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1、希腊,“言必称希腊”,“一提到希腊，就有一种家园的感觉” 黑格尔,美国思想之林评选的世界上最伟大的十个国家，希腊入选。,奥林匹克,文学,神话,寓言,诗歌,建筑,雅典卫城,哲学,苏格拉底,柏拉图,亚里士多德,古希腊人在哲学思想、建筑、文学等诸多方 面有很深的造诣。古希腊历来被认为是欧洲 文明的摇篮，它的哲学更是欧洲乃至整个西 方哲学的源头。关于哲学的许多解释闪耀着 人文精神的光芒。,第11课 希腊先哲的精神觉醒,沂源一中 王秀娟,【课标要求】了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。,【知识链接】人文主义的内涵：广义指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心
2、人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。,第1、2小组：合作讨论【拓展延伸】 第3、4小组：合作讨论【认识提升】 第5、6小组：合作讨论【行程回顾】 第7、8小组：合作探究【情感升华】,【分组合作】,思考：希腊宗教和哲学对社会和自然的思考方式有何不同？,宗教：归结于以宙斯为首的神灵家族,哲学：从实际出发探究世界万物的本来面目，提出一系列普遍性问题。,宙斯,理性精神,一、自主意识的觉醒 自然哲学,泰勒斯,1、简介：,“哲学之父” 古希腊及西方第一个自然科学家和哲学家,2、主要观点：,万物皆由水生成，又复归于水，大地漂浮在水上。,3、意义：,（1）创立了朴素的唯物
3、主义世界观（2）是古希腊人开始具有自主意识的体现，标志古代西方人的精神觉醒。,思考：为什么自然哲学的诞生是古希腊人具有自主意识的开始？,用自己的头脑探索自然而不是依赖传统宗教解释自然,二、社会人生的俯察 智者学派,1、简介：,收徒取酬的职业教师 培养修辞、论辩和演说等技能,2、主要观点：,（1）重点是认识社会。 （2）提倡怀疑精神，反对迷信。 （3）强调人的价值、人的决定作用。,普罗塔哥拉的观点是如何体现人的价值、人的决定作用的？,人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。,构成了古希腊人文精神的内涵,智者学派,普罗塔哥拉,二、社会人生俯察 智者学派,你怎样理解“人
4、是万物的尺度”这句话的含义？,圆,字母,零,价值标准跟人的需要和兴趣有关 好坏优劣取决于个人尺度 世间没有客观的批判标准和永恒的真理。,智者学派,普罗塔哥拉,二、社会人生俯察 智者学派,如何评价以普罗塔哥拉为代表的智者学派？,（1）积极的方面：培养兼顾公私利益的好公民。其观点构成了古希腊人文精神的基本内涵。强调人作为认识客观事物的主体的意义。,（2）消极的方面：这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。被称为“诡辩学派”。,实践上错， 逻辑上对。,智者学派,普罗塔哥拉,在古希腊，有一个很妙的诡辩是这样的：1粒谷子落地时没有响声，两粒谷子落地时也没有响声，3粒谷子落地时还是没有响声
5、以此类推，1整袋谷子落地时也不会有响声。,【延伸拓展】,根据以上材料并结合教材内容，分析古希腊智者学派产生的历史条件。,1、经济上：古希腊奴隶制经济繁荣,2、政治上：希腊城邦民主制度高度发展，有相对民主的社会环境。,3、公民地位的提高，中心地位日益突出。,4、公民社会生活丰富多彩，思想活跃。,有“西方孔子”之称,马克思赞誉他为“哲学的创造者”,猜一猜：以下是对哪一位哲学家的评价？,他把哲学“从天上请回人间”,苏格拉底,1、哲学思想：,认识人自己。 强调知识的作用。 道德和知识合一。 最高的知识是对“善”的认识。,2、意义：,开创新方向：哲学真正成为一门研究“人”的学问。 崇尚知识和自由探索的理
6、性精神，产生深远的影响。,健康、财富、地位、荣誉、正义、勇敢,二、社会人生的俯察苏格拉底,德国雅斯贝尔斯在历史的起源与目标一书中说，公元前800年至公元前200年之间，是人类文明的“轴心时代”。这段时期是人类文明精神的重大突破时期。在轴心时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师古希腊有苏格拉底中国有孔子、孟子他们虽然远隔万里，但却有许多相通的地方。,（1）据材料一，概括苏格拉底和孟子观点的异同。,材料一 苏格拉底说“如果知识包括了一切的善，那么我们认为知识即美德就将是对的。”孟子说“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”,相同点：都强调人的道德修养。,不同点：苏格拉底强调知识的重要性，孟子强调协
