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1、对职业教育特点及发展趋势的认识 以及对职业学校发展战略的思考与建议 来自企业的一体化教学研究人员的思考,主 讲：王吉连 电话：13916102264 邮箱：,第 2 页,前言,坦率地说，让我来讲这个题目有点勉为其难 今天谈这个主题的主要思路是，从微观角度思考 从“学校”角度而不是“国家”角度分析 从“操作”层面分析，而不是从“学术”层面谈 即使国家宏观层面没有解决的问题，职业学校面对一系列的机遇和问题，我们该如何应对 在用企业经营发展的思路分析学校的建设之道,第 3 页,目 录,第 4 页,对职业教育研究现状的看法,当前职业教育研究存在的主要内容,偏重于职业技术教育学科建设 学科的研究对象是什
2、么？ “现象论”、“关系论”、“问题论”、“规律论” 学科体系如何建？ “逻辑起点论”、“问题系统论”、“范畴水平论” 研究范式是什么？ “问题研究范式”、“基本研究范式”、“工作过程研究范式”和“技术学研究范式”,第 6 页,对职业教育研究现状的看法,当前职业教育研究存在的主要问题,偏重于职业教育技术改革的宏观方法与规律的研究，实施研究深度和广度均远远不够 人才培养模式研究：有哪些？中国特色的是什么？ 人才培养目标研究：如何确定？ 岗位群分析、专家座谈 典型工作任务分析 课程体系及课程开发方法研究 教学方法及教学模式开发方法 ,研究的主要是：“你们应该”怎么做？ 对于“我们能够怎么做”涉足不
3、多 不同地区、不同学校、不同条件的情况下如何开展？ 设备不足、资金不足、师资不足的情况下如何开展？ 如何起步？如何定位？ 如何普及？,第 7 页,对职业教育研究现状的看法,当前职业教育研究存在的主要问题,停留在消化吸收西方先进职业教育思想层面，结合中国特色的创新研究不足 中国有其自身非常特殊的约束性，我们该怎么办？ 学生多 条件差 地区不平衡 当前主推的职业教育思想的“人文基础”严重不匹配 政策环境缺乏 企业热情不高,第 8 页,对职业教育研究现状的看法,当前职业教育研究存在的主要问题,研究的样本类型比较片面，研究成果的可复制性严重不足 专家研究的都是发达地区的先进做法、中国每个地区最好的学校
4、 当地最好的条件、最开明的领导、最优秀的专业建设团队、最优秀的学生团队 如果领导不够开明、师资不够优秀怎么办？ 政府为了“形象工程”，对于地区龙头学校都会倾力支持，但是，作为主体的大多数学校怎么办？,第 9 页,对职业教育研究现状的看法,当前职业教育研究存在的主要问题,科研队伍现状难以满足职业教育需求 主要为大学或研究机构的专职人员，企业参与的人员较少 专职科研人员的专业背景以教育学等文科专业为主，工科专业背景和企业工作经历较少 职业学校自身的科研力量较弱 国家的科研投入偏重于科学及工程应用研究，对于职业教育的科研投入经费不足,第 10 页,对职业教育研究现状的看法,我们的职业教育研究方向及内
5、容,以工学一体化教学的组织与实施为研究核心 研究成果为课程改革的整体资源包 研究指导思想是：实施方案一定要有可复制性 提出了一种行动导向的AITUD教学法和AITUD教学模式 首先突破一两门课程、一个专业，再逐步扩展,第 11 页,目 录,第 12 页,对职业教育特点的认识,职业教育的基本概念,职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、职业技能和职业道德的教育 对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育 职业教育是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板块之一。 问题：这种定义偏重于技能，对于
