探讨新课程物理高考做好第二轮复习迎考工作培训讲学

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1、探讨新课程物理高考, 做好第二轮复习迎考工作 ,福建师大附中 张 安,1.实现稳步推进，做到适度创新 充分体现考试说明中所阐明的“力求稳步推进，适度创新”的要求。 “稳”：体现在形式、结构及命题要求上都与2013年我省考试说明基本一致。整体要求基本不变，没有超纲的题目出现。各题分值不变，题量也符合规定。从统计结果看，试卷难度与前两年基本持平。,一、福建省理综高考(物理)试题评析,“新”：推陈出新。 考查的题型、题量、知识点大多数都在预料之中。 试题避免了“繁、偏、怪”。涉及的物理过程和背景材料大多是典型、常见, 为考生所熟悉。 在常规中见新意，基础中考能力。 对新课程下的中学物理教学有较好的导

2、向作用。发挥了高考的评价功能。,2侧重考查基础，突出主干知识,试题不刻意追求情景新颖，讲究知识的覆盖面，于基础中考查能力，引导回归教材。 能依据考试说明的要求，突出学科主干知识（基本涵盖了31个级考点中绝大部分）也涉及到较多I级要求的知识点。各模块中各章的知识点在试卷中一般都有所体现。 注重试卷的检测与评价功能。,3经历物理过程，重视能力立意,今年物理试题的每一个试题都有明确的能力立意，对考纲中提出的五种能力要求分别在不同的试题中进行了考查。 还比较重视物理思维和推理分析的过程，重视对物理过程的体验，特别是呈现在卷计算题中。 选择题只涉及简单的计算，计算题与压轴题也减少了运算量。整卷的阅读量和

3、答题的表达量均接近去年，比前年减少约20。,：,3经历物理过程，重视能力立意,实验题来源于课本又不拘泥于课本，凸显了“不做实验与有做实验，做了实验与做好实验”的不同，学会探究，懂得实际操作过程。 既考查了考生的实验操作能力，又考查了考生的发现问题、解决问题的能力。 降低实验难度，改变往年实验题得分率低的状况。真正考出了学生的实验水平，对中学物理实验教学有着很好的导向作用。,4试卷结构合理，区分功能加强,注重对学科能力和学科思想、方法应用的考查。 试卷结构合理，区分度较好。 分散难点提高了试卷的检测与评价功能，有利于对优秀学生的甄别。,二、2013年考生答卷情况剖析,第卷试题分析 卷平均得分22

4、.976，难度适中（难度系数 0.64） 第13题：平均得分4.79分，难度系数0.80 本题以行星绕太阳公转为背景。 考查万有引力定律及其应用、向心力公式、牛顿第二定律等知识，要求学生理解相关概念和规律的确切含义，建立已知物理量之间的关系式。 本题情景熟悉，属常规基础题，只要写对公式就能得分。,第卷试题分析,第14题：平均得分4.40，难度系数0.73 本题围绕着红、紫两色光经三棱镜折射分离成两束光，直接由色散现象在四幅图中选择正确选项。 涉及光的折射定律、折射率等知识点。考查考生对知识的简单应用，只要弄清光密和光疏介质，入射角与折射角大小关系、频率与折射率大小的关系，就不难完成本题。,第卷

5、试题分析,第15题：平均得分5.08，难度系数0.85 本题以实验室手摇交流发电机为载体 。 考查闭合电路欧姆定律，电源的电动势和内阻，电功率，交流电表达式、峰值和有效值等多个知识点，综合性较强。 此题题型也比较常规且为考生所熟悉，属容易题。,第卷试题分析,第16题：平均得分3.61，难度系数0.60 本题是以简谐横波形成图为载体，要求考生会分析振动形成波动的过程。 只要抓住波源开始振动的方向和向正负两方向传播的关系，以振动与波动的周期性特点，就不难得到答案。着重考查考生从图像中获取信息，并运用物理概念和规律分析解决问题的能力。 本题属常规题，中等程度的细心者即能完成好本题。,第卷试题分析,第

