《五年级上语文导学案-地震中的父与子2人教新课标》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级上语文导学案-地震中的父与子2人教新课标(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、铜都双语学校高效课堂自主学习型语文学道班级: 50 姓名: 编制人: 五年级语文组 编号:36 日期: 2013、10、30 【展示课导学】 (时段:第二课时)学习目标(1 分钟) 通过自主学习和交流、展示,能够了解父亲对儿子的爱及父亲与儿子的了不起。【定向导学互动展示当堂反馈】来源:学科网 ZXXK自研自探环节来源:学科网 ZXXK 合作探究环节 展示提升质疑评价环节 随堂笔记课堂元素来源:学_科_网 Z_X_X_K导学来源:学+科+网 Z+X+X+K流程来源:学.科.网Z.X.X.K自学指导内容、学法 、时间互动策略内容、形式、时间展示 方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规
2、律总结导学一:品析语句,体味情感内容:体会父亲和儿子的了不起。学法:1、默读课文,边读边用“”划出课文中能够体现父亲和儿子了不起的句子,并在旁边写上旁批,可从人物的语言、动作、外貌等角度去体会浓浓的父子情。2、 “无论发生什么,你总 会和我在一起”在文中反复出现,结合插图、搜集的资料以及文中语句,体会父亲和儿子当 时的情感。完成随堂笔记一。 (预时 7 分钟)导学二:拓展延伸,发散想象内容:借助课文内容,和自己搜了解的知识,发散思维,拓展想象。学法: 1、通读课文内容,想一想,地震发生之后,阿曼达在废墟下会想些什么;爸爸在挖掘的这 38 个小时里想了些什么;受伤的妈妈又在想些什么。2、我的创读
3、体验:父爱如山,母爱似水,父母亲感天动地,把自己感受到的父母情用独特的方式表达出来:可以写一首小诗,可以唱一支歌,可以说几句话(书写随堂笔记) 。预时 8分钟)请按以下 程序进行组内合作交流:1、学习搭档间解决疑难问题并评定书写等级。 (1 分钟)2、组长进行质量等级评定并带领组员交流解决自研成果。(1)汇报能够体现父亲和儿子了不起的句子。 (2)当阿曼达在废墟下会想些什么?爸爸安置好妈妈会想些什么?受伤的妈妈又会想些什么?(3 分钟)3、各组长抽签决定展示方案,完成展示前的准备,如,确定展示代表-呈现成果等。(10 分钟)单元一:品析语句建议:我是小小鉴宝家 1、我在课文中找到很多使能够体现
4、父亲和儿子了不起的句子;2、我还能够结合上下文和搜集的资料品析这些句子单元二:体会情感建议:1、结合插图、搜集的资料以及文中语句,体会“无论发生什么,你总会和我在一起”表达的情感,2、在全班营造浓浓的情感氛围。单元三:拓展想象建议:1、 美国大地震发生之后,阿曼达一家在这种灾难面前想了些什么;2、发动全班共同想象。单元四:创读体验建议:能够根据自己的独特体验,用多种方式表达父母亲,力求新颖独特。(预时 28 分钟)一“无论发生什么,你总会和我在一起”体会这句话的情感。二、 (任选其一完成)1、爸爸、妈妈、阿曼达的想法:2、我的创读:等级评定: 反馈卡:( 2 分钟) 赞美下课文里的父亲或儿子吧
5、! 【 训练课导学 】“日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 基础题1、慧眼识字并组词。震( ) 矶( ) 虚( ) 衫( )振( ) 饥( ) 墟( ) 杉( )2、对号入座(选择 正确的解释)混:A、掺杂在一起; B、苟且度过; C、蒙混 D、胡乱1、在混乱中,一位年轻的父亲冲向儿子的学校。 ( )2、你不努力学习,就是混日子。 ( )3、这次卫生检查,你又混过去了。 ( )4、你不要混出注意。 ( )疾:A、病,身体不舒服; B、恨; C、快、迅速; D、疼痛1、他知道儿子的教室,便疾步走到那里。 ( )2、干部 要关心群众的疾苦。 ( )3、他做出一副痛心疾首的样子。
6、( )发展题3、花落谁家。震撼 震动1、人们为这件惊心动魄的事实而( ) 。2、这件事在当地引起了不小的( ) 。沉浸 沉没1、人们( )在新年的快乐气氛中。2、 “泰坦尼克号”永久地( )在大西洋里。4、排句。( )我便到小水湾去钓鱼。( )到了干旱的季节,小河就断流了,形成了一片片小水湾。 ( )小水湾里的水可多了,柳条鱼、麦穗鱼还有红尾巴的鲤鱼。( )鱼很爱咬钩,我那浸在水中的网兜里的鱼越来越多。( )我们村外有条小河。提高题五、课文内容精彩回放。分钟后,一个安全的出口开辟出来了。父亲声音颤抖地说:“出来吧阿曼达。 ”“不爸爸。先让我的同学出去吧我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。 ”这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。 “不爸爸。先让我的同学吧”从这一句中,可以看出儿子具有什么样的品质?2 用“ ”划出总领全文的句子。3 我觉得文中的父亲了不起,因为 ;儿子也了不起,因为 。培辅课(时段:大自习 附培辅单)1、今晚你需要培辅吗?要( ) 不要( )2、效果描述:好( )不好( )教师签名: 【自主反思】 (日反思)知识盘点: 心得描述: