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1、让我们带着对生命的追问，走进课文，倾听海伦凯勒的人生故事，看看她的生命又是如何被重新塑造的。,生命对于每个人都只有一次，那么，如何能再塑生命呢？要怎样做，才能将生命重新塑造呢？,第一课时,第二课时,10* 再塑生命的人,第一课时,1.熟记“搓捻、惭愧”等词的读音,熟记“绽、慨”等字的字形;理解“奥秘、企盼、恍然大悟”等词语的含义。（重点） 2.理清文章思路,概括主要事件；理解作者对老师的敬爱和感激之情。(重点) 3.品味、揣摩关键语句，体会作者作为盲聋哑人对生活的独特感悟。(难点) 4. 学习海伦凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。（素养）,海伦凯勒(18801968),美国作家、教育家、
2、慈善家。主要作品有假如给我三天光明我的生活我的老师等。,本文选自假如给我三天光明。海伦凯勒好像注定要为人类创造奇迹,或是想向常人昭示残疾人的尊严和伟大。她出生后19个月被重病夺去了视力和听力,最后嘴巴也不会说话了。从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊。海伦能够走出黑暗,并且取得巨大的成就,除了靠她自己的顽强毅力之外,与她的老师莎莉文的教导也是分不开的。她为了表达对老师的感恩和怀念之情,写下了此文。,搓捻,怦,绽,譬,惭愧,捡,惫,赠,执,如,怦,开,起,疲,争,cu nin,png,zhn,p,cn ku,jin,bi,zng,zh,送,（ ）模仿（ ）模样,（ ）混乱（ ）混
3、水摸鱼,模,混,m,m,hn,hn,（ ）喷水（ ）喷香,喷,pn,pn,【感慨】 【搓捻】 【绽开】 【争执】 【惭愧】 【领悟】,有所感触而慨叹。,将线、纸等放在手里来回搓。,指植物的皮、壳等裂开,花儿开放,也比喻人们的笑脸。,争论中固执己见,不肯相让。,因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。,领会;理解。,【激荡】 【奥秘】 【拼凑】 【摸索】 【企盼】 【依样画葫芦】,因受冲击而动荡。,深奥的尚未被认识的秘密。,把零碎的或分散的合在一起。,试探着(行进)。,盼望。,照葫芦的样子画葫芦。比喻单纯模仿,不加改变。,【小心翼翼】 【恍然大悟】 【不求甚解】 【油然而生】 【混为一
4、谈】 【截然不同】,现形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。翼翼,恭敬慎重的样子。,顿时醒悟过来。恍然,猛然清醒的样子。悟,明白。,现在多指读书学习只求懂得大概,不求深刻了解。,很自然地产生。多指思想感情。,把不同的事物混在一起,说成是同样的事物。,指界限极为分明的样子。形容两种事物没有一点共同之处。,【美不胜收】 【疲倦不堪】,美好的东西太多,一时接受不完。胜,完、尽。,形容过度疲乏。,1.默读课文，再塑生命的人指的是谁？给你留下了什么印象？,再塑生命的人指的是莎莉文老师。,莎莉文老师是一位非常耐心、细致、温情的老师。,2.默读课文，用一句话概括全文的内容。,莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“
5、我” 开启了知识的大门，让“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦。,再读课文，说说在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样的。,莎莉文老师到来之前,我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。,内心苦恼，情绪愤怒，饱受煎熬。,朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照到了我的身上。,小心翼翼，渴望光明。,莎莉文老师到来后发
6、生了哪些事情？海伦的感受又是什么？,第5段,第一次亲密接触,陌生,第6、第8段,给“我”洋娃娃，教“我”拼写,自豪、高兴,第7段,教“我”学会简单的字,领悟,教“我”学会区分“杯”和“水”,不耐烦恍然大悟，求知欲油然而生,第13段,教“我”比较复杂的字,喜悦、幸福,第912段,莎莉文老师到来之后,莎莉文老师是怎样为海伦“重塑生命”的？表现了她怎样的特点？在文中找一找。,亲切，有爱心,我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出 双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。,一“握”一“抱”，形象地描写出莎莉文老师母亲般的爱心。,莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举
7、动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。,用心良苦,循循善诱,教育有方,莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。,温柔，极强的耐心,循循善诱、有高超的教育艺术,莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。,说一说：文中的莎莉文老师是一个怎样的人？,莎莉文是一个爱海伦，讲究教育方法艺术，因势利导、循循善诱、善于抓住教育时机的出色的教育艺术家。,在“重塑生命”的过程中，海伦是怎样表现的？表现了她的什么特点？,从母亲的手势以及家人匆匆忙
8、忙的样子中，我猜想一定有什么不寻常的事要发生。,我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”,敏感聪明,热爱生活、渴望光明,强烈的好奇心,我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。,我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。,井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。,执着的求知欲,说一说：结合对海伦的分析，说说她是一个怎样的孩子。,海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的孩子。,第二课时,上节课，我们初步了解了课文内容，分析了莎莉
