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1、常见天气系统教学设计教材分析本节教材分两部分，第一部分是锋与天气，主要是阐述气团锋面的概念及分类，各类型锋面天气变化的特点及对我国的影响。学生活动是以“宋公明雪天擒索超”一回中对天气状况的描写，由学生阅读后回答问题。第二部分是低压（气旋）高压（反气旋）与天气，主要阐述低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊低压槽概念，气旋反气旋的气流运动状况。教材没有直接告诉学生气旋反气旋控制下的天气状况，而是以活动题形式让学生根据气旋反气旋气流运动的特点去推断其天气状况，教材后还附有台风寒潮两个天气案例资料。“标准”不作要求的气旋反气旋概念在教材中出现了，教学中应让学生明确低压高压与气旋反气旋实际是对同一天气系
2、统的不同描述。降水的形成知识是学习本节的基础，虽然初中地理有学过，但考虑到学生遗忘情况，有必要再复习一下。教学目标【知识与能力目标】1、能从锋面天气图判读锋面类型，运用锋面天气图分析锋面过境前后天气变化特点；2、能从海平面气压分布图上判读高气压、低气压系统，并对其影响下的天气状况做出推断；3、能运用所学知识解释现实生活中一些天气现象。【过程与方法目标】学生在教师演示引导下，通过读图、比较、推理、讨论等学习活动，建立了空间概念，提高了绘图能力。【情感态度价值观目标】使学生亲身经历知识的形成过程，在自主学习与合作探究中激发学生探究地理问题的。教学重难点【教学重点】1、理解冷锋、暖锋准静止锋与过境前
3、后天气变化特征；2、气旋与反气旋的形成，气流特征及其天气特点。科。网【教学难点】1、判断锋面类型；2、气旋与反气旋在南北半球的旋转方向。课前准备1、多媒体课件；2、学生完成相应预习内容。教学过程第一课时一、导入新课展示龙卷风和寒潮带来的灾害图片，这些气象灾害是怎么形成的呢？【设计意图】为激发学生的学习兴趣，将学生的注意力引入本课的学习中来。二、讲授新课【易错提醒】天气就是气候天气与气候不是同一个概念，它们既有区别又有联系。区别：天气是指某一地区短时间内大气状态和大气现象的综合；而气候是在某一时段内大量天气过程的综合。联系：气象要素的各种统计量是表述气候的基本依据。（板书）气团提问：（请同学们把
4、书翻到第44面，阅读书本第二段，回答问题）气团是什么？按其物理性质如何划分？【教师讲解】在综合学生回答的基础上，讲解气团的概念。【教师说明】日常生活中降水一般发生在冷暖气团交汇处。降水为何发生在冷暖气团的交汇处，而不单纯发生在冷气团和暖气团控制的一侧？【学情预设】学生对“锋面两侧空气的温度、湿度、气压都有明显的差别，所以锋面附近常伴有一系列的云、雨、大风、降水等天气。”的理解有一定困难。所以在此讲解时，应联系相关的知识点降水的形成条件、风力大小与气压差的关系。【知识链接】降水的形成条件：a.有一定的水汽含量b.要有凝结条件（降温和凝结核心）；气压梯度力越大，风力越强。【教师讲解】在知识链接的基
5、础上，讲解降水为何发生在冷暖气团交汇处。【设计意图】对气团进行概略介绍，使学生理解气团交界面产生降水的原因。【教师承转】同学们，我们刚才学习了冷暖气团的概念和性质，知道了在一定天气状况下会形成相应的气团，但是，冷暖气团在空间上并不是静止不动的，请同学们思考一下，当冷暖气团相遇时，会发生什么情况呢？接下来我们就一起学习一下有关锋的知识。（板书）锋与锋面系统读图（2.18）并阅读课本44页第二段，思考：什么是锋面，锋线的定义是什么，锋由哪些部分组成？【教师讲解】在综合学生回答的基础上讲解锋面的定义。【设计意图】让学生形成锋在系统的立体空间感觉。提问：锋面自地面向高空向哪个方向倾斜，为什么？【教师讲
