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1、高考生物总复习：考点过关和高考预测第十五讲 人和高等动物生命活动的调节I必记知识全览工欲善其事必先利其器一、必记概念1协同作用是指 从而达到增强效应的结果。例如在促进个体生长发育过程中的和 。在升高血糖过程中的 和 。 2拮抗作用是指 。例如在调节血糖浓度时的 和 。 3动物的印随行为是在 时发生的， 时发生模仿行为， 是动物后天性行为发展的最高级形式。4调节人和高等动物生理活动的高级神经中枢是 。第一运动中枢是 。大脑皮层的中央前回各皮层运动区的功能特征是： ； ； 。一、1不同激素对同一生理效应都发挥相同作用；生长激素；甲状腺激素；肾上腺素；胰高血糖素2不同激素对同一生理效应起相反的作用；
2、胰岛素；胰高血糖素 3出生；幼年；判断推理 4大脑皮层；中央前回；具有精细的机能定位，即一定部位的皮层刺激引起一定肌肉的收缩。从运动区的上下分布来看，其定位安排是身体的倒影，下肢代表区在顶部，上肢代表区在中间，头部、面部肌肉代表区在底部；皮层代表区的大小与躯体的大小无关，而与躯体运动的精细复杂程度有关；对躯体运动的调节支配具有交叉的性质，即一侧皮层主要支配对侧躯体的肌肉二、必记规律5神经纤维在未受刺激时，膜内外的电位表现为 ，当神经纤维的某一部位受到刺激产生兴奋时，膜内外电位变为 ，这样在细胞膜内外的兴奋部位与未兴奋部位之间就形成了局部电流，兴奋就可以在神经纤维上进行传导了。 6 叫突触小体，
3、 叫做突触，突触包括 、 、 三部分。 是轴突末端突触小体的膜，突触后膜是与突触前膜相对应的 或 ；在突触小泡内含有大量的 。兴奋在神经元之间的传递只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的 或 ，而不能反向传递。 7激素在血液中的含量都是 的，激素分泌都会对机体有害。在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过 ，调节和控制某些 中的激素的合成和分泌；而激素进入血液后，又可反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成和分泌。这种调节作用叫做 。通过这种调节作用，血液中的激素经常能维持在相对稳定的水平。8激素调节对动物行为的影响，表现最显著的在 和 方面。影响性行为的激素主要是 ；垂体分泌的 不仅能够调控某些
4、动物对幼仔的照顾行为，而且能够促进某些合成食物的器官发育和生理机能的完成。9动物的先天性行为包括 、 、 ；后天性行为包括 、 、 等。 二、5外正内负；外负内正 6突触末端膨大；一个神经元与另一个神经元相接触的部位；突触前膜； 突触间隙；突触后膜；突触前膜；胞体膜；树突膜；递质；树突；细胞体7稳定；异常；垂体；内分泌腺；反馈调节8性行为；对幼仔的照顾；性激素；催乳素9趋性；本能；非条件反射；印随；模仿；条件反射考点过关和高考预测 过关斩将 一马平川考点详解 精剖细解 入巿三分一、基本考点考点1神经调节与体液调节之间的区别与联系 体液调节是指某些化学物质(如激素、CO2通过体液的传送。对人和动
5、物体的生理活动所进行的调节。神经调节则是指神经系统对人和动物体的生理活动所进行的调节。神经调节和体液调节的特点比较如表4 15-1： 表4-1 5-1调节类型比较项目 神经调节 体液调节区别 地位动物生命活动调节的基本形式包括体液调节和神经调节，其中以神经调节为主 结构基础或物质基础 反射弧主要是激素 调节方式 反射通过体液完成 反应速度 迅速、准确比较缓慢 作用范围 有局限性比较广泛 作用时间 时间短暂时间比较长 联系大多数分泌腺受中枢神经系统控制内分泌腺分泌的激素也影响神经系统的功能案例剖析 旁征博引 举一反三考题1-1 下列有关神经调节和体液调节的叙述，错误的是( ) A神经系统可以通过
6、下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能 B甲状腺激素可以促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性 C血液中较高浓度的C01可以刺激呼吸中枢，使呼吸加深加快 D垂体是联系神经调节和体液调节的枢纽考题1-2 )当一个人突然遇到很危险的情境时，血中肾上腺素的含量立即上升，产生多种生理反应，这一生理调节过程属于( ) A神经调节 B体液调节 C神经一体液调节 D激素调节考题1-1点拨：下丘脑可通过分泌的促激素释放激素或通过神经调节的作用指导其他内分泌腺的分秘。故下丘脑是联系神经调节和体液调节的枢纽。答案：D。考题1-2点拨：一个人对危险情境的感受，必须通过相应的感受器作用产生兴奋，井转到中枢神
7、经系统，在此作用下促使肾上腺分泌肾上腺素。肾上腺素含量上升使人心跳加快、血压上升，并产生多种生理反应。所以在危险时候，血中肾上腺素含量上升，产生多种生理反应，这一生理调节过程属于神经一体液调节。答案：C。总结提示：在生命活动调节过程中涉及神经系统的，属于神经调节的范畴；是体液中的物质(如CO，、激素、HC一等)起作用的，就属于体液调节的范畴。考点2生物体内的激素及其化学本质、生理作用、分泌部位 表4-15-2激素名称产生激素的内分泌腺名称激素的主要生理作用化学本质失调症生长激素垂体促进生长。主要是促进蛋白质的合成和骨的生长蛋白质侏儒症、巨人症、肢端肥大症状腺激素甲状腺促进新陈代谢和生长发育，尤
