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1、第十章 定义和评价学习第十章 定义和评价学习 Defining and Assessing Learning 概念：要想对学习进行评估，必须通过对概念：要想对学习进行评估，必须通过对 练习和测试过程中的练习和测试过程中的绩效进行观察绩效进行观察 才能推断出结论。才能推断出结论。 Concept: People who assess learning must make inferences from observing performance during practice and tests After completing this chapter, you will be able to
2、 Define and distinguish between the terms performance and learning Identify four general performance characteristics typically observable as motor skill learning occurs Describe several different methods to assess motor skill learning Discuss two reasons performance during the practice of a motor sk
3、ill may misrepresent the amount of learning that occurred during practice 一、应用一、应用 1、一位体育老师，教网球或排球。如何确定、一位体育老师，教网球或排球。如何确定 学生确实是在学习你教授的内容？用什么学生确实是在学习你教授的内容？用什么 来评价他取得的进步？怎样确定学生的绩来评价他取得的进步？怎样确定学生的绩 效是效是通过学习获得的结果通过学习获得的结果，而，而不是一次偶不是一次偶 然的表现呢？然的表现呢？ 例：形体班上舞蹈学院的学生例：形体班上舞蹈学院的学生 东南大学对英语教师的评价东南大学对英语教师的评价 2
4、、帮助中风病人重新学习独立行走。如何确、帮助中风病人重新学习独立行走。如何确 认你的患者正在学习你交给他的东西，患认你的患者正在学习你交给他的东西，患 者的哪些绩效特征使你确信他正在学习这者的哪些绩效特征使你确信他正在学习这 项技能。项技能。 医院脑卒中治疗的效果医院脑卒中治疗的效果 绩效绩效 绩效的定义：指在特定时间内和特定情景绩效的定义：指在特定时间内和特定情景 中对一项技能的中对一项技能的执执行。行。 学习并非能够直接观察到，只有通过对人们的绩学习并非能够直接观察到，只有通过对人们的绩 效特点进行效特点进行推断推断才能得出。才能得出。 通过观察他人的外在行为来推断其内心状态。通过观察他人
5、的外在行为来推断其内心状态。 例子：结论建立在观察到的行为上例子：结论建立在观察到的行为上- - - 上课上课 睡觉：前晚没睡好；他觉得课堂内容睡觉：前晚没睡好；他觉得课堂内容 十分乏味而感到无聊。十分乏味而感到无聊。 学习学习 定义：某人绩效一项技能的能力变化；它定义：某人绩效一项技能的能力变化；它 必须通过练习或经历某项技能后，必须通过练习或经历某项技能后， 以个体绩效相对持久的提高来推断。以个体绩效相对持久的提高来推断。 绩效与学习的比较：绩效与学习的比较： 绩效：绩效： 是可直接观察到的行 是可直接观察到的行 为为 暂时的 暂时的 可能不是练习的结果 可能不是练习的结果 可能受绩效变量
