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1、“国培计划（2014）”示范性远程培训项目幼儿园骨干教师远程培训河南省培训简报第1期（共五期）广州市广播电视大学编辑：汤嘉莹时间：2014年10月17日一、卷首语 聚是缘，学乃思。河南省约三千位幼儿教师相聚于国培，打破空间地域，同学一堂课，同思一道题，同论一席话，成为更紧密相亲的兄弟姐妹。愿国培课堂成为土壤，培育教师们的芬芳，香飘十里。二、培训小结 1、统观情况省份拟学员人数已激活账号激活率（激活数/总数）参与学习参与率（参与/激活）河南3075264085.9%256997.3%湖南2034165381.3%160397.0%江西80159874.7%56995.2%西藏997575.8%7
2、5100.0%总计6009496682.6%481697.0%数据统计截止至2014年10月16日9时河南总计学员3075人，现阶段已激活账号的有2640人，激活率为85.9%， 2569人参与了学习，学习率为97.3%，在四个省份中，激活率最高，参与率处于中间位置。2、纵观情况班级名称辅导教师班级总数激活学员人数激活率（激活数/总数）参与学习人数参与率（参与/激活）河南1班李敏1009898%9698%河南2班陶社娜1079084%90100%河南3班梁朝阳1009999%99100%河南4班茅开荣968589%8296%河南5班代春丽934751%4698%河南6班宋雁10510499%1
3、0399%河南7班常小利1017978%7494%河南8班刘淑娜906370%5994%河南9班王娟995051%4794%河南10班李丽展125125100%125100%河南11班王红娟1079589%8893%河南12班牛典韵1019796%9699%河南13班姚瑞敏1018988%8899%河南14班刘蒙1086156%5590%河南15班尹志英1018887%7990%河南16班张迪10210098%100100%河南17班李丽敏998687%86100%河南18班王燕1049591%9499%河南19班孙绿峰1099890%9597%河南20班余雪菊10710699%106100%
4、河南21班张静1039794%9699%河南22班杨文范978487%8196%河南23班和苗1019998%9596%河南24班李芳11010091%9696%河南25班尚聪929199%8695%河南26班林艳1019089%8898%河南27班梁静1007272%6388%河南28班孙伟1008989%8798%河南29班张敏1089487%8793%河南30班刘利10810496%104100%数据统计截止至2014年10月16日9时总结上表，广州电大“国培计划（2014）”示范性远程培训项目开班这三周，辅导教师巩义市李丽展、南阳市余雪菊、洛阳市宋雁、濮阳市尚聪、永城市张迪、安阳市李敏
5、、周口市牛典韵、焦作市梁朝阳、汝州市刘利、新乡市和苗尽职尽责，所负责的班级激活率超过95%，情况理想，其他班级辅导教师请继续加油！3、细观情况班级完成作业(方案)数学员发帖数学员回帖数班级培训日志数班级共享资源数河南1班24739645205152河南2班1247027712071河南3班2045529313198河南4班27390180153126河南5班6136225121河南6班1334828811486河南7班5190585229河南8班113662217河南9班2291120河南10班38898680206192河南11班18372278127105河南12班387386152201
6、83河南13班1942725914667河南14班19064445河南15班3154987237河南16班26770728204150河南17班1933720110969河南18班1633722413156河南19班24856649201136河南20班5211571156255244河南21班3452422614698河南22班876424618河南23班2124482410河南24班21606459177137河南25班1546625812081河南26班24600478147131河南27班4124305526河南28班1839132112698河南29班103312607854河南30
