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1、浅谈打造高效课堂的五个策略在大谈课堂教学改革的今天，教师们都将打造高效课堂作为追求的目标。为达到这一点，学校加课，老师加点，学生苦学。教师比以往在教学设计上下了更大的功夫，想方设法上好每一堂课！可无情的事实粉碎了老师们的希望。老师教的辛苦，学生学的痛苦，结果就可想而知了。经过几年的探索，纵观当前我们的初中课堂教学，主要存在只注重教师的教，而忽视学生的学的现象，这是学生课堂学习低效的最主要原因。要改变这一现状，关键是要实现教师教学方式和学生学习方式的转变，只有将二者辩证统一起来，才能创造出高效课堂。新课程背景下课堂教学中怎样实现学生高效学习，从而打造我们的高效课堂？今天我就怎样促进学生高效学习谈
2、谈自己的看法。一、培养学生有效的学习兴趣“如何让学生喜爱学习？”“兴趣是最好的老师”。如果学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。作为课堂教学应首先从培养学生兴趣入手，让兴趣成为学生学习的动力。在教学实践中我重点做好了下面两方面的工作：1创造民主平等的教学氛围亲其师信其道。课堂教学中教师应与学生建立一种平等关系。教师千万不可将自己的角色凌驾于学生之上。在人格上老师与学生是平等的。老师要求学生尊重自己，老师也应该尊重学生。老师的角色扮演卑微一点，学生的角色就会强大一点，虽然我们放弃了高大，却收获了亲近和成功，当然也就收获了分数的成功。因此课堂上，作为老师不能摆出一份师
3、道尊严的学究相，应走下讲台，融入学生中去，与学生零距离接触。我们应放松自己的表情，可放声大笑，可手舞足蹈，把我们的课堂构建成生活课堂。对学生的小毛病，多点宽容，多点理解，少点训斥，多点呵护。若学生一脸灿烂地，还会拒绝听我们老师的课吗？2.开展学科第二课堂单一的教学行为定会让学生感觉枯躁，日久生厌。第二课堂，主要是设计并开展丰富多彩的活动。活动中学生是活动主体，活动的中心，在快乐的活动中学生锻炼并培养自己的能力。以英语为例，科任教师可开设“英语角”以培养学生的口语能力，在班上办一份英语小报，有助于培养学生写作能力及创新能力，经常进行英语剧表演，培养学生运用英语进行真实交际的能力，组织学生练习几首
4、简单的英语歌曲，会让爱音乐的学生更加喜欢英语，收集与生活息息相关的英语谚语及格言这些活动将会极大的提高学生的学习兴趣。我班就曾有一个学生，英语能力特别的差，轮到他做值日报告时，我帮助他准备了一下，结果出乎所有人意外，他表演得很好，他从那天爱上了英语！二、培养学生有效的学习习惯“如何让学生学会学习？”著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”所有的人都知道“习惯决定命运”，新的课程标准也把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；收到事半功倍的效果。在我们的教学中应重点培养学生下列习惯：1课
5、前预习的习惯课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。预习时引导学生对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。刚开始，教师对学生预预习目标，让学生有章可循，学生形成习惯后就可不必了。如英语课，引导学生对新语言能基本会读，能理解意思。对自己不会读或不懂的语言点作好记号，以便课堂上进行交流，基础好的学生还需要可初步尝试对语言的运用。2课中多思、善问、大胆质疑的习惯学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善
6、问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己发现问题的能力。在学习的过程中，引导学生注意发现问题，研究问题，敢于合理质疑已有的结论、说法。在日常教学中老师要鼓励学生提问，引导学生多思，不怕出错，同时还要注意保护学生经过思考的学习结果，不管是对还是错，重要的是学生思考过了，那就意味着学生收获了。3课后复习的习惯教师要教给学生一定的复习方法，以培养学生的习惯。教育学生要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构。主动询问，补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。特别