6、综合职业能力的培养还没有 上升到足够高度,第 13 页,对职业教育特点的认识,职业教育的基本特点,职业导向、岗位导向或者是就业导向 具有半市场化特征 专业设置及调整需要根据经济和企业发展的变化而变化 招生、就业基本都是市场化 学校间的“兼并”时有发生，以政府主导为主 管理体制、编制、任用、收费、课程设置等未市场化 学校建设质量的评价体系未市场化 学校既有很大的压力，又无实质性的生存压力,第 14 页,对职业教育特点的认识,职业教育的基本特点,职业学校建设需要的能力点多，难点多，管理难度大 生源年轻，自律差；生源质量差，文化基础差、学习能力差、学习态度差 教育的内容杂：既要进行文化教育，又要进行
7、专业教育；既要进行专业理论教学，又要进行技能教学；还得管“安全” 招生、就业、安全哪个环节都不能出问题 师资要求高，既要懂理论，还要有技能，最好再懂经营 专业开设的市场化程度越高，教材的个性化越强，往往需要自编，要求高 投入大，但资金来源少； 招生、就业市场化，但管理体制却未市场化,第 15 页,对职业教育特点的认识,职业教育的基本特点,职业学校建设需要的资源多，但实际配置的资源严重不足 资金、场地、设备、师资、政策、 职业教育承担的“使命”较为复杂而繁重，承受的压力大 需承担自身应履行的任务：技能型人才的培养 政府要求的经济建设任务：为产业建设服务、为产业结构调整服务 政府要求的政治任务：减
8、少犯罪因素，提高社会和谐 家长要求的任务：职业的需要、代管的需要,第 16 页,对职业教育特点的认识,职业教育的基本特点,职业教育获得的社会认同度远远不够 调子高，行动少 中央热，地方冷 学校热，企业冷 学校热，家长冷 编制少、职称评定难 就业易，招生难 质量不高还是根本问题：就业容易，就好业难,第 17 页,对职业教育特点的认识,职业教育的基本特点,经济环境还有诸多问题，使得职业教育面临挑战 制造大国，但是，产业层次低，利润率低，技能岗位要求低，社会地位不高 无限度地实施“低价策略”的企业很多，假货、假品牌充斥市场，使得产品质量、岗位技能的价值发挥不大 制造企业大多为员工提供的工作条件差、福
9、利条件不佳，员工的职业成长空间不大,第 18 页,对职业教育特点的认识,职业教育的基本特点,地区之间、学校之间的差异大 东西部差距大 获重点支持的学校与非重点支持学校条件差距大 地方政府重视与否的差异大 与市场匹配度最高的教育类型 没有哪个大学的专业能有职业学校的专业更贴近市场和岗位，符合市场需求的才是最有出路的； 与市场的日益融合，使得学校的专业驾驭能力、师资的能力都会得到大幅度的提升，成为学校长期发展的资本 在长期相对艰苦的条件下与市场“共舞”，使得学校管理层的市场意识、市场运作手段的应用日趋成熟，市场运作能力得到了很大提升，懂得了市场，就可以从中获得无穷的机会！,第 19 页,对职业教育
10、特点的认识,职业教育的基本特点,最容易培养复合型应用人才的教育类型 职业教育核心是培养学生的专业技能，但同时需要教会其掌握必要的专业知识，从中培养出部分复合型应用是完全可能的，复合型人才是企业最受欢迎的。 在实践中学习可使学习的难度大大降低，原以为很难的知识可能变得很容易；在实践中学习可以使学习变得更加有效； 职业教育改革的方向是培养学生的综合职业能力，这种综合能力如果能够培养到位，可以使当前的职业学校的学生的层次有较大提高，职业学校做到这点的难度比高等学校做到这一点要更容易 有高级工的学校和高职应该重视复合型应用人才的培养,第 20 页,对职业教育特点的认识,职业教育的基本特点,最容易培养复
11、合型应用人才的教育类型 职业教育核心是培养学生的专业技能，但同时需要教会其掌握必要的专业知识，从中培养出部分复合型应用是完全可能的，复合型人才是企业最受欢迎的。 在实践中学习可使学习的难度大大降低，原以为很难的知识可能变得很容易；在实践中学习可以使学习变得更加有效； 职业教育改革的方向是培养学生的综合职业能力，这种综合能力如果能够培养到位，可以使当前的职业学校的学生的层次有较大提高，职业学校做到这点的难度比高等学校做到这一点要更容易 高级工、高职的培养应该重视复合型应用人才的培养,故事：我曾在大亚集团工作过六年，该集团在长时间的实践中培养出了诸多优秀的经营人才，值得深思 其传统产业中最优秀的总
