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1、小学语文基础培训,小学语文基础培训,一、课程标准,一、课程标准,语文课程的基本特点 工具性与人文性的统一 语文课程的基本理念 全面提高学生的语文素养 正确把握语文教育的特点 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 努力建设开放而有活力的语文课程,一、课程标准,阶段目标的五个方面 识字与写字 阅读 写作 （小学1-2年级为写话、3-6为习作） 口语交际 综合性学习,一、课程标准,课程实施的五条建议 充分发挥师生双方在教学中的主动性 和创造性 在教学中努力体现语文的实践性和 综合性 重视情感、态度、价值观的正确导向 正确处理基本素养与创新能力的关系 遵循学生身心发展和语文学习的规 律，选择教学策略,二
2、、文学常识,二、文学常识,一、古代汉语 1我国最早的一部诗歌总集是 ，收集了大约500年间的诗歌 篇。按音乐不同可分为 、 _、_三部分。诗经的表现手法有 、 、 三种。,答案：诗经；305；风、雅、颂；赋、比、兴。,二、文学常识,2“楚辞”的主要作者是 。,答案：屈原,二、文学常识,3我国第一部编年体通史是 ，作者_。,答案：史记、司马迁,二、文学常识,4四书五经是我国古代科举考试的内容，其中“四书”指 、 、 、 ，“五经”指 、 、 、 、 。,答案：大学 中庸 论语孟子;诗经、尚书、礼记、周易、春秋,二、文学常识,5建安时期是我国文学发展的一个重要时期，“三曹”和“七子”成就很高，其中
3、“三曹”是指_、_、_。,答案：曹操、曹丕、曹植,二、文学常识,6 是一部语录体的散文集，记录了孔子和他的学生的言行，由孔子的学生写成。这部儒家经典对中国文化产生了巨大的影响。,答案：论语,二、文学常识,7最长的一部长篇叙事诗是 ，它和木兰诗合称“_”。,答案：孔雀东南飞、乐府双璧,二、文学常识,8“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”是_的龟虽寿中的名句，表现了英雄人物老当益壮的胸怀。,答案：曹操,二、文学常识,9.唐代的诗最繁荣，宋代的词最兴盛，所以文学史上有“_”和“_”之称。,答案：唐诗、宋词,二、文学常识,10.唐代出现了很多的伟大诗人，像_等等。,答案：李白、杜甫、白居易、刘禹
4、锡、李商隐等。,二、文学常识,11.唐宋八大家是“ 、 、 、 、 、 、 、 ”其中唐代人是 、 。,答案：韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩；韩愈、柳宗元,二、文学常识,12. _是元杂剧及散曲的总称，是元代文学的主体，和唐诗、宋词鼎足并举，成为我国文学史上三座重要的里程碑。,答案：元曲,二、文学常识,13.在元剧作家中，以关汉卿的创作数量最多，影响最大。其代表作为：_。,答案：窦娥冤、救风尘、望江亭、拜月亭,二、文学常识,14. 是元代杂剧作家 的代表作，讲述了张生与崔莺莺的爱情故事，表达了作者“愿普天下有情人都成眷属”的美好愿望。 是其中的主要人物，由于她对崔张的结合
5、有很大帮助，后人把她作为“媒人”的代称。,答案：西厢记、王实甫、红娘,二、文学常识,15.明代的长篇小说是从宋元话本演化发展而来的，三国演义、水浒、西游记，金瓶梅是其中最著名的作品。罗贯中的_是章回体的长篇历史小说，描写了东汉末年与整个三国时代刘备、曹操、孙权等各封建统治集团之间复杂的政治、军事、外交斗争。他所描写的_等已成为家喻户晓的历史人物。,答案：三国演义、诸葛亮、关羽,二、文学常识,16. _的_是中国第一部表现农民起义的现实主义巨著，塑造了众多个性鲜明的人物形象，特别是鲁智深、林冲、李逵、武松、宋江等更是家喻户晓。,答案：施耐庵、水浒传,二、文学常识,17. _创作的百回长篇小说_，
6、写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人不怕艰险、去西方取佛经的故事。,答案：吴承恩、西游记,二、文学常识,18. 清代的 长篇小说 在结构上没有连贯全书的主要人物和中心事件，但刻画了一系列性格鲜明的人物形象，是中国古典讽刺小说的丰碑，对以后讽刺小说的创作影响很大。其中小学语文五年级下册“人物描写一组”中临死前的严监生就选自此书。,答案：吴敬梓、儒林外史,二、文学常识,19.曹雪芹的长篇小说_，是中国古代小说中最伟大的作品之一，_是其中最成功的艺术形象。,答案：红楼梦、贾宝玉、林黛玉、王熙凤、薛宝钗等,二、文学常识,20.“三言二拍”是指冯梦龙编选的_、_、_三部短篇小说集，以及凌蒙初所编的_、
7、_。,答案：喻世明言、警世通言、醒世恒言、初刻拍案惊奇、二刻拍案惊奇,二、文学常识,二、外国文学 1.古希腊讽喻故事集伊索寓言，相传为奴隶 所作。,答案：伊索,二、文学常识,2.中世纪意大利伟大诗人但丁所写的_，原名喜剧，包括地狱、炼狱和天堂三部分。,答案：神曲,二、文学常识,3.莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，其代表作有四大喜剧_、_、_、_，四大悲剧是_、_、_、_。,答案：威尼斯商人、无事生非、皆大欢喜和第十二夜; 哈姆雷特、奥赛罗、李尔王、麦克白,二、文学常识,4.歌德是德国伟大的诗人、小说家和戏剧家，其代表作有书信体小说_、诗剧浮士德，后者的创作延续了六十年之久。,
8、答案：少年维特之烦恼,二、文学常识,5.雨果是_国积极_主义文学的奠基人和杰出代表，其最著名的小说是_、_。,答案：法国、浪漫主义、巴黎圣母院、悲惨世界,二、文学常识,6.巴尔扎克是_国伟大的_主义作家，其代表作_包括96部长篇小说和中、短篇小说，其中重要作品有高老头、欧也妮葛朗台等。,答案：法国、批判现实主义、人间喜剧,二、文学常识,6.莫泊桑是法国十九世纪末优秀的批判现实主义作家，他的短篇小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。被誉为“_”。羊脂球是他的成名之作，_、_是他的名篇。,答案：短篇小说之王、项链、我的叔叔于勒,二、文学常识,7. _
