温馨提示教学讲义

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1、文件来源：河姆渡教师教育网 ,温 馨 提 示,感谢您从“河姆渡教师教育网”下载使用该PPT文件，仅供学习参考，未经作者同意勿在公开场合使用，谢谢合作！ 河姆渡教师教育网,文件来源：河姆渡教师教育网 ,关于教学评价的思考,浙江省教育厅教研室 虞莉莉 2009年8月,文件来源：河姆渡教师教育网 ,评价是什么？,评价是幼儿教育体系的重要组成部分，是教育的基本反馈机制。 评价的结果反馈了教育目标实现情况，能提供教育活动效果的反馈；提供计划执行程度的反馈等。,文件来源：河姆渡教师教育网 ,现代教育评价的基本观点,1、注重评价在教育过程中的价值评价的过程，就是学习的过程。,文件来源：河姆渡教师教育网 ,3

2、、评价所获得的结果，主要是用来改进。结果反馈给被评价者，使之获得反思自己行为的依据，从而促进改善。,文件来源：河姆渡教师教育网 ,4、评价者和被评价者的关系，也从相互对立的、或紧张戒备的状态，变为相互尊重协同合作的一体。,文件来源：河姆渡教师教育网 ,5、评价的方式也从注重他人评价，向注重自我评价发展。,文件来源：河姆渡教师教育网 ,今天与您分享什么：,为什么要开展教学评价？ 怎么来评价？ 如何开展有效教学？,文件来源：河姆渡教师教育网 ,为什么要开展教学评价？,核心目标： 为了了解教学活动的成效，了解教学过程中教师和幼儿的行为，了解教学对幼儿发展的意义 。 评课：是一种评价 甄别 诊断 交流

3、 激励 导向,文件来源：河姆渡教师教育网 ,怎样来评价,评价指标的了解与学习 评价方式的选择,文件来源：河姆渡教师教育网 ,怎样才能算是一个好的教学活动?,你的看法 标准？关键词？,文件来源：河姆渡教师教育网 ,怎样才能算是一个好的教学活动?,你的看法 标准？关键词？ 幼儿感兴趣;可参与;易接受,符合水平;教学资源;创新;内容生活化;幼儿主体性;游戏;气氛活泼,文件来源：河姆渡教师教育网 ,幼儿园教学活动评价指标体系,1、 教育目标 A国家标准与地方特色的结合 B教育目标注重长远的教育价值 健康领域注重培养幼儿锻炼身体的兴趣和健康生活的态度与习惯 语言领域强调培养幼儿乐于并敢于用语言进行交流的

4、兴趣、能力和习惯 科学领域强调发展幼儿的探索兴趣和能力 社会领域强调培养幼儿的自信心和与他人相互关心与合作的态度和能力 艺术领域注重让幼儿敢于创造性地表达自己的认识、感受和体验。,文件来源：河姆渡教师教育网 ,2、教育内容 既要符合教育目标，又要符合幼儿的兴趣、需要和原有水平。 A生活化 B兴趣性和生成性,文件来源：河姆渡教师教育网 ,3、教育环境 A物质环境 安全卫生 利用当地资源 具有较高的教育含量 有利于幼儿与环境的相互作用 B精神环境：平等、宽松、理解、激励 教师本身就是课程 平等、理解、鼓励的交往方式 根据幼儿的情绪和行为表现反思、调整和改进 精神环境,文件来源：河姆渡教师教育网 ,

5、“环境创设有什么用”,是有规则的玩还是无序的玩？,文件来源：河姆渡教师教育网 , “环境创设有什么用”,是有规则玩还是无序的玩？,文件来源：河姆渡教师教育网 ,“环境创设有什么用”,是按标记摆放材料的还是随意乱放？,文件来源：河姆渡教师教育网 ,“环境创设有什么用”,是按计划开始活动的还是边想边玩的？,文件来源：河姆渡教师教育网 ,“环境创设有什么用”,辛辛苦创设的娃娃家不玩，拿着娃娃家材料去户外游戏场玩？,文件来源：河姆渡教师教育网 ,4、教育组织方式与策略 引导幼儿主动学习 教育渗透：一日生活皆课程 因人施教 家园共育,文件来源：河姆渡教师教育网 ,幼儿园教学活动评价表,文件来源：河姆渡教

6、师教育网 ,文件来源：河姆渡教师教育网 ,思考,怎样才能算是一个好的教学活动? 我们该追寻怎样的教学? 好的教学该从哪里起步? 观察教学活动的视角有哪些?,文件来源：河姆渡教师教育网 ,案例:猎人与狐狸,游戏玩法：幼儿坐着围成圆圈扮猎人，用一个球在地上彼此间滚动作为猎枪“打”在中间躲闪的“狐狸”；选一名或若干名幼儿作为“狐狸”在圆圈中躲闪，被击中者淘汰回到圈上作猎人。游戏继续进行。,文件来源：河姆渡教师教育网 ,文件来源：河姆渡教师教育网 ,文件来源：河姆渡教师教育网 ,文件来源：河姆渡教师教育网 ,文件来源：河姆渡教师教育网 ,我们该追求怎样的教学呢?,琳琅满目的教具? 丰富多彩的材料? 生

