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1、话题作文“同行”写作导引【原题回放】在成长的道路上，有一些人，或亲人，或同学，或对手有一些物，或书籍，或用具，或爱物常与我们一路同行，相伴相随。不经意间，给我们以鼓舞，以智慧，以力量请联系自己的生活经历和感受，以“同行”为话题，写一篇作文，自定文体，不少于800字。【题目解读】 这是一个话题作文，写作空间较大，可以写人，可以记事，可以状物，只要紧扣话题“同行”即可。然而，这并不意味着在写作过程中可以随意发挥，率性而写，而首先要认真领会出题者的意图。这就要求我们高度重视话题前面部分的“引语”材料，因为出题者的意图，往往体现在话题的“引语”材料之中。细品这个话题的“引语”材料，发现可以分为两部分：
2、第一部分是“在成长的道路上，有一些人，或亲人，或同学，或对手有一些物，或书籍，或用具，或爱物常与我们一路同行，相伴相随”，第二部分是“不经意间，给我们以鼓舞，以智慧，以力量”。分清楚这两部分，并了解孰轻孰重，往往成为审题过程中了解出题者意图的关键。比较而言，第一部分所写之人或物，是叙写的对象和文章的依托，第二部分的“鼓舞、智慧、力量”，才是文章的灵魂和重心所在。因此，在写作的过程中，不能只是单纯地叙写“人”或“物”，而要紧紧围绕“人”或“物”对自己产生“鼓舞、智慧、力量”来写，这样才能切合出题者潜在的意图，所写的文章才算得上是切合题意。【阅卷反馈】 根据高二作文小组反馈的意见，总体上学生的写作
3、情况如下：优点： 基本上符合题意，只有极少数人离题，将同行写成自己的父母或同学与自己相处的事件，有点像在写我父母或者我的同学；文体意识清晰，以记叙文为主，也有散文；卷面较整齐不足： 记叙详略不当，没有突出主题； 点题意识不够，明明写到伴随、共同努力，就是不点同行； 题材单一，基本是写父母送东西、生病照顾自己、和朋友比成绩、自己堕落，朋友骂醒自己等； 记流水账，从出生一路写到高中。【优秀习作】 自然伴我前行（范文1） 高一（9）班 张晓波 流星划过夜空，文人的思绪伴其前行，于是才有了今天家喻户晓的名著；瀑布飞流直下，诗人的灵感伴其前行，于是才有了今日的千古绝句；滔滔江流迸流不息，英雄的抱负伴其前
4、行，于是才有了今天祖国的同意。然而在我的一生中，那奇妙的大自然，如影子一样伴随着我，化作万物与我同行。日出奋进 当黎明的光芒划破地平线时，鸡开始啼起来了，人们又开始了新一天的忙碌。日出不像日落般炫丽多彩，却无时无刻都在提醒着我：“一日之计在于晨。”的道理，每当骑着自行车前往学校时，抬头便能看见清晨的太阳与我同行，我又如何敢懈怠这一天的宝贵时间呢？ 狼团结 在辽阔的非洲大草原上，生存着一种名为野牛的生物，他们不仅庞大，而且十分强壮，连狮子也不敢轻易招惹。而狼却能将他们视为盘中餐，何也？就是因为团结。他们有明确的计策，将野牛围住追赶，待其力尽后，便同时进攻。野牛虽强，但却也敌不过团结的狼，如果人类
5、团结起来，又有什么困难无法解决呢？自然界中与其相似的例子何其的多。每次发现时，都仿佛有一股强大的力量在背后推着我前行。 竹坚强 在苍茫的草地上，狂风卷集着乌云，在乌云和大地之间，竹子像高傲的勇士，坚强地屹立着。狂风卷起地上的落地及碎石，恶狠狠地将他们甩向竹子。大雨倾盘而下，雨滴重重地砸在竹叶之上。刹时，风声、雨声，竹叶间摩擦发出的响声交织在一起，谱成一首激昂的交响乐。这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！大雨过后，竹子依然不屈地屹立在原处。这是何等地坚强！每次见到竹子，我都不由得从心底升起一股敬意。当我遭遇挫折时，竹子的例子就会在我脑中浮现，伴随着我克服挫折。 自然，神奇的大自然，虽
6、一言不发，却在我失败时给我鼓励，在我迷茫时为我指出前行的方向，在我筋疲力尽时为我输来源源不断的力量，在我 自然，是良师，更是益友，总是默默地，伴我前行。 （得分：55分）点评：本文结构清晰，主题突出，语言颇为清新优美，化用的功底更是不俗！ （点评老师：郭莹） 与书同行（范文2） 高一（20）班 郑思琪 人为什么要阅读？不读书的人是不知道的。因为不读书，你可能连自己都不认识；因为读书，你可能认识所有人，包括五百年前和五百年后的。从此，书是我心有灵犀的至亲密友。总角之宴在于小书里的世界，童话故事令我充满天真与幻想；唐诗三百首让我撇见古代文化大门；绿山墙的安妮将我引向国外独特的生活。三毛流浪记则令我
7、设身处境于穷困潦倒的社会，虽并不能深解其意，却也知恩足于餐食，不再无理任性挑食。幸而儿时读书，眼睛所到之处都是美好的善意的：晚霞是迸溅的颜料，残食是苍蝇昆虫的佳肴，日光永是明媚的启明星那时的我，书有佳话心有纯净，只愿真善美是普照人间的神灯。青青子衿勇于质疑书本。长大了接触的阅读范围便广阔了；可是却发现原来有悲惨世界的狰狞苦难，有山楂树之恋的难舍难离，有哭泣的骆驼战争的罪恶残忍，有三国演义的凶狠奸险悲的哭的如同浑厚的双手扼住我的喉颈无法喘息，赤裸裸的现实以骨感的冷冰碰触我原本的热血之心。我才发现我有许多的无能为力，为何人心险毒无奇不有？为何战争频繁暴乱不断？为何我还坐在这里，无法为受害的妇女出力
8、？沧海一粟的我这般悠闲懦弱，简直白食粮米了！前时的我，书如瀚海我如沙砾，在水中不自量力挣扎着哭泣着并自省思考着，只求孰能赋予我微妙的信念。花季盛放雨季至来。或许是无力的挣扎太久了，我平静了。重拾旧书，我猛然明白无声的怒号是徒劳的，只有真正凭实力做好自己才是目前最好的抉择。这个世界有太多隐蔽的暗处，我可奈何？在凡尔登湖中我渐渐明白，我现如无能，不可像枣树般慷慨大方，那就像柏树一样吧，做一个自由坚定的人，无能达济天下则先独善自身以求问心无愧。我仍不忘自己的志向，默默储蓄奋斗在书中，我笑面真善美，也发现罪恶丑陋，但那已不影响我前进的方向，我清楚远行的目的不可速达。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无
9、愧。（得分：50分） 与诗歌同行（范文3） 高一（11）班 蔡逸芬 与诗歌同行，能在滚滚红尘中觅得宁静的一隅，在氤氲茶香中品晓月残风；与诗歌同行，能置身于西湖幽静的一畔，在绿柳如烟中品行云流水。唐诗宋词，如温润的玉，不断散发智慧的光芒，轻轻将我笼罩。 台湾作家林清玄的作品中提到：人的化妆分三种层次，低层的化妆是普通的胭脂水粉，深一层的化妆是改变体质，让一个人改变生活方式、睡眠充足、注意运动与营养，这样她的皮肤改善、精神充足。再深一层的化妆是改变气质，多读书、多欣赏艺术，着重于精神层次。当我从父亲手中接过第一本唐诗宋词时，父亲语重心长地给我讲了这个道理，我牢记在心，并开始了与诗词同行的漫漫旅途。