6、解】在综合学生回答的基础上讲解锋面自地面向高空向冷气团一侧倾斜。【设计意图】为后面区分冷锋和暖锋锋面坡度的差别奠定基础。教师讲述：生活中锋面形成后，因两侧的冷暖气团势力不同和变化，就会发生移动。（板书）冷锋播放冷锋形成的动画，观察动画，阅读教材44页第五段内容以及示意图（2.19），讨论回答问题：什么是冷锋？它是如何形成的？尝试绘制冷锋符号。【教师讲解】在综合学生回答的基础上讲解冷锋及其形成过程。【重点知识点讲解】归纳法讲解冷锋过境对天气的影响。【动画】演示冷锋【设计意图】学生对概念性的东西容易掌握，但理解性的知识存在较大困难，用动画演示形象生动学生易于理解和掌握。（板书）冷锋：冷气团主动向暖
7、气团方向移动的锋【讲解】当冷气团主动移向暖气团时，较重的冷气团插入暖气团下面，使暖气团被迫抬升，形成冷锋。【版画】画出冷锋示意图【设计意图】学生对锋前、锋后位置的理解和判断经常出现差错。所以讲解时注意从“多角度”（立体图+侧视图+俯视图）进行综合分析。【承转】我们了解冷锋的概念，用符号表示。用下面我们一起探讨一下冷锋过境对天气的影响。【讲解】一次冷锋过境的天气变化。请同学们仔细观察，完成下表？冷锋过境前过境时过境后气温气压天气状况【设计意图】这部分内容难度可能较大，学生在回答时老师应该逐步引导，运用表格的形象易于归纳总结，知识点清晰明了。【老师】首先我们明确一下（过境前、过境时、过境后）三个阶
8、段在“天气变化表”中对应的时间段。过境前是周日至周一两天、过境时是周二至周四三天、最后周五至周六是过境后。【老师】首先我们看下过境前的气温，相对于过境时，是高还是低？【学生】高。【老师】那么过境时，和过境后呢？【学生】低。【老师】我们看，“天气变化表”并没有关于气压的数据。那我们怎么得到有关气压的变化情况呢？【设计意图】通过对“天气变化表“中气压的提问来引出学生对冷锋过境气压变化的思考。【情景预设】学生若回答不出，老师进行引导。【老师】我们在本章第一节中学习了气压与气温之间的关系。这个关系是怎样的？【情景预设】若学生还回答不出来。【老师】翻开笔记本，第二章第一节，找出这样一句话“气温越高，气压
9、越低；反之气温低，气压高。”由此我们可以根据气温的变化的出冷锋过境气压的变化。【老师】最后我们看一下天气变化的情况。【情景预设】答案可由表中信息直接得出。【老师】展示答案冷锋过境前过境时过境后气温高低低气压低高高天气状况晴朗降雨晴朗【承转】我们注意到冷锋过境时，出现了降水这一天气现象，这一现象出现的原因是什么？冷锋的降水又有什么特点？【老师】当冷气团主动移向暖气团时，冷暖气团相遇，水汽遇冷凝结形成降水。但是冷气团中蕴含的水汽一般较少，所以降水一般较小，甚至没有降水。【老师】我们看一段冷锋降水的视频。回答冷锋降水的主要区域是在锋前还是锋后。播放“冷锋降水”视频动画。【设计意图】冷锋降水的主要区域
10、是在锋前还是锋后这个问题，学生易混淆，运用动画可以加深学生的印象。【学生】锋后。【老师】我们总结一下冷锋降水的特点，首先是降水量可能较小，另外降水的雨区主要位于锋后。【承转】讲完了冷锋过境对天气的影响，我们掌握了一定的技巧与方法。下面就请同学们根据所学的内容同时阅读教材45页第一段和图2.20，完成“暖锋过境时对天气的影响”这一表格。（板书）暖锋暖锋过境前过境时过境后气温气压天气状况【老师】我们注意到暖锋过境也引起降水，这种降水与冷锋过境引发的降水有什么不同。（通过阅读教材45页第一段回答该问题）【学生】暖锋降水的量比冷锋降水大，暖锋的降水主要集中锋前。【老师】我们知道，水汽遇冷形成降水。所以