7、动有趣的游戏情境? 不断变换的组织方式? 热闹频繁的对白?,文件来源：河姆渡教师教育网 ,值得正视的问题,我们日常的备课时间有多少? 我们每天真正能腾出多少时间来备课、准备教具、材料？ 一个集体教学活动的时间有多少？ 一个班有多少个孩子？ 我们真地了解孩子吗？大众的教学起点在哪里？,文件来源：河姆渡教师教育网 ,如何开展有效教学有效教学应具备的观念,合理成本的观念： 时间、精力、经费、受益面 幼儿主体的观念： 幼儿有无进步与发展是教学有没有效益的唯一指标,文件来源：河姆渡教师教育网 ,前提：价值判断,教学有效性是教师研究（教研）的重要的课题之一 从大教育观、大课程观的理念高度来看教学的有效性,

8、文件来源：河姆渡教师教育网 ,树立课程意识，是使教学有效的前提。,课程意识对教学的重要性敏感地去反思发现教学活动的合理性，教学目标、教学内容是否合适，以追求适宜的课程和教学。 有意义的教学才可能是有效的教学。,文件来源：河姆渡教师教育网 ,有意义的教学,首先要求教学按照一定的教育目的进行，否则，教学的教育性就可能是“反教育”的，违背教育目的的 其次还要求把幼儿的品格教育建立在传递文化的基础之上，否则流于虚妄。,文件来源：河姆渡教师教育网 ,插班生 （大班社会活动）,（一）观看 讨论导入民工孩子话题 1、问题导入： 你看到了什么？电影里有谁？ 周小荻来到一所新学校，老师和小朋友是怎么对待他的？为

9、什么？ 2、提炼小结。 （二）情境 谈话如何接纳和帮助插班生 1、真实情境：欢迎插班生马小强，幼儿自由向他提问。 2、反面情境： 看完表演，你的心情是怎么样的？ 以前的小朋友是怎么对待马小强的？这么做对吗？ 马小强已来到我们身边，你会怎么对待他？ 3、生活情境： 小强碰到了什么困难？ 你会怎么帮助他？ 教师小结提升。,文件来源：河姆渡教师教育网 ,案例：树林,活动目标： 1、能体会和同伴共同画画的快乐。 2、能用多种方式表现树木。 活动过程： 一、引题：共赏PPT，感受自然界的树林之美。 二、学习点彩画法 三、幼儿作画,文件来源：河姆渡教师教育网 ,引题,师：前几天，中国发生了大灾难，你们知道

10、是什么吗？ 幼：地震。汶川大地震。四川地震。 师：地震是怎么回事？ 幼：地裂开了。山塌了。房子倒了。 师展示地震之后灾区的照片的PPT，请孩子们描述。 幼：光秃秃的山，泥石流，没有树，大石头乱滚。,文件来源：河姆渡教师教育网 ,文件来源：河姆渡教师教育网 ,师展示地震之前汶川美丽的画面的PPT。 幼：好美丽呦！（集体高呼） 师：美在哪？ 幼：有蓝蓝的水，漂亮的树。 师：树上什么美？ 幼：树上的叶子。 师：树上叶子的颜色哪儿美？ 幼：干净。有各种各样的颜色。 师：你们喜欢这样的树，这样的地方吗？ 幼：喜欢。,文件来源：河姆渡教师教育网 ,师：可惜这样的景色不在了。那你们能做点什么呢？ 幼：捐点钱

11、。 师：你们还能做点什么呢？ 幼：如果我是解放军，帮助他们重建家园。 幼：画画送给灾区小朋友。 师：好的，我们画出美丽的树林，送给灾区的小朋友。,文件来源：河姆渡教师教育网 ,文件来源：河姆渡教师教育网 ,分析： 1、敏感于生活中发生的重大社会事件，敏锐于这些事件对孩子的影响。让孩子走进生活，让课程与生活相连。 2、以情感人，以身作则。以情来激发孩子参与活动的热情与激情。 3、从小激发孩子的社会责任感。,文件来源：河姆渡教师教育网 ,什么样的教学能得到认可？,简单 有效 愉悦 （录象：滚画）,文件来源：河姆渡教师教育网 ,案例：滚画,目标： 1、在玩中探索发现玻璃球、手势动作与线条走势的关系。