6、的影 可能受绩效变量的影 响响 学习：学习： 是从绩效中推断出来 是从绩效中推断出来 的的 相对持久的 相对持久的 是练习的结果 是练习的结果 不受绩效变量的影响 不受绩效变量的影响 绩效是看得见的行为，学习是通过对绩效进绩效是看得见的行为，学习是通过对绩效进 行观察而推断得出的行观察而推断得出的 技能学习中绩效的主要特征技能学习中绩效的主要特征 （1）提高性：）提高性： （2）一致性：）一致性： （3）持久性）持久性 （4）适应性）适应性 （1）提高性：）提高性： 技能的绩效表现为在一段时间内绩效水平技能的绩效表现为在一段时间内绩效水平 的提高。的提高。 学习学习并并不不总总能能提高提高操作
7、水平操作水平。有些时候，练。有些时候，练 习不当会产生不好的习惯，这些不好的习习不当会产生不好的习惯，这些不好的习 惯会阻碍技能绩效的进步，绩效可能随着惯会阻碍技能绩效的进步，绩效可能随着 这些不当的练习的持续而变的越来越糟。这些不当的练习的持续而变的越来越糟。 （2）一致性：）一致性： 随着学习的进步，绩效一致性提高，即从随着学习的进步，绩效一致性提高，即从 一次绩效到下一次绩效，个体的一次绩效到下一次绩效，个体的绩效绩效特征特征 会变得更加会变得更加相相似似。 稳定性（绩效一致就是指稳定性）在这里稳定性（绩效一致就是指稳定性）在这里 是指已经习得的新行为不会轻易因个体或是指已经习得的新行为
8、不会轻易因个体或 环境特征的微小变化而受干扰。环境特征的微小变化而受干扰。 （3）持久性）持久性 绩效提高具有持久性，即随着个体在某项绩效提高具有持久性，即随着个体在某项 技能中不断取得的进步，已经得以提高的技能中不断取得的进步，已经得以提高的 绩效能力能够绩效能力能够保保持相持相当长当长的的时间时间。 由于遗忘的因素，人们不会在任何情况下由于遗忘的因素，人们不会在任何情况下 都表现出等同与练习阶段末的绩效水平。都表现出等同与练习阶段末的绩效水平。 同学们在本科的技能现在的表现同学们在本科的技能现在的表现 （4）适应性）适应性 指已经提高了的绩效技能与绩效环境特征指已经提高了的绩效技能与绩效环
9、境特征 的变化相适应。我们会在不同的情景下操的变化相适应。我们会在不同的情景下操 作技能。不同的情景是指：情绪状态、技作技能。不同的情景是指：情绪状态、技 能本身的特点、环境不同（气候条件、技能本身的特点、环境不同（气候条件、技 能绩效地点）。能绩效地点）。 当某人学习一项技能取得进步时，他在变当某人学习一项技能取得进步时，他在变 化了的环境中绩效这项技能的能力也相应化了的环境中绩效这项技能的能力也相应 得到提高。得到提高。 在不同的环境中进行比赛；病人在实验室在不同的环境中进行比赛；病人在实验室 会走路，出去也一样。会走路，出去也一样。 比比赛型运动员赛型运动员和和训训练练型运动员型运动员-
10、 - - 心心理理 要求动作技能操作适应力的事例：要求动作技能操作适应力的事例： 篮球中的罚球（封闭性技能）：篮球中的罚球（封闭性技能）： 在比赛中不同时刻罚一两个球。 在比赛中不同时刻罚一两个球。 在比赛中不同时刻进行一两个投篮在比赛中不同时刻进行一两个投篮 在不同的观众背景下发球或投篮在不同的观众背景下发球或投篮 不同类型的篮板（本科生理书中的投小不同类型的篮板（本科生理书中的投小 篮练习）篮练习） 接球（开放型技能）接球（开放型技能） 不同形状、重量和大小的球不同形状、重量和大小的球 不同速度和方向的球不同速度和方向的球 在空中及地面上的球在空中及地面上的球 用一只或两只手接球用一只或两
11、只手接球 评估学习的几种方法评估学习的几种方法 通过观察练习绩效评估学习通过观察练习绩效评估学习 通过保持测试评估学习通过保持测试评估学习 通过迁移测试评估学习通过迁移测试评估学习 从动作协调性来评估学习从动作协调性来评估学习 通过观察练习绩效评估学习通过观察练习绩效评估学习 评估学习的第一种方法是对个体一段时间评估学习的第一种方法是对个体一段时间 内的绩效水平进行记录。常用的方法是通内的绩效水平进行记录。常用的方法是通 过绘制绩效曲线对绩效进行图式。过绘制绩效曲线对绩效进行图式。 （1）关于结果测量的绩效曲线图）关于结果测量的绩效曲线图 A. 绩效曲线（绩效曲线（performance cu