9、是丹麦著名童话作家，皇帝的新装卖火柴的小女孩等都是脍炙人口的名篇。,答案：安徒生,二、文学常识,8.世界短篇小说三大巨匠是 国 的 、 国的 、 国的 。,答案：法国，莫泊桑；俄国，契诃夫；美国，欧亨利,二、文学常识,9. _是杰出的俄罗斯民族诗人，19世纪俄国 文学的代表和批判现实主义的文学的奠基人。他的作品富有人民性，被称为“ ”。他一生写800多首抒情诗，包括我们熟悉的假如生活欺骗了你、致大海。他是“俄国文学的始祖”。,答案：普希金、浪漫主义文学、“俄国文学之父”或”“俄国诗歌的太阳”,二、文学常识,10.亚洲第一个获得诺贝尔文学奖的作家是 的 ，1921年出版了 使他获此殊荣。,答案：
10、印度、泰戈尔、吉檀迦利,二、文学常识,11. 列夫托尔斯泰是俄国伟大的批判现实主义作家，其代表作有长篇小说_、_、_等。,答案：战争与和平、安娜卡列尼娜、复活,二、文学常识,12.古希腊最著名的两部史诗作品是 和 。,答案：伊利亚特、奥德赛,二、文学常识,13.人间喜剧的作者是 国的 。,答案：法国、巴尔扎克,二、文学常识,14.俄国伟大诗人_的代表作是诗体小说叶甫盖尼奥涅金、历史小说上蔚的女儿、童话诗渔夫和金鱼的故事等。,答案：普希金,二、文学常识,15. 创作了以贝多芬为原型，表现以个人奋斗来反抗社会的艺术家及其作品 。,答案：罗曼罗兰 、约翰克里斯朵夫,三、修辞方法,知识梳理,(一)比喻
11、,1.特点及作用： 比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来说明另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。 比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。,下列几种情况，虽有比喻词，但不是比喻：,（1）就说那个野葱吧，香气和家葱一样，味道却像刚结出的李子。 （2）只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。 （3）每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。 （4）我们这时代涌现出了许多可
12、歌可泣的英雄人物，像徐洪刚、李向群等。,（作比较 ）,（表猜测 ）,（表想象）,（表列举）,2.种类：,明喻 甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。,暗喻 甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。,借喻 典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。,博喻 连用三个以上比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀
13、着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。,比喻和比拟的异同 相似点：比拟、比喻都是两事物相比。 不同点：比喻重点在“喻”，即以乙事物“喻”甲事物，甲乙两事物一主一从；比拟的重点在“拟”，即将甲事物“当作”乙事物来写，也就是用写甲事物的词来写乙事物，甲乙两事物彼此交融，浑然一体。,（二）比拟,.特点及作用：,把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。 作用：是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。,.种类,拟人 （把物当作人来写） 例如：杜甫川唱来柳林铺
14、笑，红旗飘飘把手招。 拟物 （把人当物写或把甲物当乙物写） 例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。,（三）借代,.特点和作用：,借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。 其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。,2.种类:,特征代本体。例如：几年来的文治武功，在我早如幼小时候所读的“子曰诗云”一般，背不上半句了。,（用“子曰诗云”代四书五经之类）,具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。,（用“一针一线”代群众的财物）,专名代泛称。例如：三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。,（用“诸葛亮”代具有聪明才智的人）,人名代著作。例如：我们要
15、多读点鲁迅。,（用“鲁迅”代鲁迅的作品）,部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。,（用“眉”代人的头）,个别代一般。例如：当皇帝或蒋介石出来的时候，街道上便打扫干净，洒上清水；可是他们的大轿或汽车不经过的地方，便永远没有见过扫帚和水桶。,（用“扫帚”“水桶”代清扫街道的工具）,原料代成品。例如：阿走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。,（用“银的”“铜的”代银币和铜钱）,地名代本体。例如：艾奇逊在这里强奸了美国的民意，这是华尔街的“民意”，不是美国的民意。,（用“华尔街”代美国垄断资产阶级）,3.借代的注意点：,必须抓住事物最典型的的特征，对于所借代的事物，一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。,（四）夸张,1.特点和作用： 夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。 其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。,2.种类 扩大夸张。 例如：飞流直下三千尺，
