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1、一位美国作家莫顿亨特，他小时候有过一段难忘的冒险经历，是怎样的经历呢?他的经历会给我们怎样的启示呢?下面我们就走进莫顿亨特写的走一步，再走一步去寻找答案。,同学们，你有没有经历过一些冒险的事儿呢？有没有小时候让你印象深刻的经历呢？,14* 走一步，再走一步,1.熟记“和、稽”等字的读音,熟记“晕眩、抽噎”等词语的字形,理解“小心翼翼、哄堂大笑”等成语的含义。（重点） 2.感受文中的心理描写和语言描写,体会“我”的心理变化;理解文中环境描写的作用。(重点) 3.探究“走一步，再走一步”的含义，学会在人生道路上化整为零，化难为易的生活哲理。（素养）,莫顿亨特(19202016),美国作家、心理学家
2、。出生于费城,先后求学于坦普尔大学和宾夕法尼亚大学,曾担任空军飞行员,后成为纽约客等知名报刊的专栏作家,致力于社会与行为科学方面科普文章的写作。代表作有心理学的故事爱情的自然史内在的宇宙等。,记叙文是以记叙为主要表达方式，以写人物的经历和事件的发展变化为主要内容的一种文体。一篇记叙文，要写清楚人物和事件，就要交代清楚记叙的六要素。记叙的六要素包括时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果。,本文选自心理学与成长（世界图书出版公司2009年版）。田文慧译。原题为悬崖上的一课。 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双
3、引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。,第二天，莫顿亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己：只是起飞，飞起来就行。升到8000米高空时，他又告诫自己：所要做的，就是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛。这个，并不难做到，只要努力。就这样，莫顿亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。一步又一步
4、，终会达到自己的目的地。,酷,灼,倦,和,兀,怦,眩,泣,吟,恍 惚,耸,椿,稽,嘘,慰,热,人,厌,怦,晕,呻,臭,立,滑,声,安,k,zhu,jun,h,w,png,xun,u,yn,hun h,sng,chn,j,x,wi,附,突,哭,挪,抽,惧,哄,参差,吁,动,畏,吁,气喘,nu,y,j,hn,cn c,x,堂大笑,不齐,噎,（ ）弹弓 （ ）弹琴,弹,dn,tn,（ ）和谐（ ）附和,和,h,h,（ ）哄堂大笑 （ ）起哄,哄,hn,hn,【耸立】 【附和】 【恍惚】 【凌乱】 【抽噎】 【惊慌失措】,高高地直立。,(言语、行动)追随别人(多含贬义)。,神志不清,精神不集中。,不整
5、齐;没有秩序。,一吸一顿地哭泣。,因害怕慌张而举止失常,不知所措。,【天旋地转】,形容眩晕时的感觉。,原形容严肃虔敬的样子,现用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。翼翼,谨慎、严肃。,【小心翼翼】,【哄堂大笑】,形容众人一起大笑的样子。,时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果：,1.默读课文，用简洁语言的概括这篇文章写了一件什么事。,七月里的一个闷热下午,费城的一个悬崖上,“我”，内德、杰里等五个小男孩、父亲,游戏玩厌，去爬悬崖。,中途被弃，进退两难。,父亲指点，摆脱困境。,再读课文，说说“我”是怎样陷入危险，又是怎样脱险的。这一过程中“我”产生了哪些心理变化？,冒险,1.“我”爬悬崖的原
6、因是什么？,和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠,以及用透镜在干树叶上烧洞的游戏,正在寻觅其他好玩的事。,2.小伙伴们对爬悬崖这件事的态度如何？,“我们走吧!”有人附和着。然后他们出发了,气喘吁吁地一路小跑,就像一群迷路的小狗。,比喻，生动形象地表现出孩子们的活泼好动，突出了他们对爬悬崖的热情。,3.面对爬悬崖这件事，“我”是怎样的心理？,我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。,犹豫又渴望，表明“我”当时对要不要爬悬崖这件事的矛盾心理。,入险,1.体弱的“我”为什么又决定去爬
