《温州华峰时代培训作文培训课程简介研究报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《温州华峰时代培训作文培训课程简介研究报告（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、华峰课程全介绍,华峰课程知多少？,http:/www.per-,“华峰”开设的课程,新培优数学 新培优英语 美术儿童画 钢笔字 书法 铅笔字 思维训练 拓展阅读 作文 作文 说说写写 快乐听说写,一、作文,为什么要开设“作文”培训项目？,小学低段学生作文写作的现状,1）不知如何下笔 ； 2）写得过于简单； 3）标点和用词不当； 4）错别字多； 5）不会自我修改； 6）写作兴趣不高。,低段“听说写”教学，以培养孩子的习作兴趣为主，采取做游戏、看图画、玩卡通等形式，运用学习范例和句式提示，在教学中降低难度，形成梯度，让孩子在欢声笑语中提高“听说写”能力；,根据教案，制成官方趣味性的配套的课件，利用
2、学生喜闻乐见的多媒体来辅助“听说写”教学，重在培养学生的“听说写”兴趣和自信心，提高低段学生的“听说写”水平。,家长配合,在学生这个学习作文的初始阶段，家长的配合至关重要。 那么应该如何配合呢？,1、家长要认真检查孩子的作业，提醒孩子纠正错别字及用错的标点，提醒孩子要将老师批改后的习作保管好，以便于以后的复习。,2、让低段孩子多阅读适合他们阅读的课外书，背诵一些古诗名句。家长要经常给孩子讲一些童话故事，然后让孩子回讲，提高他们的语言表达能力。,3、对孩子要多鼓励，并让鼓励具体化：字写得漂亮啦、会用成语啦 要求不要太高。家长指导孩子“听说写”要适合他们对世界的认知水平以及他们的心理发展的阶段特点
3、。,小学中段学生作文写作的现状,没有掌握观察的方法，观察不仔细； 想象力不强，没有进行生动、形象的描写； 由于阅读量少，没有积累一些好词好句，语言运用有困难； 没有进行认真的修改，表现为作文一写完，就拿给教师看，没有养成自己检查、修改的习惯，即使检查了，也不知道哪个词用错了，哪个句子写不通顺。,小学中段作文教学特色,中段教学除继续看一幅图写一段话，到看几幅图写一段话，看复杂图写一段话等外，还安排想象作文、童话作文、活动作文、续编作文、读后感的教学，指导学生初步学会写人、写事、写景，并开拓学生的习作思路。每次习作指导课，老师都会提供具体的写作内容，要求学生如实表达，写成自己觉得满意的作文。然后，
4、教师认真加以批改、评讲，不断提高学生的作文水平。,学校还采取层次教学的方法，针对不同年龄孩子的心理特点，形成坡度，给学生以句式提示，并让学生学习范文，从而降低学生写作的难度。,利用多媒体课件辅助作文教学，将真实的音响、活动的图案、变化的形态，直接逼真地展示给学生，引起他们对相关事物的联想，对未知事物的想象，从而在学生的头脑中复活和完善载体形象，为他们的写作提供丰富的素材。,采取小班化教学，每一作文班学生不超过25人，班额少，便于老师对学生进行个别辅导，有利于教学质量的提高。教师批改学生习作要求做到面批与集中批改相结合。并进行讲评，讲评要追求实效,家长配合,要根据老师的批改提示，督促孩子对一些写
5、得不够具体，不够通顺的地方进行修改或重写。 由于学生阅读量少，知识面窄。他们没有记忆一些典型的语言片断，或看过则忘，或看过则丢，或看书只是看个热闹而已。针对这些问题，请家长督促学生多看课外书，特别是名家名篇。要求孩子勤写读书笔记，摘抄好词佳句。同时多背一些名家文章。,建议家长能督促孩子坚持写日记。 由于学生写作时常常为无米下锅而 犯愁。所以要引导孩子长一双明亮的眼 睛，留心观察自己身边的事物，善于发 现与思考，养成习惯，然后用好采蜜 本，将其记录下来，成为习作时的素 材。,小学高段学生作文写作现状,怕麻烦，不愿认真写。作文写作内容形式和别人雷同较多。别人怎么写我就怎么写，应付老师就算了事。 学
6、生对周围的人和事熟视无睹，不能产生自己独到的见解和感悟，学生的认识水平没有达到应有的程度。 学生不善于修改和评价自己和他人习作，没有养成修改和评价习作的习惯。,小学高段作文教学特色,高段作文教学要进一步提高对写人、写事、写景作文的要求。为了开拓学生的习作思路，尝试让学生写话题作文，材料作文，看漫画作文。同时尽可能指导学生搜集自己喜闻乐见的习作材料，做到有话想说，有话可说，有话可写。,依据学生的个性心理，以启发式教学为主，启发学生主动地观察世界，描绘世界。老师让学生参加组织各种活动、让学生观看课件中展示多样的情景、让学生阅读精心挑选的文字素材，充分让学生理解从而使习作能力得到进一步的发展 。,定期编辑印刷学生优秀习作选，加强学生相互之间的交流；期末举行优秀学生评比和优秀习作征文比赛，检阅学生的学习成果，进一步激发学生学习的积极性。,家长配合,高段学生已经具备一定的写作能力，要指导学生观察生活中细节，注重对心理方面的描写。指导孩子运用在培训班里，所学到的知识和掌握的素材来丰富自己文章的内容。 孩子在日记中，可写对学校、家庭中发生的某一事情的看法，可对自己思想行为的审视，可个人学习生活的总结，家长要引导孩子以积极的态度尽情地、自由地书写。通过写日记，可以让他们在心灵的原野上向着真善美奔跑，使他们的精神世界得到充实。,谢 谢！,http:/www.per-,
