《完美口才训练教程教学教材》由会员分享，可在线阅读，更多相关《完美口才训练教程教学教材（143页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、完美口才训练教程,第一章 完美口才概述,本章主要内容： 完美口才及其相关概念； 完美口语表达的原则； 培养完美口才的方法。,第一节 完美口才的特点和功能,一、完美口才及其相关概念 1、语言的概念：语言就是声音和意义相结合的符号系统，是人类最重要的交际工具和思维工具，是一种特殊的社会现象。 2、言语的概念：言语是指特定语言的具体运用。一般来说，言语包括使用语言的过程（言语行为）和使用语言的结果（言语作品）两个方面。具体来说，言语就是说话（或写作）行为和所说的话（或写下来的话）。,3、口语的概念：就是口头语 言的简称，是相对书面语言 （文字）而言的。具体地说， 口语指的是人们在交际时，通 过口说耳
2、闻，借助于声音和辅 助手段来表情达意的语言。,口才的特点,二、完美口才的特点 1、明确的目的性 2、高超的技巧性 3、全面的综合性 4、鲜明的独特性 5、较强的实践性,三、口才的功能 （一）对社会的功能 1、政治功能 2、军事功能 3、经济功能 4、外交公关功能 （二）对个人的作用 1、思想交流；2、获取信息；3、自我保护,训练与思考（参考答案） 1、简述语言与言语的区别和联系。 语言与言语主要区别在于：语言是抽象的、民族的，言语是具体的、个人的；语言的材料和组合是有限的，具体言语却是无限的；语言存在于言语之中，言语是对语言的具体运用。,2、简述口语与口才的区别和联系。 口语是口头语言的简称，
3、是相对书面语言（文字）而言的。具体地说，口语指的是人们在交际时，通过口说耳闻，借助于声音和辅助手段来表情达意的语言。口才就是运用口语进行完美表达的才能。具体地说，完美口才是人们在各种口语交际活动中，根据特定的交际目的，切合特定的语境，准确、得体、恰当、生动、巧妙地表情达意、传递信息，以取得良好交际效果的才能。 3、4题略。,第二节 完美口才表达的原则,一、准确通顺，言简意赅 1、用词准确； 2、语句通顺； 3、言简意赅。,二、目的明确，切和语境 1、目的明确：目的性是人的自觉活动区别于动物的本能活动的根本特点之一。表达是人类一种特殊的、有意识的社会实践活动，无论闲扯聊天，还是演讲辩论，都是为了
4、实现某种交际目的。离开了特定的目的，无的放矢的表达是没有意义的。所以，明确表达的目的是完美表达的前提条件。,2、切合语境 表达离不开特定的客观环境，受到一定客观环境的影响和制约。因此，表达若要达到完美的境地，必须注意保持表达的言语要和客观环境相适应，并巧妙地利用客观环境，增加表达的效果，实现完美表达的目的。这里所说的语境，顾名思义，就是指语言环境，包括完美表达的场合和时间。,三、区分对象，言语得体 （一）区分对象。主要考虑如下方面： 1、地域；2、年龄；3、性别；4、身份；5、性格；6、心境；7、教养。 （二）言语得体。主要表现为：1、适位；2、适情；3、适时。,四、诚实谦逊，善于应变 所谓诚
5、实，就是表达主体表达的话语是真实、可信赖的，表达的情感是真挚的。在人际交往中，诚实是赢得人心的法宝，是交际获得成功的保证。 所谓谦逊，就是完美表达者表达的言辞文雅和气，体现出尊敬、重视听话者及其相关的人，而不能侮辱、歧视、贬低甚至伤害听话者及其相关的人。,思考与训练（参考答案） 1、准确读出下列词语 冲撞（chng zhung）踉跄(lingqing) 仍然(rngrn) 琴弦(qnxin) 暂时(znsh) 塑造(szo) 角色(jus) 封禅(fngchn) 校对(jiodu) 尴尬(gng) 道行(dohang) 没顶之灾(mdngzhzi),2准确指出下列句子的错误，并改正。 （1）这
