《五年级上语文导学案-地震中的父与子2人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上语文导学案-地震中的父与子2人教新课标（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、铜都双语学校高效课堂自主学习型语文学道班级： 50 姓名： 编制人： 五年级语文组 编号：36 日期： 2013、10、30 【展示课导学】 （时段：第二课时）学习目标（1 分钟） 通过自主学习和交流、展示，能够了解父亲对儿子的爱及父亲与儿子的了不起。【定向导学互动展示当堂反馈】来源:学科网 ZXXK自研自探环节来源:学科网 ZXXK 合作探究环节 展示提升质疑评价环节 随堂笔记课堂元素来源:学_科_网 Z_X_X_K导学来源:学+科+网 Z+X+X+K流程来源:学.科.网Z.X.X.K自学指导内容、学法 、时间互动策略内容、形式、时间展示 方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规
2、律总结导学一：品析语句，体味情感内容：体会父亲和儿子的了不起。学法：1、默读课文，边读边用“”划出课文中能够体现父亲和儿子了不起的句子，并在旁边写上旁批，可从人物的语言、动作、外貌等角度去体会浓浓的父子情。2、 “无论发生什么，你总 会和我在一起”在文中反复出现，结合插图、搜集的资料以及文中语句，体会父亲和儿子当 时的情感。完成随堂笔记一。 （预时 7 分钟）导学二：拓展延伸，发散想象内容：借助课文内容，和自己搜了解的知识，发散思维，拓展想象。学法： 1、通读课文内容，想一想，地震发生之后，阿曼达在废墟下会想些什么；爸爸在挖掘的这 38 个小时里想了些什么；受伤的妈妈又在想些什么。2、我的创读
3、体验：父爱如山，母爱似水，父母亲感天动地，把自己感受到的父母情用独特的方式表达出来：可以写一首小诗，可以唱一支歌，可以说几句话（书写随堂笔记） 。预时 8分钟）请按以下 程序进行组内合作交流：1、学习搭档间解决疑难问题并评定书写等级。 （1 分钟）2、组长进行质量等级评定并带领组员交流解决自研成果。（1）汇报能够体现父亲和儿子了不起的句子。 （2）当阿曼达在废墟下会想些什么？爸爸安置好妈妈会想些什么？受伤的妈妈又会想些什么？（3 分钟）3、各组长抽签决定展示方案，完成展示前的准备，如，确定展示代表-呈现成果等。（10 分钟）单元一：品析语句建议：我是小小鉴宝家 1、我在课文中找到很多使能够体现
4、父亲和儿子了不起的句子；2、我还能够结合上下文和搜集的资料品析这些句子单元二：体会情感建议：1、结合插图、搜集的资料以及文中语句，体会“无论发生什么，你总会和我在一起”表达的情感，2、在全班营造浓浓的情感氛围。单元三：拓展想象建议：1、 美国大地震发生之后，阿曼达一家在这种灾难面前想了些什么；2、发动全班共同想象。单元四：创读体验建议：能够根据自己的独特体验，用多种方式表达父母亲，力求新颖独特。（预时 28 分钟）一“无论发生什么，你总会和我在一起”体会这句话的情感。二、 （任选其一完成）1、爸爸、妈妈、阿曼达的想法：2、我的创读：等级评定： 反馈卡：( 2 分钟) 赞美下课文里的父亲或儿子吧
5、！ 【 训练课导学 】“日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 基础题1、慧眼识字并组词。震（ ） 矶（ ） 虚（ ） 衫（ ）振（ ） 饥（ ） 墟（ ） 杉（ ）2、对号入座（选择 正确的解释）混：A、掺杂在一起； B、苟且度过； C、蒙混 D、胡乱1、在混乱中，一位年轻的父亲冲向儿子的学校。 （ ）2、你不努力学习，就是混日子。 （ ）3、这次卫生检查，你又混过去了。 （ ）4、你不要混出注意。 （ ）疾：A、病，身体不舒服； B、恨； C、快、迅速； D、疼痛1、他知道儿子的教室，便疾步走到那里。 （ ）2、干部 要关心群众的疾苦。 （ ）3、他做出一副痛心疾首的样子。
6、（ ）发展题3、花落谁家。震撼 震动1、人们为这件惊心动魄的事实而（ ） 。2、这件事在当地引起了不小的（ ） 。沉浸 沉没1、人们（ ）在新年的快乐气氛中。2、 “泰坦尼克号”永久地（ ）在大西洋里。4、排句。（ ）我便到小水湾去钓鱼。（ ）到了干旱的季节，小河就断流了，形成了一片片小水湾。 （ ）小水湾里的水可多了，柳条鱼、麦穗鱼还有红尾巴的鲤鱼。（ ）鱼很爱咬钩，我那浸在水中的网兜里的鱼越来越多。（ ）我们村外有条小河。提高题五、课文内容精彩回放。分钟后，一个安全的出口开辟出来了。父亲声音颤抖地说：“出来吧阿曼达。 ”“不爸爸。先让我的同学出去吧我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。 ”这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 “不爸爸。先让我的同学吧”从这一句中，可以看出儿子具有什么样的品质？2 用“ ”划出总领全文的句子。3 我觉得文中的父亲了不起，因为 ；儿子也了不起，因为 。培辅课（时段：大自习 附培辅单）1、今晚你需要培辅吗?要（ ） 不要（ ）2、效果描述：好（ ）不好（ ）教师签名： 【自主反思】 （日反思）知识盘点： 心得描述：
