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1、聯合報作文教室,改寫人稱改寫,趙婕妤 製作,先來看看這段影片吧,想一想,派大星說:我是章魚哥!我是章魚哥! 海綿寶寶說:我好喜歡吹豎笛喔!我練啊練,我每天都在苦練,可是完全沒有進步。 1 他們說的我是誰啊? 2 海綿寶寶和派大星真的是章魚哥嗎? 3 本來海綿寶寶和派大星在談論章魚哥時,他 們用的是什麼人稱代詞?,改寫,定義:按照特定的要求,原意不變,但改 變範文的人稱、體裁、結構 等,再創作的一種寫作方式。 分類: 1 人稱改寫 2 體裁改寫 3 結構改寫 4 表現手法改寫 5 重心改寫,第三人稱,1 用他作為人稱代詞。 2 以旁觀者的立場敘述一件事,通常用於 說故事,或客觀公正地評論事情。
2、3 敘述內容最不受限制,可以掌控文章的 發展和轉折變化。 優點:可以對文章中的各個角色做敘述, 也可以跳出來,將情節交代、述寫 地很清楚。,第二人稱,1 用你作為人稱代詞。 2 就像在和文章主角對話一樣,可以抒發 自己對文章主角的感情。 3 常常用在歌詞,在唱歌的同時,就把自 己的心情表露無遺。 例如:你是我的眼 4 敘述內容時,受限於第二人稱所知道的 事。 優點:可以投注許多對文章主角的感情, 可以使用呼告法強調。,有誰可以舉例呀?!,第一人稱,1 用我作為人稱代詞。 2 把自己當成文章的主角,用自己的角度寫文章。 3 若文章主角是動物、植物,或物品,則需用擬 人法。 4 敘述內容受限於自己
3、所知道的部份。 注意:可以多多放入自己的感情,但通篇要合理 才行(要合原範文之意)。 優點:可以深入描寫(知道一些別人不知道的事) 可以更有說服力 讓讀者有深刻的感動,小練習,1 他住在深海的大鳳梨裡,他的朋友是派大星,他們最愛吃的食物就是蟹堡。 (先猜猜看他是誰?再改寫成第一人稱) 2 他認為真相只有一個,他總是在瞌睡中辦案,露出相同的姿勢、相同的語氣,原來他就是大名鼎鼎的 (先猜猜看他是誰?再改寫成第二人稱),範文:,鴨媽媽孵出了一窩鴨寶寶,可是最後孵出來的那隻小鴨子,卻長得又大又醜。大家都嫌牠長得難看,欺負牠。醜小鴨心裡難過得不得了,忍不住逃離了這個讓牠傷心的地方。 逃出來的醜小鴨,經歷
4、過許多波折,吃過許多苦,不久,溫暖的春天到了,醜小鴨揮了揮翅膀,居然輕輕鬆鬆地飛了起來。牠鼓起勇氣,飛進池塘,朝著美麗的天鵝游去。 這時,牠看到自己映在水中的影子,那不是醜小鴨,而是一隻潔白高貴的天鵝!小天鵝把過去的痛苦和煩惱都忘記了,牠做夢也沒想到自己可以是這麼美麗,牠回到了故鄉,幸福的生活著。,這個牠是誰呀? 是故事中的主角嗎?,這 是 用 第 幾 人 稱 的 敘 述 方 法 呢 ?,第一人稱,第二人稱,你也來改改看吧!,改寫文: 你真是一隻毛色骯髒、醜陋無比的可憐鴨子,從你出生的那一刻起,我就不覺得你是我的家人,你又大又醜,一點也不像我們。 你總是受人欺負,不過這也不能怪他們,除了長得不
5、得人愛之外,你那害怕無助、可憐兮兮的樣子,更讓人看不起了。那天晚上發現你不見,誰也沒有多說什麼,也許你從來就不適合我們,也許你會找到更好的路。 隔年的春天,你回來了,讓我們大吃驚,你已經不是從前的那隻又大又醜的鴨子,而是潔白又高貴的美麗天鵝,我們帶著又懷疑又驚嘆的目光,看著你優雅地飛向天際。你那雪白的翎毛,那優美的曲線,是多麼地令人羨慕啊!你緩緩地飛進了天鵝群中,再也不需要自卑,因為你美極了,你就是他們的一份子。,這 是 用 第 幾 人 稱 的 敘 述 方 法 呢 ?,改寫文: 我出生在一個很美的鄉下。在我出生時,我媽媽好像懷疑我不是他的孩子,媽媽總說我大的嚇人,沒有一個人像我。因為我有一身灰
6、色的毛,他們常常笑我長的很醜,不想跟我玩。 這裡的人都不喜歡我,所以我決定要離家出走,逃離這個傷心的地方。一個人孤零零的走在陌生的路上,我感到好害怕、好無助,路上的小狗和人們都凶惡的看著我、作勢要打我,下雨的晚上,我縮著身體躲在會漏水的茅屋,一個人偷偷地哭著。 春天終於到了,我看到湖面有一群美麗的天鵝,他們的姿勢好優雅,我好想像它們一樣,於是我試著張開翅膀,學他們那樣美麗地飛。沒想到我輕鬆地飛上了水面,不小心從湖面上看到自己,我嚇了一跳,這哪裡是當年的醜小鴨,我居然變成了一隻潔白又高貴的天鵝!我欣喜地回到了故鄉,再也不害怕別人的嘲笑,相反地,當別人用欣羨的眼光看著我時,我知道,我永遠不是一隻被
7、人欺負、弱小自卑的醜小鴨了。,這 是 用 第 幾 人 稱 的 敘 述 方 法 呢 ?,試試身手吧!,題目:紅豆餅的故事,這個故事描寫一位婦人總是在校園前賣著紅豆餅,孩子天真愉悅的笑臉是她賣早餐的動力,她總是送給肚子正餓卻沒錢買紅豆餅的孩子,這分溫情溫暖了所有的人。請你試著想像這位婦人的心情、想法及動作,以第一人稱的方式,改寫這篇文章吧!(500字) 摘自聯合報89年1月11日,這是個又溼又涼,下著細細雨絲的秋天清晨。一位婦人精準地在模子裡倒入濃稠的乳白色麵糊、填上紅豆餡,再注入一層麵糊。等待紅豆餅翻面的時候,她總是認真又深情地望著一個個朝氣蓬勃的孩子經過她的攤子前。那種自心底款款流瀉至臉上的暖
8、暖關懷眼神,絕非一股小販癡癡等待顧客上前購買商品的銳利。 她的眼神,最後停留在一個在紅豆餅攤前徘徊流連的小男孩身上。很明顯的,這孩子還沒有吃早點,手伸進褲子口袋想掏錢買包紅豆餅,卻又遲疑地吞了吞口水,踱步走向校園裡去。婦人若有所失地收回了她拉長的頸子,繼續製作紅豆餅。 七點五十分,是導護老師和旗手同學收隊進校的時刻。正當導護老師取下手臂上的臂章,準備走入學校時,那位婦人一個箭步跑向了導護老師,手中還提了一大包熱氣騰騰的紅豆餅。老師,我可否麻煩你一件事?剛剛有個學生好像肚子很餓又沒錢買早餐的樣子,我仔細看了他校徽旁的學號,抄在這張紙上,你幫我拿給他吃,好嗎? 她誠懇的渴求,那張牛皮紙小抄上的歪歪斜斜數字,以及那雙遞上紙條、塑膠袋的粗糙手掌,溫暖了在場的所有導護老師。,