6、17题：平均得分2.56，难度系数0.43 本题以考查单位制为载体，考查中学物理中涉及的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位，这也是考试说明中所要求的。 要求考生知道国际单位制中规定的单位符号，懂得物理公式不但决定公式中各个物理量大小之间的关系，还决定了物理量的单位。考生应懂得公式推导。 考生对此类题目和解题方法又较为生疏，高考题多年未见，则得分率很低，属中难题。,第卷试题分析,第18题：平均得分2.56，难度系数0.43 本题是力电综合题。以矩形闭合导体线框下落进入匀强磁场过程为背景，寻求反应线框下落过程中速度随时间变化的图象。 考查考生对法拉第电磁感应定律、楞次定律、安培力、牛顿第二定律

7、、v-t图象等知识的理解和应用。分别对不同高度释放的情况进行具体分析，排除进入磁场过程中加速度逐渐增大的情况，即选A项。 本题综合性较强，能力要求高，属中难题。,第卷试题分析卷84分中平均得分36.43分，难度系数0.43（比2012年低）,第19题 平均得分：10.2分，难度系数：0.57。 本题难度适中，平均分比去年略高些，各分值得分率均匀分布，区分度较好。,第19题 第（1）小题,以探究恒力做功与动能改变的关系为背景，考查实验的测量原理和操作步骤，并对获得的纸带（已提供测量数据）进行数据处理，利用运动学公式求某点的速度。 暴露出的问题是：题目要求是单项选择（正确答案是C项），错误率25.

8、5%，有不少考生多选了B项，或错选B项，即将m码 m车； 求vB 时将长度和时间间隔取错，甚至用错公式，导致错误结果多样化！,第19题 第（2）小题,对“描绘小灯泡的伏安特性曲线”实验的迁移。 要按所给的电路图，补充连接完整的实物电路图，要画三处！但有的考生漏画，主要错误是： 将V2表左端接到R0的左端； 滑动变阻器连接的错误，如：接在滑片上、滑杆上、固定瓷管的螺栓上和底座上； 电压表读数（正确读数为1.40V)错误严重，错答1.4V的占32%，其它错占20%（如7.0V或7V等），正确率仅48%； 审题时未发现V1表已知内阻为6k，没有求出通过光电池电流的大小或计算错误； 绘图不规范，如：不

9、平滑，折线，虚线，直线，未连线，全部踩（压）点；判定Ix与Ux成线性关系，或未填写，只写“非线”或“非”，被扣分约为20%。好几个考查点是去年刚考过而暴露出来的问题，如：读数、接线、描点绘图等，今年仍然没有改观。,第20题,平均得分：10.1分，难度系数：0.67。 本题属易中题，平均分比去年降低约2分，得满分的和扣1分的接近半数，零分率也不高，测试结果正常。,第20题,本题以单摆小球经过最低点，绳子被拉断后做平抛运动为背景。 考查机械能守恒定律，平抛运动公式，运动的合成与分解，向心力及其公式，牛顿第三定律等知识点，属于力学综合题，题目经典。涉及两个运动过程，其关联的物理量为vB，由于过程较为

10、简单，情景清晰，考生容易切入题目。 出现的错误主要有：,第20题, 错认为绳被拉断F=0，则 ， ，列式错答案却对，扣3分。 漏写角标， 写成 ，扣1分。 漏mg得 或漏 得 ，此类问题 十分严重。 漏牛顿第三定律的超过半数（不含不写 ,直接回答绳子所受的最大拉力为20N）。 混淆研究对象，先用牛顿第三定律，写成 ，被扣5分。,第21题,平均得分：4.1分，难度系数：0.22。 本题属于中等难度题，由于零分率极高，达到43.3%，其它得分率较低，满分率也较低，结果出乎意料成为难题，是近几年来第21题得分率最低的一年。,第21题,本题仍属于力学综合题，涉及力的平衡条件，牛顿第三定律，力的合成与分

11、解等知识，考查了平衡和非平衡两种情景，涉及数学几何知识，运用了隔离法和整体法进行受力分析，虽不是新情景，但物理味很浓。 第（1）问是力平衡问题，当年省质检也考了相似的题目（航母飞机拦阻索），由于考生没有规范画好受力图，作出菱形，导致弄错几何关系，甚至出现物理概念理解的偏差。,第21题第（1）问 主要错误如下：, 即 （只得1分）或对应夹角关系混淆。 或 。 ，只得1分。 由 求出 正确答案后，却写 T绳=2T（只得1分）。 将mg沿绳方向分解 。,第21题 第（2）问 主要错误如下:,第（2）问是非平衡问题，整体水平向右加速，考生出现两个严重错误： 认为悬挂光滑小环的两端绳子的拉力大小不一样，