12、 2、让孩子们学习用语言表述活动过程中的事实变化和自己的情绪感受。 3、在三次滚画中分别重点感受线条变化之奇妙、色彩交织所产生的色彩变化及美感，体验艺术创造的神奇和快乐。,文件来源：河姆渡教师教育网 ,案例：滚画,材料：红、黄、兰三种颜料，一个塑料小筐，几粒小小的弹珠。自编儿歌： “小球球圆又圆，跳进小筐跟我玩，摇一摇、晃一晃、转一转、跳一跳，跳出许多小线条。” 主要环节：引导孩子们依次用一粒弹珠、二粒弹珠、三粒弹珠沾上颜料进行滚画。孩子们在玩中发现沾着颜料的一粒弹珠在白纸上会留下各种不同的线条（曲线、弧线、直线、锯齿线、波浪线等），两粒沾着不同颜料的弹珠会留下两种颜色的线条外，还会出现第三种

13、颜色（红加黄为橙色、红加蓝为紫色、黄加蓝为绿色），三粒沾着不同颜料的弹珠滚动时，孩子们感受到线条交汇下图案的美丽及色彩的变化。,文件来源：河姆渡教师教育网 ,科学在玩中探索发现玻璃球、手势动作与线条走势的关系，帮助孩子梳理认知直线、弧线或曲线等，在玩中引导幼儿自己去观察感受发现三原色相互渗透改变色彩的事实并适时在真实的情境中帮助孩子进行梳理总结提升。 语言让孩子们学习用语言表述活动过程中的事实变化和自己的情绪感受。同时引导孩子在活动中把自己的活动过程、重点动作、活动规范“编”到儿歌中，孩子们念着“自编”的朗朗上口的儿歌，情绪愉悦又自然而然得按照儿歌中所指示的行为要求去做，使孩子的行为从无意到有

14、意，从无序走向有序，活动中环节过渡井然有序。 艺术，孩子们在三次滚画中分别重点感受线条变化之奇妙、色彩交织所产生的色彩变化及美感，体验艺术创造的神奇和快乐。尤其是孩子们还可以把自己的滚画作品进行深一度加工，制作成拎包，又使孩子们艺术创作活动得以延续。,文件来源：河姆渡教师教育网 ,有效教学从哪里起步？,研究幼儿 研究教学,文件来源：河姆渡教师教育网 ,确定适宜的教学活动目标,1、领会纲要的基本精神。 2、把握领域的发展价值与目标。 3、符合本班幼儿的实际能力与需要。,文件来源：河姆渡教师教育网 ,确定适宜的教学活动目标,目标组成：知识技能目标、能力目标、情感态度价值观。 预设活动目标要适宜准确

15、，目标必须是清晰的，可达成的，具可操作性的 。,文件来源：河姆渡教师教育网 ,如何确定教学目标？,研究关键经验，确定教学目标 关键经验可以指关键概念、一系列关键的学习过程、行为方式与技能和策略等。 如：磁铁 磁铁的特性：有磁力，能吸住铁制品（可以把物品分成两类，能被磁铁吸住的和不能被磁铁吸住的）；磁力具有穿透性；同性相斥、异性相吸现象。,文件来源：河姆渡教师教育网 ,中班：好玩的磁铁游戏（一）,文件来源：河姆渡教师教育网 ,好玩的磁铁游戏（二）,文件来源：河姆渡教师教育网 ,文件来源：河姆渡教师教育网 ,遵循幼儿的学习特点和规律，有机整合各领域的教育目标和内容,整合的合理性与有机性如何保证？

16、是趣味性与有效性的整合。 是内在逻辑联系内容间的自然整合。,文件来源：河姆渡教师教育网 ,设置科学的教学内容,1、选取与幼儿生活密切相关的内容。 2、遴选有价值的内容。 3、关注内容的融合性。 4、体现内容的层递性。,文件来源：河姆渡教师教育网 ,案例：声音主题的开始阶段，教师收集了生活中常听到的各种声音（如火车汽笛声、刹车声、流水声等），让幼儿听辨。幼儿们对各种各样的声音非常感兴趣。在制造声音的环节中，教师出示了铃鼓、三角铁、大鼓和铃铛等材料后，每个幼儿都体验了不同乐器制造声音的感受。有的幼儿提出自己的身体也能发出声音：“我在回答问题的时候，就发出声音了。”“我用手掌拍手声音可以很响，但用两个手指碰碰声音很轻。”“发出声音的时候，我觉得喉咙像手机振动一样。” 有了感受后幼儿们对声音的问题也更多了：“为什么每人发出的声音都不一样？”“为什么我们可以发出声音的？”“声音为什么有轻有重？”为了激发幼儿对于声音的探究欲望与兴趣，教师收集了很多有趣又常见的声音，幼儿从回忆到模仿到制造，在宽松的活动氛围中幼儿的探