9、文老师和海伦的形象特点，今天让我们再次走进课文，总结一下海伦再塑生命成功的原因及她对莎莉文老师的感情是怎样。,海伦成功再塑生命的因素有哪些？结合全文分析。,1.了解儿童心理； 2.讲究教育方式； 3.教学循序渐进； 4.善于启发引导； 5.热爱教育对象。,毅 力：,小海伦没有放弃认识文字。,灵 感：,小海伦通过水受到了启发。,求 知 欲：,小海伦对新事物拥有极大的热情。,好 老 师：,作者是怎样表达自己对莎莉文老师的感情的？,老师安妮莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。,我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。,她就是那个来对我启示世间的
10、真理、给我深切的爱的人。,作者运用细致的心理感受描写，表达出对莎莉文老师的感激、崇敬之情。,字面上指“重新塑造生命、重新获得生命”。 在本文中是指海伦的生命、希望和热诚在莎莉文老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。她的人生因此发生了重大转折，生命的意义焕然一新。,1.标题中的“再塑生命”是什么意思？,2.文中作者为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”？这说明了什么？,去井房之前，作者处在黑暗而沉寂的世界中，陷进了痛苦的深渊。去井房后，井房的经历不仅让海伦懂得了“水”这个词所表达的具体内容，也让她第一次获得了事物的概念，获得了生命的意识和感情，
11、也拥有了求知的无比美好的感受。这是思维的一次飞跃。 说明老师教育艺术的成功。,记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？,这是一个反问句，强烈抒发了“我”在求知中获得的幸福体验。“我”对生活有了全新的认识，有了强烈的爱，对生活有了幸福的感受，从而对生活充满了信心。,3.如何理解这段话？,4.莎莉文老师以其出色的教育艺术开启了海伦的思维、智慧和情感，你喜欢这样的老师吗？谈谈你的感想。,示例： 我喜欢莎莉文老师，因为她对学生有一颗真诚的爱心。教育家苏霍姆林斯基说过：“一个好老师意味着什么呢？这首先意味着，他是这样一个人：他爱儿童。
12、”海伦正是在莎莉文老师的感召下，激发了对生命的珍爱，对知识的渴求，从而创造了人类教育史上的奇迹。,5.海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文的引领下却创造出了生命的奇迹，从她身上，你得到了哪些启示？,示例： 海伦能够成为一个不平凡的人，与沙莉文老师的教育密不可分，但也是她主观努力的结果。我们要从老师身上学习她的爱心，从海伦身上学习她好学自强、不屈不挠的奋斗精神以及对生命的热爱，对生活的执着。,本文真实地记叙了作者受教于莎莉文老师的几件事，表现了莎莉文老师对学生的一片爱心和高超的教育艺术，表达了作者对莎莉文老师的感激、热爱和崇敬之情。同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历。,感悟1： 生命是
13、如此脆弱，又是如此坚强；生命是如此平凡，又是如此伟大。一个自幼因病致盲聋哑的人，在那位爱她的人的悉心指导下，自强不息，克服了许多常人难以想象的困难，重新塑造了自己的生命，到达了成功的彼岸。 感悟2： 海伦凯勒作为一名残疾人，却创造了生命的奇迹，真让我感动。我作为一个生活在在幸福、快乐、光明、健康之中的人，有什么理由不好好学习呢？我们要学习海伦凯勒那种顽强的精神，同时也要努力学习，成为更好的人。,1.综合运用多种表达方式。 本文除了运用记叙的表达方式外,还运用了生动细致的描写和感情强烈的抒情。如描写句:“下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子,照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶,抚弄着那些为迎接
14、南方春天而绽开的花朵。”抒情句:“啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?”多种表达方式的综合运用,准确地表现了莎莉文老师对海伦的关爱、帮助及海伦对莎莉文老师的感激之情。,2.条理清楚,过渡自然。 作者巧妙地运用第一人称的叙述手法,使文章结构流转自如,疏密有致,以“我”的感受来刻画人物,展开描写,挥洒自如,行文自然流畅。,热爱生活 敏而好学 坚韧不拔,教“我”认识事物,莎莉文老师,海伦凯勒,主观努力,再塑生命的人,共创奇迹,爱心博大， 教育有方,A.搓捻(cu nin)迁徙(x)钥(yu)匙 B.绽(zn)开譬(p)如觅(m)食 C.截(ji)然繁衍(yn)喷(pn)水 D.涨(zhn)红 筑巢(c
15、o)遨(o)游,D,【解析】A项中,“钥”应读yo。B项中,“绽”应读zhn。C项中,“衍”应读yn。D项中,“巢”应读cho,“遨”应读o。,1.下列加点字的注音有两处错误的一项是(),A.穿棱困惑不解搓捻不可名状 B.迁徒繁花似锦觅食期期艾艾 C.企盼美不胜收遨游落英缤纷 D.繁衍冥思苦想惭愧风云凸变,C,【解析】A项中,“棱”应为“梭”。B项中,“徒”应为“徙”。D项中,“凸”应为“突”。,2.下列词语书写完全正确的一项是(),A.朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去? B.我心里无声地呼喊着:“光明!光明!快给我光明!” C.她就是
16、那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。 D.更妙的是三、五月明之夜,天是那样蓝,几乎透明。,D,【解析】D项中,应删去顿号。,3.下列句子中标点符号使用有误的一项是(),4.词语积累。 (1)“截然不同”指界限极为分明的样子。形容两种事物没有一点共同之处。你还能写出哪些表示此类含义的成语? (2)“花团锦簇”形容五彩缤纷、十分华丽的形象。你还能写出几个形容色彩丰富的词语吗?,迥然不同天壤之别云泥之别,色彩斑斓五彩缤纷姹紫嫣红,5.下面的片段选自作文读有感。画线的三句话都有语病,请改正。,海伦凯勒传的主人公海伦凯勒在出生后第19个月时,一场突如其来的疾病,使她丧失了宝贵的听力和视力。因为她的声带没有受损,却无法受其他感官的刺激,以至于她也不会说话了。读完这本书,我被海伦凯勒的精神所感动,并深深地喜欢她。她是那么执着、坚毅、顽强,尽管什么也看不见、听不见,但她拼命地摸读盲文,指头都摸出了血,甚至书写单词和句子。她经过不懈的努力,终于考上了哈佛大学。从海伦凯勒身上,使我看到了她对知识的渴求与对理想的坚持,实现了自己的人生追求。,(3)第处
