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1、,高中生物 人教版必修三 第四章 第二节,说课流程,之 知识分析,第四章 第二节,之 知识分析,“J”型增长,种群增长规律,建构种群增长模型的方法,“S”型增长,种群数量的变化,种群数量的波动和下降,理想条件,现实条件,承上启下,之 价值分析,之 教学目标,数学模型,问题串,案例分析,教法,学法,之 复习导入,“J”曲线的实现前提： 理想条件,现实条件下的种群增长,之 “S”型曲线的概念构建,高斯实验及结果数据,引导学生自主转化曲线图,对比“J”曲线，得出概念。,之 “S”型曲线的概念构建,数学角度解释生命现象,变式迁移，再次转化,把握关键点，深刻理解,把握K值的数学和生物基本含义,之 “S”
2、型曲线的应用,生活实例，学以致用,生物防治应用,举一反三，珍稀动物保护,课堂小结，总结归纳,模拟授课 11号,回顾与思考,资源，空间充足，没有天敌等环境,问题探讨,当空间、资源有限时，种群的增长会是怎样的趋势？,材料：大草履虫 方法： 0.5mL培养液+5个草履虫，每天计数一次,高斯的实验,请把表格数据转变为曲线图。,种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线。,“S”型曲线,1.对比“S”曲线的a，b和c点的斜率大小，并说明曲线的斜率变化情况。,a,b,c,2.“S”曲线的斜率相当于种群数量变化过程中的什么？,3.请分别以培养天数和种群增长率为横竖坐标绘制简单曲线图。,100,200,
3、300,400,种群数量/个,培养天数/天,0,1,2,3,4,5,6,1.图中A点的对于实验中的草履虫种群的生物含义是什么？,种群增长率,培养天数/天,0,A,A,2.如果把实验培养液从0.5ml换成5ml结果会是怎样？,100,200,300,400,种群数量/个,培养天数/天,0,1,2,3,4,5,6,A,环境条件不受破坏时，一定空间中所能维持的种群最大数量。,环境容纳量 (K值),K,100,200,300,400,种群数量/个,培养天数/天,0,1,2,3,4,5,6,种群增长率,培养天数/天,0,A,B,A,B,3.B点对于实验中草履虫种群的生物含义又是什么？,增长率最大,K,K/2,时间,鼠种群数量,小明家的小区入侵了些老鼠并在此“扎了根”小明为这些猖狂老鼠非常苦恼。以下是老鼠的增长情况曲线图，你能为他提提建议吗？,K,K/2,增长率最大,增长率为0,K,降低环境容纳量（K值）,对于需要保护的动物，我们又应该如何？,种群增长的“S”曲线,概念： 特点：环境容纳量（K值） K时，增长率为0；K/2时，增长率最大 应用：生物防治；珍稀动物保护,请批评指正！,