6、种彩卷接近并达到20世纪90年代国际先进水平。（“接近”和“达到”矛盾，去掉其一。） （2）这种现象值得令人深思。（“值得”和“令人”重复，去掉其一） （3）想其严重的医疗事故，不由我浮想联翩，一幕幕往事涌上心头。（缺少主语。“我”放在“不由”前作主语。） （4）他从此干工作尽头就个更大了。（“他”和“从此”换位。） （5）当我接到通知书时，非常高兴。（缺主语。“我”放在“非常高兴”前。,（6）领导在会上传达了好多上级的新指示。（歧义。“好多”和“上级”换位。） （7）这个厂的品种近12种。（“品种”前加“产品”，“12”改为“10”或“20”等约数。） （8）理论专著对于我们这些粗通文字的人
7、是看不懂得。（“理论专著”和“我们”换位。） 3、4题答案略。,第三节 完美口才的培养,一、知识积累 1品德修养 2知识素养 （1）专业知识。 （2）社会人文知识。 （3）自然科学知识。,二、思维能力 （1）快速表达。 （2）发散表达。 （3）延伸表达。 三、语言素养 （1）系统学习语法、修辞和逻辑方面的知识、法则。 （2）系统地学习和掌握副语言特征和体态语言等方面的知识。 （3）坚持积累和吸收优秀的语言养料。,训练与思考 1、词语接龙训练 提示：可以是首字拈，如自以为是，自食其力，自顾不暇；也可以是末字拈，如前所未有、有始有终、忠心耿耿、耿耿于怀、怀恨在心、欣欣向荣等。为使训练顺利进行，谐音
8、拈连也可放行。 2、巧接话茬训练 提示：将“接话茬”作为训练形式能够以动促动，用语意振波刺激被训练人的思维触角，训练出富有适应性的敏捷择语反应力。,3、近义语描摹 近义语描摹训练就是培养学生用不同的词或短语去描摹事物的同一状态的能力，使其应对语言更富有表现力。,第二章完美口才基本技能训练,第一节 心理训练 一、 缺乏勇气的原因 1.自卑心理 2缺乏实践锻炼 二、培养当众说话的勇气 1克服恐惧心理 2正式讲话前做好准备,三、 临场心理素质的训练 1站立不语练习（练心） 2随便说话练习（练口） 3命题演讲练习（表达练习） 4即兴演讲练习（全面练习）,训练与思考 1在陌生的集体中介绍自己，公开亮相，
9、发表3分钟以上的演讲。 提示：若内心恐慌，要尽力保持镇静，模仿记忆中的英雄形象，尽量去设想面对的是无人之境，以增强自己的信心。 2.全体训练者依照自己的生肖属相，当众学习生肖动物的叫声。 提示：这一设计是训练人当众出丑的心理承受能力。有目的地当众出丑，不怕被人嘲笑，将会提高自己接受失败、面对尴尬局面的适应能力，帮助你在正式场合讲话时勇气十足，发挥良好。,3设想自己此时倒退了若干年，正是幼儿园中班的小朋友，请你在全班小朋友面前讲一段故事。 提示：这一训练主要考察讲故事者能否将自己视为孩童，能否当众做出幼稚可笑而又充满自信的样子，用稚嫩的声音和语气讲话而不怕被人耻笑，从而提高当众讲话的心理承受能力
10、。,第二节 气息与吐字训练 一、气息训练 1口才的气息训练 气息是使声音洪亮悦耳的原动力。不掌握正确的呼吸方法，没有气息的支持与控制，也就无法解决发声问题。 2呼吸 常用的呼吸方法有胸式呼吸、腹式呼吸和胸腹联合式呼吸三种。 3.换气 换气一般有只吸不呼和少呼多吸两种方式。,训练与思考 1清晨，在空气新鲜的地方做深呼吸练习。 提示：做训练时，身体要直立，双手自然下垂，目视前方，头正、肩松、胸不要挺。舌尖轻抵上腭，用鼻缓缓吸气，小腹慢慢收缩，肋骨与腰部慢慢扩张，将气一直吸入肺的深部。吸气较满时，利用收缩的腹部肌肉和横膈膜开始呼气，把气从口中或鼻中自然均匀地吐出，直到吐干净，再放松小腹。待稍停，再重
11、新练习。,2吹动树叶（或纸片）练习。 提示：练习时，站在矮树或有叶的花盆前（若是室内，也可在面前挂一张稍薄的纸），距离约1米远，待深呼吸后，将气息缓缓吐出，凭借气息的力量吹动树叶（或纸片），要看到树叶（或纸片）有明显的颤动。,二、吐字归音训练 1吐咬清晰 2归音到位,训练与思考 朗读下列绕口令 提示：注意前鼻音和后鼻音的发音；读准爆破音及舌间前音和舌间后音。,第三节 语音训练,一、声母训练 区分z和zh; c和ch; s和sh；n和l 二、韵母训练 区分an和ang；in和ing；en和eng,三、声调训练 1调值和调类 声调具有区别意义的作用。调值指音节高低升降曲直长短的变化形式，也就是声调