12、rve） B. 绩效曲线的四种趋势绩效曲线的四种趋势 绩效曲线的方向绩效曲线的方向 绩效曲线的平滑度绩效曲线的平滑度 A.绩效曲线（绩效曲线（performance curve） 是用来描述一系列特定的时段或绩效后不是用来描述一系列特定的时段或绩效后不 同绩效水平的折线图（这里的时间段可能同绩效水平的折线图（这里的时间段可能 是几秒钟、几分钟或几天）；绩效水平总是几秒钟、几分钟或几天）；绩效水平总 是表示在是表示在Y轴（纵轴），而测量绩效所用的轴（纵轴），而测量绩效所用的 时间表示在时间表示在X轴上。轴上。 实验 要求按电脑监控器指针指定的任务要求按电脑监控器指针指定的任务 去做。每次练习持续
13、去做。每次练习持续15秒，结果以秒，结果以 均方根误差的形式表示。均方根误差的形式表示。 均方根误差的概念：均方根误差的概念： 指为说明连续动作技能的操作误差，选取连指为说明连续动作技能的操作误差，选取连 续技能的特定时间段的操作曲线与目标曲续技能的特定时间段的操作曲线与目标曲 线进行对比并计算出的误差值。线进行对比并计算出的误差值。 误差误差越小越小说明说明动作动作技技能能越越好好，越越精精确确 图图10.1（上图）表示：（上图）表示： 第一，从曲线的总体趋势上看，显示出明第一，从曲线的总体趋势上看，显示出明 显的显的提高提高。从第一次到最后一次测试，。从第一次到最后一次测试， 曲线总体呈下
14、降趋势（由于我们测的是绩曲线总体呈下降趋势（由于我们测的是绩 效误差，效误差，绩效绩效误差减少及误差减少及表表明明绩效的绩效的提高提高 性）性）。 第二，我们可以从图中看到第二，我们可以从图中看到绩效一绩效一致性致性的的 提高。可以从提高。可以从相相邻邻的测试结果的测试结果看看出出，这个，这个 人在练习的初期绩效表现出高度的不一人在练习的初期绩效表现出高度的不一 致，随着练习的进行到最后一次练习，动致，随着练习的进行到最后一次练习，动 作绩效变得更加一致。作绩效变得更加一致。 B. 绩效曲线的四种趋势绩效曲线的四种趋势 直线型直线型 负加速型负加速型 正加速型正加速型 S型型 线性曲线线性曲线
15、 a. 曲线曲线a是一条线性曲线，或称一条直线，是一条线性曲线，或称一条直线， 意味着随时间的推移绩效水平成比例的增意味着随时间的推移绩效水平成比例的增 长。长。 负加速曲线负加速曲线 b. 曲线曲线b表示负加速曲线，即练习初期技能表示负加速曲线，即练习初期技能 绩效提高很快，但练习的后期提高较慢。绩效提高很快，但练习的后期提高较慢。 这条曲线代表了技能学习的典型这条曲线代表了技能学习的典型冥函数冥函数曲曲 线线。 将在将在11章中详细讨论章中详细讨论 正加速曲线正加速曲线 c. 曲线曲线c与正相反，被称作正加速曲线，与正相反，被称作正加速曲线， 表明在练习的早期绩效提高较小，但在练表明在练习
16、的早期绩效提高较小，但在练 习的后期提高的较多。习的后期提高的较多。 形曲线形曲线 曲线是三条曲线的复合体，被称为曲线是三条曲线的复合体，被称为 形曲线。形曲线。 绩效曲线的方向绩效曲线的方向 当绩效水平的测量结果数值当绩效水平的测量结果数值越小越小代表的绩代表的绩 效越好时，绩效曲线就是效越好时，绩效曲线就是向向下下倾斜。倾斜。 如测量指标用误差如测量指标用误差 当绩效水平的测量结果数值当绩效水平的测量结果数值越越大大代表的绩代表的绩 效越好时，绩效曲线就是效越好时，绩效曲线就是向向上上倾斜。倾斜。 如测量指标用投篮的个数等。如测量指标用投篮的个数等。 绩效曲线的平滑度绩效曲线的平滑度 绩效曲线通常不是光滑的而是无规律绩效曲线通常不是光滑的而是无规律 的，我们可以运用各种统计程序把它的，我们可以运用各种统计程序把它 处理成平滑曲线来体现研究