7、悬崖了呢？,“快来呀！”杰里冲着我大喊他是我最好的朋友，“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼？这没道理。”“我来了！”我喊道，然后跟在他们后面跑。,最好的朋友杰里说的“胆小鬼”这句话刺激了我的自尊心，我才会冒险去爬悬崖的。,我们穿过公园,进入树林,最后来到一块空地上。在很远的另一边,有一道悬崖,像一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中,四面都是土坡,上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边缘,只有60英尺左右,但是对我来说,这是严禁和不可能的化身。,2.“我”当时决定要爬的悬崖是什么样的?描写悬崖有什么作用？,景物描写交代了悬崖的位置、特点、高度及周边环境,为下文写“我”
8、在悬崖上处于进退两难的境地和恐惧的心理作铺垫。,方法指导,环境描写的作用,1.环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中,社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 2.考查形式: 对环境描写作用的分析是中考现代文阅读命题的常考内容。常见的命题类型有:画线句子采用了什么描写方法?有何作用?第段的景物描写在文中有何作用?文中多次出现什么景物?有何作用? 3.答题技巧: 景物描写的一般作用事:点明故事发生的时间、地点、场景(写出来的景象)。渲染的气氛,烘托了人物在时的心情。推动故事情
9、节的发展,为下文作铺垫。烘托人物的形象。暗示文章的中心。,3.画出能表现出“我”心理状态的词语。这些词语写出“我”当时怎样的心理状态？,状态,满头大汗、浑身发抖、心在瘦弱的胸腔里面怦怦地跳动、吓坏了、感到反胃、哑着嗓子、阵阵晕眩、哭泣、呻吟,心理,有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感。,1.爸爸是怎样帮助“我”脱险的?,第一步：用非常正常的、安慰的口吻说，“要吃晚饭了”。没有一丝着急、惊慌的样子，言外之意是：没什么大不了的，你一定能下来。,总结：安慰指导鼓励。,第二步：告诉“我”不要想得太多，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这
10、个你能做到”。指导“我”怎么做，并鼓励“我”勇敢地走下悬崖。,脱险,2.当“我”投入父亲的臂弯之时，“觉得自己有一种巨大的成就感”。这“成就感”指的是什么？“我”为什么会有这种感觉？,“成就感”是指他做到了自己认为不可能做到的事，也就是从悬崖上下来。 因为这是他一步步战胜了困难、战胜了自我才得到的成功，所以会有成就感。,3. “我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程? 这给了我们什么样的启发?,趴在岩石上不敢下第一小步“我”能做到再一次 “我”做到了一次一步，成功脱险。 启发:面对人生的困难和危险,可以采用化整为零的方式,逐一击破,最终一定能战胜困难,收获成功。 做任何事情都应该坚持不懈,
11、最终一定会获得成功。,1.回顾课文，思考：写“我”攀爬山崖的处境的同时也提到其他的孩子，这样写有什么好处？,作者采用对比的手法，将“我”的艰难处境与其他孩子的顺利攀爬形成对照，突出“我”的体质弱，也表现了那些孩子对弱者的漠视和嘲讽。,2.在爬下悬崖的过程中，“我”曾哭了两次，这两次的原因一样吗？,扑进了爸爸强壮的臂弯里,抽噎了一下,然后令人惊讶的是,我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。,我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁,最后才意识到那就是我。,第一次：小声地哭，真切传神地写出了特定情况下的恐惧心理。 第二次：百感交集，有历险的余悸，有脱险的欢欣，有先前的委屈，有对父亲的感激，有战胜困
