舉隅,利用10% 的課時安排德育及公民教育、生活技能及圖書館學習 每周騰出半天時間進行 校外的學習活動 在學期初或學期終， 舉辦綜合活動日 每年設四個學期， 每個學期有不同的科目,多元模式培訓課程 設立網上資料庫(包括課程指引及示例庫) 到校支援，協助提升教學質素 推動種籽學校計劃及推廣教研的成果,給教師/學校主要支援,發展策略,短期：2
5、000至2005年,教師和學校就現行科目的教學，培養學生的共通能力，推廣學會學習 推廣四個關鍵項目 推廣閱讀風氣 德育及公民教育 運用資訊科技 專題研習,循序漸進、互動協作的發展方式,短期：2000至2005年,教育署根據課程改革原則，編制新的課程指引和學科指引，提供示例教材 按中央指引，逐步適應由現有的課程過渡到使用新的課程架構，發展校本課程,循序漸進、互動協作的發展方式,中期：2005至2010年 在中央指引及校本自主之間取得平衡，在開放的課程架構下制訂校本課程 不斷提昇教學效能 中央課程不斷按需要更新,循序漸進、互動協作的發展方式,長期：2010年及以後 希望達成終身學習的目標,循序漸進、互動協作的發展方式,學生,全社會動員，各方配合,校長 中層管理人員 教師 圖書館主任,政府,家長,其他 社會人士,諮詢期: 2000年11月底 至 2001年2月15日,