12、的实际读法。调类是声调的种类，就是把调值相同的字归纳在一起所建立的类。 2普通话的声调 普通话的全部字音分属四种基本调值，按照传统习惯，称为阴平、阳平、上声和去声四种调类，统称四声。,四、音变训练 （一）变调 变调是指在语流中，有些音节的声调起了一定的变化，与单念时调值不同，这种变化叫做变调。 1、上声的变调 （1）单念或在词语的末尾的时候，上声字调值不变。 （2）两个上声相连，前一个上声变阳平（35）；在原为上声改读轻声的字音前，上声变为半上声（21）。如：嫂子、姐姐、毯子、讲讲等。,如果连读的上声字不止两个，则可以根据词语含义适当分组按上述办法变调。快读时，也可以只保留最后一个字音读上声，
13、前面的一律边为阳平。如：很勇敢、展览馆、管理组、彼此友好、买把雨伞等。 （3）在非上声（阴平、阳平、去声）的前电梯面，调值由214变21，在非上声轻声的字音前，变调情况相同。如： 在阴平前：首都、北京、 统一 在阳平前：祖国、海洋、语言 在去声前：解放、土地、巩固 在轻声前：尾巴、起来、宝贝,2、“一、不”的变调 （1）“一、不”单念或用在词句末尾，以及“一”在序数中，声调不变，读原调：“一”念阴平，“不”念去声。如：一、二、三；十一；第一；唯一；不；偏 不；你去不？ （2）在去声前，一律变35。如：一样、一向、一定、不怕、不够等。,（3）在非去声（阴平、阳平、上声）前，“一”变去声，“不”仍
14、读去声。如：一般、一年、一两、不吃、不同、不管等。 （4）“一”、“不”嵌在相同的动词的中间或肯定否定连用时，读轻声。如：想一想、管一管、谈一谈、来不来、开不开等。,3、“七、八”的变调 在去声前可以变阳平，也可不变，其余场合念原调阴平。如：七岁、八块、七天、八两等。 4、形容词重叠的变调 （1）单音节形容词重叠后儿化时，第二个音节不论本调是什么，都变成阴平。如高高儿的、好好儿的。 （2）单音节形容词的叠音后缀，不论本调是什么，都变成阴平。如，冷飕飕、亮堂堂 （3）双音节形容词重叠后， ，第二个音节变为轻声，第三第四个音节读阴平。如认认真真、老老实实、干干净净等。,（二）轻声 所谓“轻声”并不
15、是四声之外的第五种声调，而是四声的一种特殊音变，即在一定条件下读得又轻、又短的调子。一般，任何一种声调的字，在一定的条件下，都可以失去原来的声调，变读轻声。 现代汉语普通话中通常读轻声的成分有：1、语气词，如来吧，好啊等；2、助词(的，地，得，着，了，过，们等)，如来过，朋友们，好得很，听着等；3、名词后缀(子，儿，头)，如儿子，石头，盆儿等；4、某些量词，如，写封信，一个人等；5、方位词，如地上，家里等；6、趋向动词，如回来，走出去等；7重叠动词的末一个音节，如、走走、看看；另外，表示轻蔑，调侃，讽刺也常运用轻声。,训练与思考参考答案 读下列词语，注意音变情况： 领导（“领”读阳平）选举（“
16、选”读阳平） 粉笔 （“粉”读阳平） 老板（“老”读阳平） 他们（“们”读轻声） 看看 （第二个“看”读轻声） 告诉（“诉”读轻声） 耳朵 （“朵”读轻声） 多么 （“么 ”读轻声） 椅子 （“子”读轻声） 搞鬼 （“搞”读阳平） 聪明 （“明”读轻声） 结实 （“实”读轻声） 点心 （“心”读轻声）马虎 （“虎”读轻声） 巴掌（“掌”读轻声） 机灵（“灵”读轻声） 糊涂（“涂”读轻声）,第四节 口语修辞训练,一、把握重音 重音：是说话时有意突出的字词。 突出重音的方法是：适当加强音量和气势，使字音饱满有力。 重音的种类： 1、区分性重音：凡可以区分程度轻重、突出某种性质、动作、范围、感情或提示注意的词或短语，应重读。具体说包括如下部分：,（1）首次提到的人或事物。 （2）起强调作用的副词。如：“他一点儿也不怕。” (3)描写情景的词语。如“我喜欢看雪花纷纷扬扬地飘洒在地上。” （4）重提以引起重视的词或短语。 （5）强调某种判断和某种性质的词或短语。,2、呼应性重音：重读显示语脉线索的词或短语，如问答性呼应、
