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1、理性与自由的启蒙,课标要求： 知道启蒙运动的定义和性质，理解其意义和价值，了解启蒙运动中的浪漫主义思潮,、启蒙运动发生的原因有哪些？ 、启蒙运动的发展历程是怎样的？ 、启蒙运动宣传的主要内容有哪些？ 实质是什么？ 、启蒙运动有哪些意义和价值？,问题探究：,启蒙运动的英文单词“enlightenment”，根据词根就可以知道，它是一种（使人、社会）“变光明”（enlighten）的思想解放运动。,一、启蒙运动发生的原因有哪些？,、资本主义经济进一步发展，资产阶级的力量进一步壮大 根本原因 、封建制度和与资本主义发展矛盾尖锐 、自然科学的发展 、文艺复兴和宗教改革的影响,二、启蒙运动的发展历程是怎
2、样的？,从英法开始，扩展到德国等其它国家。 、兴起：英国 、高潮：法国 、扩展：德国,四、启蒙运动有哪些意义和价值？,、为推翻封建专制的欧洲资产阶级革命作了思想和舆论的准备； 、促进人的彻底解放：人身的解放和思想的解放； （了解卢梭、康德的贡献） 、留下了充满个性的浪漫主义 （了解浪漫主义的含义，积极意义，积极影响，消极影响）,小结,背景 发展历程 内容 实质 意义,启蒙运动,、启蒙运动发生的历史条件中不包括： A、近代科学的兴起 B、文艺复兴以来的人文精神的发展 C、浪漫主义思潮的兴起 D、新航路的开辟和中央集权的民族国家的形成 、启蒙运动 起源于西方民族对思想自由的新要求 是文艺复兴时期以
3、来人文精神进一步发展的结果 为推翻封建专制的欧洲资产阶级革命提供了思想和舆论准备是一次资产阶级政治运动 A、B、 C、D、,、卢梭的浪漫主义主张是 把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的 原始人是“高贵的野蛮人” 社会契约 A、B、 C、D、 、浪漫主义思潮的积极意义在于 A、宣扬感情至上 B、指出了人类理性的有限性 C、讴歌人的情感 D、描写人的业绩,、马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验而不是从神学中引申出国家的自然规律。”其中“理性”的含义是 A、独立的思考与自主的精神 B、君主的权力与党派的信仰 C、国家的意志与精神的寄托 D、权威的判断与历史的传统 、启
4、蒙运动中的“自由”“平等”要求，实质上反映了 A、封建专制统治的腐朽与黑暗 B、发展商品经济和对自由劳动力的要求 C、封建统治陷入全面危机 D、封建教会的权威地位已动摇,、启蒙运动产生的影响或意义有 为推翻封建专制的欧洲资产阶级革命作了思想和舆论准备 对人本身进行了彻底解放 给欧洲经济与科技带来了巨大进步 从对人的崇拜发展到对理性的崇拜 A、B、 C、D、 、启蒙运动产生的思想基础是（） A、智者运动的产生 B、文艺复兴和宗教改革解开了套在人类理性上的枷锁 C、科技的进步 D、资本主义的发展,、下列各项，体现文艺复兴与宗教改革共同点的是 A、反对禁欲主义、推崇希腊罗马古典文化 C、矛头直指教皇D、有利于资本主义的兴起 、中国的新文化运动与欧洲的启蒙运动相比，相同之处不包括 A、新兴之初都是宣扬资产阶级文化 B、都是新的历史条件下的思想解放运动 C、都具有反封建斗争的性质 D、在运动中其思想潮流都发生了变化,