10、 诗词如一个神奇而迷人的国度，推开城门，举步踏入，一派繁花似锦、清风习习、溪水潺潺的美景。薄薄的书页上仿佛站立起令人倾慕的大家名人，一袭古装，长发飘飘，缓步踱来，风姿绰约：古朴雄浑的子昂、婉约清丽的李清照、清雅淡丽的孟浩然、飘逸豪放的李白、沉郁顿挫的杜甫、凄婉优柔的李煜、淡雅凄静的易安等等，无不在对我叙说着他们各异的经历和领悟到的人生哲理。 “水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”，诗词是种奇妙的东西，能将你的魂牵到那波光闪烁、静如平镜的西湖，赏那绿柳萋萋、无边丝雨。无论是“客舍青青柳色新”的渭城，还是“花市灯如昼”的元夜，抑或是“但愿人长久，千里共婵娟”的中秋月夜
11、，诗词都能带你荡舟于历史长河上，赏沿途各异的风景。 与诗词同行，忘记生活的忙碌，学业的劳累，卸下紧绷的心弦，静静聆听从遥古时代传来的渺茫歌声。虽然现在已是数字时代，生活讲究效率，丰富多彩的唐诗宋词成为了一缕缕墨香沉淀在薄薄的书页上，但是诗词所带来的影响仍是不可小觑，无可比拟的。也许我无法同凄婉优柔的晏几道一样，惆怅忆得心中罗衣，寻得旧时谢楼；也许我无法像弱柳扶风的李清照一样，守得满地黄花，吟出“这次第，怎得一个愁字了得”的美句，但是我能在心中留一片专属于诗词的圣地，使心灵能在纷繁的世间涂抹上一缕缕的书香，伴我同行。与诗歌同行，随着那兰舟桨声，徜徉于绚烂绰约的文学海洋，看那日月轮回，春秋代序，获
12、得无限启迪。 （得分：52分） 幸福伴我前行（范文4） 高一（10）班 欧阳巧林 幸福这一条短短的小路，我们可不可以不走？ 题记 天边那淡淡的蓝蓝的小小的云朵，你是否也如我一样，陷入了回忆的旋涡，无法自拔？ 小时侯，幸福是唾手可得的棉花糖。 “妈妈，是不是我把这页练习全做完，你就带我去买棉花糖？”幼稚的我眨巴眨巴眼睛，满是渴望。妈妈笑了，甩甩那乌黑浓密的长发点头答应了。我欢欣雀跃，有了奋斗的目标，就离胜利不远了，多么幸福啊！那时我眼中的幸福便是能够美滋滋地吃上一口棉花糖，幸福对于我很简单。 上学了，幸福渐渐成了一次次的考试。 在我印象中，童年时代的幸福被局限在一块小小的范围之内。每一次考试之后
13、的小小成就感理所应当地成为了我邀功的保证。没有人在意一个小屁孩的心理，也不会有人理解我面对考试时的兴奋感从何而来，因为他们不知道考试之后我脚下仍旧踩着一片幸福的云彩。但是云彩也有打盹的时候，它漂浮不定，时而高挂蓝天，时而低降洼池。而我在这起起落落中，隐约感觉到幸福没那么简单。从一个懵懂的小女生过渡到一个叛逆时期的不驯少女，我步入了中学时代，也迎来了我与幸福最惨淡的时期。初中与想象中的完全不一样，没有香甜的棉花糖，没有幸福的云彩，却有着严厉的老师和满是威严的教鞭。我散漫的行为习惯与中学里的“孺子”气氛格格不入，于是厌学的念头日益萌芽，经常在课上走神、讲小话，成绩也随之上下波动。老师一次次找我谈话
14、，家长在家里也定了不少家规，他们的苦口婆心只会让叛逆气息更加猖狂。第一次，我觉得幸福很遥远。殊不知，谆谆教诲我听不进去，却被邻家小孩的嬉闹之话彻底催醒。我是他们眼中坏孩子榜上的第一名，这地位无可动摇。我突然间竟然束手无策了，难道我真的有那么坏吗？回到家，正好看见妈妈在做菜，她瘦弱的背影忙忙碌碌，皱纹稀稀疏疏耷拉在脸上，银线般的发丝在乌黑里特别刺眼。她笑者叫我洗手，准备吃饭。我快步转身进了房间，脆弱的眼泪悄悄滴落在冰冷的地上。幸福，其实并不遥远。幸福很短，偷偷在指缝溜走。不是我离幸福太远，而是一直没发现幸福一路伴我前行。 （得分：51分） 教师点评：本文精选短暂人生中的几个片段，表达了不同时期对幸福的不同理解与感受，扣题准确密缝，语言简洁流畅，文势略有跌宕。特别是结尾部分，有放有收，落点在“幸福伴我同行”的题旨上，体现了写作思维的严密性。 （点评教师 罗孝平）