12、列式后无法解。 认为小环飘起，竖直方向绳子拉力为零，仅由另一侧绳的拉力与重力合成产生加速度，此错极多；另外还有认为竖直方向绳子的拉力为mg；或认为所施加的外力为水平向右的方向；或混淆研究对象，不习惯用整体法分解而乱用隔离法；甚至还认为杆受到地面的支持。,第21题 启示,力学问题是基础也是重点，而重中之重的是受力分析。 在正确的受力分析的基础上，要掌握好力的合成与分解以及隔离法和整体法。 要认真审题，规范列式，养成良好的解题习惯，提升推理能力和综合分析能力。,第 22 题,平均得分：4.0分，难度系数：0.20。 本题属于难题，零分率为25.7%不算太高，满分率却极低，为0.2%。,：,第 22

13、 题,本题以带电粒子在磁场和电、磁复合场中运动为背景。考查力学、电场和磁场的规律，是一道力电综合题，虽然定位于难题，但设问有梯度。 第（1）问非常基础，属于单纯的磁偏转（半圆）问题，考查了匀速圆周运动、电场力、洛伦兹力、向心力及其公式。第（2）、（3）问还考查了动能定理、运动的合成与分解等知识内容，还涉及了数学的几何关系式。 本题由浅入深，逐步抬高能力台阶，超过半数考生能完成好第（1）问，少量（约为15%）中等学生能基本上完成至第（2）问，仅0.2%优秀学生能获满分。,第 22 题 出现的主要问题是：,时间紧，且考生对压轴题有恐惧感，有1/4考生选择放弃，不敢下手写 。直接写 也能得2分；本应

14、将 代入，却 以 代入导致错误的不在少数；个别考生遗漏下角标而丢分。 弦为定值时，存在优弧和劣弧两种情况，即对应有两个入射角，但考生往往遗漏一解，或未审清题目，误认为 有无数多不确定值，导致严重错误。 本题的分水岭在第（3）问，有效考查考生获取有用信息、分析解决综合问题的能力，要求考生会根据受力分析，判断在轨道的最高点处速率最大，写出动能定理；另外，设E=0，用特殊值求出 也是一个难点。该小题貌似竞赛题，也类似2008年江苏高考卷第14题，还有许多不同的解法，如速度分解（较多），x、y分量求定积分等等。使许多考生难以逾越，导致满分率极低。,第 22 题 启示,带电粒子在电、磁复合场中偏转仍是围

15、绕着力学分析展开，主旋律仍是力学。再难的题目也是从基础开始，注重初态与过程的结合分析，通过力和运动的关系，找到符合情景的物理规律。 立足于规范画图和列式，进行全面的综合推理，并注意方法的迁移和拓展，难题即可攻破。,选考题总平均8.0分，难度0.67,第 29 题 第（1）小题考查分子间作用力和分子势能随分子间距变化的关系，图线来源于课本。要求考生会抓住 r = r0 处f =0和为最小值（负值，设无限远处 =0）的特点，从分子力做功出发分析分子势能变化。暴露出的问题是不重视课本，没有真正理解其基本概念。,第 29 题 第（2）小题,第（2）小题正确率仅为53.3% 以自行车轮胎充气过程为背景，

16、研究轮胎原有空气与将要打入的空气一起等温压缩到轮胎内的过程，求将要打入的空气体积，即 ，得 ，选C。 但不少考生混淆对象，写成 ,选A；漏轮胎内原有空气，写成 ,选B。本题针对的是考生的薄弱环节，教学中应予以重视。,第 30 题 第（1）小题,考查卢瑟福粒子散射实验中粒子经历金箔散射过程的径迹，给出的径迹直接来源于课本，得分率却不高。 部分考生死记硬背散射结果的结论和推理，不知其所以然。事实上两个粒子射入的方向都在原子核的下方，应偏向下方。越靠近的粒子受库仑斥力越大，弯曲程度越大，应选C，而不选B。,第 30 题 第（2）小题,第（2）小题正确率为69.0%。 以火箭点火升空为背景, 考查动量守恒定律及其应用。已连续多年重点考查的内容且与当年省质检类似，突出考对象、状态和方向，然而一直没考好。不少考生没有分清相互