8、其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性氨基酸衍生物呆小症、甲亢胰岛素胰岛(B细胞)调节糖类代谢，降低血糖浓度蛋白质高血糖、糖尿病胰高血糖素胰岛(A细胞)促使肝糖元分解为葡萄糖使一些非糖物质转变成葡萄糖，使血糖升高蛋白质低血糖性激素雄激素主要是睾丸促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征；雌性激素能激发和维持雌性正常的性周期类固醇雌激素主要是卵巢孕激素卵巢促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件促激素促甲状腺激素垂体维持甲状腺的正常生长发育，促进甲状腺激素的合成和分泌促肾上腺皮质激素垂体维持肾上腺皮质的正常生长发育，促进肾上腺糖皮质激
9、素的合成和分泌蛋白质促性腺 激素垂体维持性腺的正常生长发育，促进性激素的合成和分泌肾上腺皮质激素盐皮质 激素肾上腺的皮质主要调节水和无机盐的代谢，促进肾小管对Na+和水的重吸收以及对K+的排泄固醇类糖皮质 激素肾上腺的皮质主要是调节糖类、脂肪和蛋白质的代谢促进蛋白质的分解和抑制蛋白质的合成，并促使蛋白质、脂肪在肝脏内转变成糖元和葡萄糖；还能增强机体对有害刺激的抵抗力考题2-1 科学研究表明，对幼鼠注射或口服睾丸酮后，出生仅14天的雄鼠就表现出交配行为。如果将公鸡的睾丸摘除，公鸡将不再鸣啼，鸡冠萎缩，求偶行为消失；重新植入睾丸，则公鸡的特征和交配行为又得以恢复。这一事实说明( ) A性激素与性行
10、为之问有着直接的联系 B被割除睾丸的公鸡变成了母鸡，因而不再鸣啼 C睾丸酮属于雄性激素，在雌性体内不存在 D幼鼠和公鸡的有关特征和行为变化是激素和神经系统共同作用的结果考题2-2 体重近似，发育正常的甲、乙、丙、丁四只雄性小狗。丁狗不作处理，甲、乙、丙狗分别做不同的手术处理。几个月后查得各自血液中三种激素的含量如表4-15-3，则下列叙述错误的是( ) 表4-15-3雄性激素甲状腺激素生长激素甲3.80.15.8乙3.62.80.1丙0.835.5丁436A甲狗可能出现的症状有行动呆笨而迟缓，精神萎靡，食欲不振，身体发育停止 B乙狗可能出现的症状有生长停滞 C丙狗可能出现的症状有性情变得温顺
11、D在相同条件下饲养一段时间后，其个体大小变化为：甲、丁狗个体小，基本处于手术前状态，乙、丙狗不断长大考题21点拨：通过题干中的事实，可知性激素与性行为之间的关系，性激素可促进动物的性行为。被切除睾丸的公鸡只是丧失了公鸡的第二性征，由于不具有母鸡的雌性生殖系统，所以不能变为母鸡。雄性激素在雌性的肾上腺中可少量产生。本题考查了考生对事实的分析综合及对知识的应用能力。答案：A。考题22点撼：通过题干条件分析，甲狗体内缺乏甲状腺激素；乙狗体内缺乏生长激素；丙狗体内缺乏雄性激素；丁狗为正常狗，在此实验中作对照。甲狗由于缺乏甲状腺激素，所以会出现行动呆笨而迟缓，精神萎靡，食欲不振，身体发育停止；乙狗由于缺
12、乏生长激素促进生长的作用，所以会表现生长停滞的现象；由于甲状腺激素和生长激素在促进动物体生长发育过程中起协同作用，所以甲狗和乙狗的个体不会长大，而丙、丁则会继续长大。本题考查了对图表综合分析的能力及生长激素、甲状腺激素、雄激素的生理功能的知识。答案：D。总结提示：对各种激素生理功能的考查，近几年高考中呈上升趋势，并且考查的方式多以分析题和实验设计题为主。考点3人和高等动物体内激素含量的平衡调节机制 (1)反馈调节：在大脑皮层的影响下，下丘脑可通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成和分泌；而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成和分泌。这种调节作用叫反馈调节。其具体关系
13、如图415 1。(2)CO2对呼吸的调节：CO2是调节呼吸运动最重要的体液因素它可以引起呼吸反射： 当动脉血中CO2浓度增高时，呼吸中枢活动加强，呼吸运动加强通气量增大；CO2浓度降低时，呼吸中枢活动下降。呼吸运动减弱或暂停，直到CO2浓度回升后，才恢复正常的呼吸运动。可见，CO2不仅调节着呼吸运动，而且血液中一定浓度的CO2也是人与动物体维持呼吸中枢正常兴奋性必需的。考题3 15 2表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述错误的是( )A甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体 Ba与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 C乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节 D血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用考题3点拨：本题考查对课本基本图示的识别、记忆及应用基础知识的能力。能对甲状腺激素产生调节作用的器官为下丘脑和垂体。垂体可受下丘脑的调控作用，而且也受人体内甲状腺激素含量的调节。答案：c。考点4生物体内各种激素问的相互作用 对于生物体内某种生理活动的调节都不是由单一激素完成的而是由多种激素相互协调、相互作用共同完成的，此时激素间就会发生相互关系。具体的关系有两种一种为协同作用，另一种为拮抗作用。