12、经理原来是裁缝，一开始要求其参加订货会，居然中途折返 花百万年薪聘请“海归”经营通讯企业失败，将该企业经营成为全球最大的ADSL MODEM企业的是一个曾经的“失败者” 投资五十多亿建设木业产业，花300万年薪请了总裁，构建了国际团队，可一个投资七个亿的生产企业一个季度停产将近2/3！将其重整的还是自己的“土八路”！接手后，没有一天停产！ “做中学，才是真学！” “共产党的土八路硬是战胜了蒋介石的黄埔军校”！ 我们的职业教育大有可为！,第 21 页,对职业教育特点的认识,职业教育的基本特点,最容易创业的教育类型 职业学校的专业很专注，直接对应职业，很适合创业 如果学校适当地加以引导，职业学校培
13、养大大小小的诸多富翁不是天方夜谭 职业教育改革的思想很好，大有可为 职业教育改革的方向是培养学生的综合职业能力，这种综合能力如果能够培养到位，可以使当前的职业学校的学生的层次有较大提高，职业学校做到这点的难度比高等学校做到这一点要更容易,第 22 页,目 录,第 23 页,对目前职业教育动态的认识,世界金融危机推进了中国的产业结构调整，中国的制造业正在被动地发生巨变，对职业教育的发展提出了新的要求 据亚洲鞋业协会的统计，2007年底，珠三角地区关闭的大中型鞋企已超过1000家。在东莞，超过1/5的制鞋企业已经关门；在鞋企比较集中的惠东有3000多家鞋厂，两三个月内，中小型的制鞋、鞋材厂就关闭了
14、四五百家。 有很多企业开始迁徙，转向中西部，甚至东南亚地区 2008年初开始，温州30多万中小企业中20%面临倒闭 2010年开始，加工制造业“空前繁荣”，供不应求 成本不断提高，人民币不断升值，成本优势在不断消失,第 24 页,对目前职业教育动态的认识,国家法律体系的积极进展和影响全球的富士康跳楼事件，迫使产业和企业进行结构调整，为职业教育的发展提出了新的要求 新劳动法、新社保法相继出台，员工福利逐步改善，但企业成本大大增加 许多企业的产品技术含量低、创新能力不足、竞争力急剧下降，纷纷倒闭；就业市场受到影响 我们的人才培养目标以低层次的技能为主，如何适应？,第 25 页,对目前职业教育动态的
15、认识,招生形势日益严峻；就业形势正悄然发生变化，供不应求与供过于求的情况开始并存，职业教育的生存与发展面临考验 许多学校的数控班人数和班级数逐年下降 陕西地区2010年初中毕业生未上高中、也未上当地职业学校的人数超过8万！他们是去打工了还是到外地读书？许多学校的招生计划完成比例不到20% 抢生源大战激烈程度“惨不忍睹”！招生成本越来越高！ 一方面生源快速下降，另一方面，普高、高校招生规模不断扩大，2011年的高考录取率已经超过70%！职业学校的招生出路何在？ 有的地区的定向班已经开始停招 近年来，技工荒、民工荒日益严重、企业一才难求是不是真的供过于求呢？未必！ 除了生源确实减少之外，我们的专业
16、设置是否合理？特色是否鲜明？学生培养质量是否有竞争力？值得思考！,第 26 页,对目前职业教育动态的认识,两极分化日趋严重，“冰火两重天”在学校之间、专业之间出现的概率越来越高，内涵建设不再是可做可不做的工作，将直接影响学校的生死存亡 火爆专业班级数急剧扩大，“冷门专业”或“原热门专业”门庭冷落 新建专业、弱势专业、弱势学校、产业基础差怎么办？ 中国是制造大国，但是，我们的职业学校开设的加工制造类专业除了能向企业提供加工技能型人才外，那么多制造企业的那么多工作岗位，我们都做了一些什么？ “专业内涵”到底指什么？你有我优？你无我有？,第 27 页,对目前职业教育动态的认识,课程改革的难度比预想的大，失望、迷茫、埋怨的课改悲观情绪越来越多 政府：投资、宣传、师资培训、示范校建设、基地建设，可谓煞费苦心！可成效？ 专家迷茫 学校困惑、委屈：就业与农民工竞争；为啥花了那么大精力，社会还是不认同呢？ 学生迷茫 家长困惑,第 28 页,对目前职业教育动态的认识,学校中开始埋怨、批评职教专家的声音开始出现！ 职教专家的优势在于对职教理念和方法的把握 学校的问题最终还得靠自己解决 先进理念要在中