11、将水区主要集中在冷气团这一侧。冷锋的移动方向，是由冷锋移动向暖锋移动，所以冷锋降水集中在锋后。而暖锋的移动方向是暖锋向冷锋移动。所以暖锋的降水在锋后。【承转】在前面的学习中我们了解了冷暖锋的概念和它们对天气的影响，其实锋面系统中还有一种锋，叫做准静止锋，下面我们来学习一下准静止锋。（板书）准静止锋5、阅读教材45页第二段内容，讨论回答问题提问：何为准静止锋？过境时天气如何？准静止锋的形成：冷暖气团势力相当，使锋面来回摆动的锋。过境时天气为连续性阴雨天气。【拓展研究】锋面对我国东部地区降水的影响我国大部分地区处在中纬度，是冷暖气流交锋的重要场所，所以我国锋面活动非常活跃。由于锋面在我国东部有规律
12、的南北移动，使降水有规律的南北变动。某些年份的异常会导致东部的旱涝灾害，因此是我国季风区的重要大气系统，对人们的生产生活有较大影响，应予以足够的重视。（1）锋面的移动：锋面雨带移动的结果。正常年份，锋面雨带的移动是北进慢、南撤快，所以造成：我国南方雨季开始早，结束晚，雨季长，降水多而且比较均匀；北方雨季开始晚，结束早，雨季短，降水少而且集中。我国东部地区各大河流自南往北相继入汛，而且汛期一般也越往北越短。我国长江中下游地区，六月中旬至七月中旬，因锋面雨带的徘徊停留出现梅雨；七、八月份盛夏时节又因雨带北进出现伏旱。（2）我国东部地区在夏季风强的年份，锋面雨带北进快，则会出现北涝南旱；若在夏季风弱
13、的年份，锋面雨带北进偏慢，则又会出现南涝北旱。【设计意图】学生从冷锋和暖锋的区别，容易理解准静止锋的形成。讲解过程中可着重从“准静止”三字的含义来说明其对天气的影响，突出其阴雨特征，以区别其他锋面。【事例巩固】梅雨、寒潮、北方的沙尘暴是哪一种锋面天气？多媒体课件演示梅雨、寒潮、沙尘暴天气。【设计意图】让学生有直觉的感受，学生讨论交流得出结论，从而理解梅雨、寒潮和北方沙尘暴的形成机理和危害，做到预防自然灾害。三、课堂小结今天我们学习了关于气团和锋面系统的知识，主要的内容有气团，气团中包括冷气团、暖气团，同时我们还介绍了降雨区的位置；锋面系统中我们探讨了冷锋、暖锋、准静止锋的形成及其过境时对天气的
14、影响。第二课时一、导入新课【教师】“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”是形容我国什么地区的什么天气？它是由什么天气系统造成？梅雨季节过后的7、8月份，长江流域的天气又是另一番景象，往往是艳阳高照，天气晴热，又称“伏旱”，它又是由什么天气系统造成的呢？还有夏秋季节的台风，又是由什么天气系统造成的？【设计意图】通过提问我国部分地区的天气现象来引出本节课关于天气系统的学习。二、讲授新课1.气压系统气旋（低气压）反气旋（高气压）气压分布气压中心低，四周高气压中心高，四周低水平气流与风向气流形式（北半球）风向北半球逆时针辐合：东部：偏南风；西部：偏北风顺时针辐散：东部：偏北风；西部：偏南风南半球顺时针辐合
15、：东部：偏北风；西部：偏南风逆时针辐散东部：偏南风；西部：偏北风垂直气流与天气气流运动上升下沉天气状况多阴雨天气晴朗干燥天气实例台风伏旱天气等注意：（1）经常考查气旋、反气旋不同部位的风向（2）从气温、气压、风向变化的角度，判读气旋、反气旋（3）气旋中雨区的位置：气旋中心、槽线处（这两处气流都是上升的）比较内容气旋反气旋气压状况低气压（中心气压低，四周气压高）高气压（中心气压高，四周气压低）垂直剖面图过境前后气压变化曲线我国典型的天气夏秋季节影响我国东南沿海的台风夏季长江流域的伏旱；我国北方“秋高气爽”的天气2.台风（1）台风的概念：台风（飓风）是形成于热带或副热带海洋上的强大的热带气旋。（2）台风的形成：当洋面温度超过26，空气强烈膨胀上升，使近洋