7、调人际关系的重要性。,【认识提升】,材料二“天赋最优良的、精力最旺盛的、最可能有所成就的人，如果经过教育而学会了他们应当怎样做人的话，就能成为最优良最有用的人。如果没有受过教育而不学无术的话，那他们就会成为最不好、最有害的人。” 苏格拉底,（2）材料二反映了苏格拉底怎样的教育思想？这种思想与材料一中孟子的教育思想有何区别？,思想：教育可以使人具备美德。,区别：苏格拉底的教育观是为了实现人的自我价值。 孟子的思想是为统治者服务。,【认识提升】,柏拉图,挑战权威,柏拉图经常称亚里士多德是小马驹(小马驹吃足了奶就会踢它的母亲)。,理念论：柏拉图认为世界由“理念世界”和“现象世界”所组成。理念的世界是
8、真实的存在，永恒不变，而人类感官所接触到的这个现实的世界，只不过是理念世界的微弱的影子。这一观点遭到其弟子亚里士多德的批评。,三、理性的崇尚亚里士多德,马克思：“古希腊哲学家中最博学的人物” 恩格斯：“古代的黑格尔”,1、简介：,亚里士多德,2、观点及成就：,吾爱吾师，吾尤爱真理。 认为自然界是客观的、真实的存在，认识来自感觉。 最大的哲学贡献是创立了逻辑学。,3、意义：,是古希腊百科全书式的学者。 使哲学真正成为一门独立的学科。 发展爱智慧与好学深思的理性精神。,【行程回顾】,请从材料出发并结合所学，说明古希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞（起源）。,1、自然哲学： 2、智者学派： 3、苏格
9、拉底： 4、亚里士多德：,方向,贡献,探讨自然,认识社会,认识人自己,百科全书式,产生了自主意识,构成人文精神的 基本内涵,使哲学成为研究“人”的学问,把理性精神发展 到顶峰,【情感升华】,希腊先哲站在西方文明的发源处，人文精神的种子已然播下！对于成功，牺牲不可避免！,公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭的审判为有罪并处以死刑。罪名是腐蚀青年，并否定传统的神，而宣传自己的新神。,普罗塔哥拉的著作从抄录收藏的人那里被收集起来，在广场上当众烧毁。他自己也被驱逐出城邦。他在去西西里时，由于乘船沉没而身亡。,亚里士多德其学说也被指控有“不敬神”的罪名。他说，为了不让雅典人再犯“反哲学”的罪，他宁愿离
10、开。后被迫来到爱琴海一个岛屿上，次年病故。,结合以上材料和本课所学，你从古希腊先哲身上领悟到了哪些精神品质？,思想进步的路是艰难的; 探索过程必然经历新旧文化的激烈交锋; 虽多坎坷崎岖，但每一次努力都推动文化的更新！,理性精神、敢于创新、勇于探索的精神、 捍卫真理勇于牺牲的精神,【情感升华】,你如何认识思想文明发展渐进中的重重阻力？,“人们常说，天鹅死前的悲鸣是因为眷恋生命而叹息，然而我们又怎么知道它不是为即将启程去一个新的世界而兴奋呢？”,人文主义不仅是希腊先哲的精神本质，而且是整个希腊文明的精神所在。他们的人文主义精神给后人留下了一笔丰厚的文化遗产。,“世道必进，后胜于今”,文艺复兴,达.
11、芬奇,拉斐尔,米开朗琪罗,（1415世纪的意大利） 人文主义的复兴,宗教改革,马丁.路德,加尔文,（16世纪的德国） 人文主义的发展,启蒙运动,（1718世纪的法国） 人文主义的高潮,孟德斯鸠,伏尔泰,卢梭,【巩固练习】,1、梁启超曾说：“故久于海上者，能使其精神日以勇猛，日以高尚。此古来濒海之民，所以比于陆居者活气较胜，进取较锐。”最能证明上述观点的是 A古代印度 B古代中国 C古代希腊 D古代埃及,c,2、普罗泰格拉有一句名言，“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西我们认识不了的，问题是晦涩的，人生是短促的”。对此言论内涵的理解，准确的是 A人要在自己的灵魂中
12、发现神 B希望知道神是否存在 C否定神的意志，反思人类自己 D慨叹人生短暂认识有限,c,3、希腊人认为神是和自己很相似的，区别仅仅是神更有力量、更长寿、更美丽。这一看法直接源于希腊人 A长期的海外贸易 B繁荣的商品经济 C丰富的人文精神 D成熟的民主制度,【巩固练习】,c,4、水和笑容，我们还需要什么呢！”、“智慧意味着自知无知”、“知道的越多，才知知道的越少、”这位哲人是 A普罗塔哥拉 B苏格拉底 C柏拉图 D亚里士多德,B,5、东方圣人孔子和古希腊著名思想家苏格拉底有许多相似的地方，苏格拉底生于公元前469年，正是孔子死后十年，因此有人将他说成是孔子在西方的再生。两人思想的最大相同之处是
13、A反对君主制 B主张民主 C强调知识和道德的作用 D维护君主权威,c,6、论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。有一篇评价某历史人物的论文，关键词有“哲学家”“中庸之道”“逻辑学”等，该人物最有可能是 A孔子 B墨子 C普罗塔戈拉 D亚里士多德,7、某班同学在学习了“西方人文精神的起源”后进行小组讨论，整理出以下几个结论，你认为其中正确的应是 智者学派的出现与古希腊民主政治繁荣密切相关。智者学派的主要观点就是强调人的价值和作用。智者学派的出现说明“人”成为早期希腊哲学家研究的核心。苏格拉底对“人”的看法同智者学派有相似之处。 A B C D,【巩固练习】,D,D,课下通过阅读书籍、上网搜索，搜集古希腊先哲的名言警句，进一步体会古希腊人文精神的内涵，并领会古希腊先哲的精神品质。,【课堂延伸】,谢谢支持，再见,泰勒斯的宇宙构想图景,水是万物之本源，万物终归于水。 泰勒斯,