7、是要养成阶段复习的习惯，教育学生经过一段时间的学习后，要对所学的知识进行总结归纳，形成单元、章节知识结构，在大脑中勾画图式。这是使知识系统化，牢固掌握知识，形成学科能力的重要一环。4上课记笔记的习惯教育学生在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。5主动学习的习惯积极主动的学习精神，是良好学习品质中至关重要的因素。很多学生学习自觉性和主动性差，什么事情都要教师督促、检查，要老师逼着去做。这样被动地学习，效果差，易引发老师和学生之间冲突，老师特别累。我们要引导学生深刻地认识到教师和父母不能督促自己一辈子，一切都要靠自
8、己的道理。三、培养学生有效的学习能力“如何让学生觉得学习并不难？”在教学中，加强学生学习能力的培养，使学生热爱学习、学会学习是实现有效教学的基础。学生学习能力的高低直接关系到学习的效率，学习能力强则效率高，也就是说我们的教学任务能在某种程度上45分钟内完成。学习能力低，则导致学习效率低下，也就是我们常常抱怨的一堂课教学任务总完成不了，于是课内损失课外补，加重学生学习负担，导致学生学生厌学。故培养学生的学习能力应成为最核心的任务。作为教师，我认为最重要的是培养学生自主、合作、探究的能力。要实现这一点，教师要在平常的教学活动中，培养学生的一些基本的学习能力。如在英语教学中，教师应该培养学生拼读单词
9、的能力，这是学生学好英语的第一把钥匙。重点培养学生的听说读写能力。只有当学生具备一定的英语基本能力时才能具有自主学习的能力，从而具有与同学合作探究的能力。因此，在学科的起始阶段，老师一定要狠抓学生的基本能力。四、培养学生有效的学习品质“如何让学生真正行动起来，主动学习？”在教学中教师往往发现学习优秀的学生并不都是智商最高的学生，学习差的学生并不是智商最低的学生。教师经常为一些学生叹息，某某学生头脑很聪明，就是不爱学习，学习成绩差。其实这里就是学习品质的差异。如果学生具有良好的学习品质，就会有持久的学习动力。教学会变得轻松，教学效果会更好。因此在教学中我们应该培养学生最必须的学习品质：1.恒心和
10、毅力学习是一件苦差事，需要顽强的意志和坚持不懈的恒心。具有较强毅力和恒心的学生，容易提高学习成绩。学习成绩较差的学生，大多意志薄弱，缺乏恒心。特别对于英语这门外语来说，更是困难重重，教学中老师一定要关注学生的学生过程，适时给以鼓励。2.细致和耐心学习需要耐心的精神和细致的心理，没有耐心，就难以坚持；没有细心，就功亏一篑。浮躁和粗心是学习的大敌。耐心细致是良好的心理素质，也是良好的学习品质，不仅对提高学习成绩有着重要的作用，对自己一生都有价值，终身受益。在英语学习中，更是需要学生有耐心，经常巩固所学的单词，才能将单词牢固掌握。3.自信心和进取心学习过程中，总会产生一些学困生。这些学生往往对自己缺
11、乏信心，不利于提高成绩，也不利于构建健全的人格。因此作为老师，要帮助差生从成绩差、跟不上班、自卑自弃的阴影中走出来，树立信心，鼓足勇气，拼搏进取地学习。在备课中，要专门为他们设计一些教学环节，给予他们一些成功的机会，感受成功的喜悦，带给他们进一步学习的动力，从而提高自信心。也可为学生制定合理的学习目标 ，关注他们的学习过程，关注他们的点滴进步。五、实行奖励机制，适时恰当地评价学生-“如何让学生感受到学习的快乐？”奖励是老师控制课堂秩序的有效手段，它运用尊重，称赞，荣誉或物质形式来激励学生的一种手段。一定的奖励可激发学生向上的积极性，培养学生的竞争意识。老师应经常对每一个学生进行奖励，哪怕是一个
12、微笑，一个眼神带给学生的激励都是巨大的。同时我认为老师应以奖励进步为主，让更多的学生体验成功的喜悦，感受到学习的快乐，从而更努力更快乐地学习。没有哪个学生总是错的，老师要善于发现每一个学生的优点，根据不同的学生设计能让每一个学生获得成功的机会，让每一个学生都能获得奖励，感受学习的乐趣，做一个快乐的学生。 课堂教学中，学生的学习效率高就是一堂成功的课，一堂高效的课。运用上面的五个策略，能促进学生“要我学”转变为“我要学”， 变苦学为乐学，老师变苦教为乐教，减少课堂教学的无效低效现象，构建高效课堂。参考文献 1张丽萍.浅谈中学生英语自主学习能力的培养J.吉林教育,2008(1).2李群华.浅谈关于中学生英语自主学习能力的培养J.中考教师版, 2008(7).3魏书生著魏书生精讲学生高效学习法河海大学出版社2005、55