12、难后的巨大成就感。,3.课文最后一段中的“一小步”与脱险时的“一小步” 一样吗?,脱险时的“一小步”指的是在父亲的指引下“我”走出的一小步;最后一段中的“一小步”是比喻义,指人生中的近期目标、小目标。,4.父亲为什么不直接把孩子抱下来？这是一位怎样的父亲？,这是一位真正爱自己孩子的父亲，教子有方。他没有把儿子抱下来，而是让儿子自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼儿子的勇气和毅力。只有在磨练下才能成好钢，如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气。这位父亲是一位对孩子负责、真正爱孩子的好父亲。,5.杰里算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？,如果我
13、是杰里，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰里帮“我”，而杰里也不想被嘲笑，不想失去这几个玩伴。所以杰里虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。并且，他很可能认为“我”可以翻过这样矮的悬崖。当天越来越黑时，见“我”没回来，杰里的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人的帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰里虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。,本文通过记叙童年时一次“遇险”“脱险”的经历，揭示了一个深刻的人生哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地去解决，终将战胜困难，赢得最后的胜利。,亨
14、特父亲的教子艺术是高超的。他深知亨特需要锻炼自身的勇气,增加自身克服困难的方法和经验。在亨特脱险的过程中,亨特父亲只给予鼓励指导,其他一切由亨特自己去做。从这个故事中,我们看到:只有让孩子去体验,激发他自身的潜能, 才能获得成功。,1.心理描写,真实细腻。 课文的主体事件是“我”从悬崖上脱险,这其实也是“我”心理成长的过程:从最初的犹豫不决到渴望像其他孩子一样勇敢、活泼,从爬上悬崖后的胆怯、恐惧到同伴们离开后的孤立无援、麻木恍惚,再到在爸爸的引导下,一步步建立自信,最终收获成就感和人生经验。这其中有几段心理描写非常细腻、真实,体现了作者作为心理学家洞悉人心的特点。如文中描写“我”伏在岩石上时的
15、心理活动时写到“我往下看,感到阵阵晕眩;一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。”站在高处往下看,我们往往有这样的感觉,身体会不由自主地往前倾。这种感觉,符合很多人的认知,很真实。,2.以小见大,富含哲理。 “以小见大”的写作方法经常运用在一些短小精悍的散文中。其中的“小”,既指篇幅的短小,又指选题的小。“大”是指“小题”背后蕴藏的作者对人生的深刻感悟,对社会的透彻思考,对未来的丰富设想。本文中的“小”是指“我”在父亲的指导下,一步一步地爬下悬崖;“大”是指“我”在那座悬崖上所学到的经验:不要想着困难有多大,而要着眼于脚下的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达目的地。作者从这件事中感悟到一个人生
16、哲理:在人生的道路上,无论遇到怎样的危险和困难,只有不丧失勇气和信心,把大困难分解为小困难,一个一个地认真解决小困难,才能战胜巨大的困难,赢得最后的胜利。,中途被弃，进退两难,经过：,起因：别出花样，去爬悬崖,走一步，再走一步,分解困难 赢得胜利,结果：父亲指点，摆脱困境,A.附和(h) 晕(yn)倒 边掾(yun) B.目眩(xun)训诫(ji) 苍(cng)茫 C.啜(chu)泣暮(m)色 摔(shui)倒 D.手臂(b) 颤(zhn)抖 嶙(ln)峋,【解析】A项中,“掾”应为“缘”;B项中,“眩”应读xun;D项中,“颤”应读chn。,C,1.下列红字的注音和字形完全正确的一项是(),(1)我仍能感受到当年那股的热浪。 (2)有一道悬崖,像一面几近垂直的墙突兀地在岩石中。 (3)一股无名的力量好像正在我掉下去。 A.炎热耸立逼迫 B. 灼人耸立逼迫 C.炎热矗立威逼 D. 灼人矗立威逼,【解析】第(1)句中,“炎热”的意思是(指天气)极热,应用“灼人”修饰“热浪”,排除A项和C项。第(2)句中,“耸立”的意思是高高地直立,强调高;