7、班1546927715998各班工作陆续开展，希望各位相互鼓励帮助，多参与多讨论，从培训中汲取生长发展的养分，开出幼教鲜美的花朵。三、共享作业 培训的力量河南3班 赵利明 本次培训使我重新认识了幼儿。传统的教育观，把幼儿当作一个接纳知识的“容器”，一个被动的接受者。随着教育观的不断改变，幼儿是一个自主的、又有能力的学习个体，我们要正确引导幼儿来形成良好的行为习惯。 在幼儿园要经常使用说服、榜样、将故事和奖惩来对幼儿进行德育，他们往往是自上而下，由外到内地把一定的思想、认识或观念赋予幼儿，而不是让幼儿自由选择，自己实践而得到的正确观念，更不是让幼儿运用智慧和经验与环境相互作用后产生的认识，用意动
8、摇，不牢固。 比如：以幼儿把饭弄撒了这件事为例，如果教师用责备的语气命令幼儿把撒在桌上的饭清理干净，这对幼儿来说就是一种惩罚，会让他感到羞耻。如果教师说：“谁都弄撒过东西，我这儿有块抹布，你可以用它把饭粒清理掉，对吧。”这对幼儿来说便是一种引导，不仅给了幼儿纠正自己错误的机会，还保护了幼儿的自尊心。教师对待幼儿的态度与方式直接影响他们长大后成为什么样的人。我们在制止或纠正幼儿的错误行为时，一定要让幼儿懂得哪种做法是不对的，哪种做法是正确的。 还有，为了避免幼儿尴尬和伤害幼儿的自尊心，教师可采用集体教育的方式。在集体教育中，教师应尽量避免点名批评个别幼儿，如：“X X，像其他小朋友一样坐好！”教
9、师可以通过表扬个别幼儿而使有错误行为的幼儿改正过来，如：“今天大家表现得非常好，都像XX一样看着我。”“很多小朋友都坐好了，等大家都准备好了，我们就开始活动。”这样既可保护幼儿的自尊心，纠正幼儿的错误行为，又能使集体活动正常进行。 总之，通过培训是我认识到，在对待幼儿的行为最积极教育方式是引导。引导是帮助幼儿理解并实践有意义行为的过程，引导的目的在于以积极的师生互动方式培养幼儿的自律能力，发展幼儿积极的自我概念和自我评价能力。 幼儿教师的师德师风 河南6班 赵翠霞通过吕风清老师的详细讲解，自己收获非常大，最近学校恰巧出现一起关于师德师风的案例，最后在家长和学校的沟通下才知道是一场误会，事后想想
10、如果真的是老师所为那是多么可怕，多么让人触心的问题。我们遇到这种事不管是出原因在哪，我们都会进行集体培训，幸运赶上学习平台，第一章节就是师德师风，我们就通过了这个平台让老师们集体把第一章节看完并做了笔记，下面我将为老师们培训的主要讲点分享成为资源：1、做幼儿教师要具有四心：爱心、细心、耐心和责任心，不管对幼儿还是工作以及社会都要具有这四心才是一个合格教育者。（为老师们做案例分析讲解）2、幼儿教师的良好师德对幼儿健康成长有何意义？幼儿教育是终身教育的奠基阶段，如果没有一个扎实良好的初始启蒙教育就会影响其后的更高层次的发展，因此，幼儿教师担负着对幼儿进行全面发展教育的重要责任。（案例分析讲解）3、
11、有教师提出不知从何改变下手，我将吕老师的一日生活中都能渗透老师师德的章程一一讲解，从早接活动、喝水环节、午睡环节、餐点活动再到如厕环节一一讲解做笔记，老师们受益匪浅，非常感慨此学习平台。最后疏通大家：以书养清心、人不读书是不能提高和进步的，教师更是如此；以情育德行、教师还要在师生交往中内化和提升师德修养，以孩子为师德修养的营养源，在与孩子的互动中锤炼自己。大班科学活动：有趣的喷水现象河南10班 王素娟活动背景：在开展“水”的主题活动中，我们发现生活中常见、常用的水对幼儿具有强烈的吸引力，幼儿的探究点随着主题的发展不断扩大，他们对水的喷射现象产生了浓厚的兴趣。因此设计了这一科学探究活动，此活动内
12、容来源于生活，正如幼儿园教育指导纲要（试行）所说：“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象”。活动目标：1、初步了解不同的水管穿洞后因为高度不同会造成不同的喷水现象,乐于参与水的喷射现象的探究活动。2、敢于表达自己的想法，养成观察并记录的习惯。3、在活动中体验发现与成功的乐趣。存在问题：考虑到活动材料的特性，在材料准备时没有让幼儿参与水管钻洞的过程。资源利用：教师幼儿与家长，共同搜集的废旧材料，让幼儿融入变废为宝的环保理念。活动过程：（一）回忆生活经验，引发探究兴趣通过回忆生活经验，引发幼儿的探究兴趣。教师提出开放性的问题“为什么洗手时经常会喷到水”，让幼儿根据已有经验自由讨论，大家畅所欲言。（二）介绍材料，引发猜想通过出示穿洞的水管，让幼儿观察，引发幼儿猜想的愿望。纲要说得好：兴趣是幼儿探究的动力，材料是幼儿探究的起点。这些穿洞的水管激发幼儿操作的欲望，使他们勇敢猜想。（三）自主探究：操作、对比、记录幼儿最喜欢自己动手，这时候他们已经跃跃欲试，期待着实验。探究活动前向幼儿提出两点注意事项，让幼儿掌握正确的操作方法，得到更好的探究效果。
