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1、10ao ou iu本课有六部分内容。第一部分是 3个复韵母，配有一幅大海的情境图。大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一只小狗和一只小猫站在红色帆船上，小狗的双手紧拉帆索，引领着帆船前进；不远处，一只可爱的海豹正在欢快地游泳，在它身旁不远处，一只皮球漂浮在水面上。其中，“海豹”的“豹”和“小猫”的“猫”提示o的音，“海鸥”的“鸥”和“小狗”的“狗”提示ou的音，“游泳”的“游”和“皮球”的“球”提示iu的音。第二部分是复韵母o、ou、iu的四声。第三部分是声母与o、ou、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是4个词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。 4个词语“小桥、流水、垂
2、柳、桃花”中，都包含本课新学的音节，其中“小、桥”是本课要认的生字。第五部分是儿歌欢迎台湾小朋友，儿歌中标红的是本课新学的音节，“台”是本课要认的生字。第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xio ni”。1通过观察图片、教师引导，正确认读复韵母o、ou、iu及其四声，读准音，认清形。2通过自主拼读、小组合作互相正音，正确拼读声母和o、ou、iu组成的音节。3借助拼音，正确认读“小桥、流水”等词语；正确朗读儿歌欢迎台湾小朋友。4通过在词语、儿歌中认读，识记“小、桥”等生字。5能在四线格中正确书写音节词“xio ni”。教学重点1正确认读复韵母o、ou、iu及其四声，读
3、准音，认清形。2正确拼读声母和o、ou、iu组成的音节。教学难点复韵母“oou”和“iuui”的发音辨析。1复韵母教学(1)读准音。充分利用情境图，引导学生按顺序观察情境图，让学生用完整的句子说说天空中、海面上、海里有什么，它们在做什么。结合学生说出的“猫、鸥、游、豹”等读音，相机呈现o、ou、iu。除了借助情境图引出 o、ou、iu的读音，还可以联系学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握复韵母的发音，如“棉袄、藕、汽油”。iu的教学要注意与 ui进行比较，提醒学生读之前先观察前边的字母，iu的发音从i开始，最后撮起嘴；ui的发音从u开始，最后嘴变扁。教师可以借助手势来示意口形，帮助学生掌握要领。(
4、2)识记形。可以通过 、o、i、u的组合游戏展开教学，指导学生借助复韵母的读音来记忆复韵母的字母组成，特别要注意利用每个复韵母开头字母的不同读音，用以区分形近的复韵母o和ou、iu和ui。 (3)四声练习。教学时要联系学生熟悉的事物，编一些儿歌或者朗朗上口的顺口溜，帮助学生掌握韵母的四声。提醒学生注意标调方法，强调i、u并列标在后的标调规则。教学时要注意巩固，可以让学生打乱次序认读带调的o、ou、iu，以此来练习四声。2拼读教学教学声母与带调的o、ou、iu拼读，要充分利用识字单元中学会的“口、手、鸟、六、九”等熟字帮助学生练习拼读。可以通过“出示生字注上拼音尝试拼读”这几个教学步骤，引导学生
5、体会音节拼读的过程。教材里的其他音节，也可以让学生先圈画复韵母，然后再把声母和复韵母放在一起拼读。tio和nio等三拼音节的拼读，可以借助动作或图片降低拼读难度，在复习三拼音节的拼读方法之后，请学生示范拼读，其他学生跟读、自读，直至掌握。3词语、儿歌和识字教学(1)词语。教学时可以伴随着柔美的音乐，引导学生观察春天的美景图，将感受到的春天的美丽表达出来。结合学生说话的内容，相机呈现相应的词语，让学生借助拼音正确朗读词语。教学的时候，也可以先引导学生借助拼音朗读词语，然后在情境图中找出相应的事物，再用自己的话描绘春天的美景。还可以鼓励学有余力的学生，用这几个词语描述自己的生活环境，或曾经游览过的
6、地方。(2)儿歌。儿歌的教学，以准确拼读音节、正确朗读儿歌为主要任务。教学时要发挥学生的自主性，用自圈自读、小老师带读、齐读等方式复习之前学过的音节和本课新学的音节。儿歌中“漂啊漂啊”中的“啊”音变为“哇”的音，要通过范读引导学生读正确。在学生自行认读学过的音节之后，教师应多次示范领读，使学生能够正确流利地朗读儿歌。在朗读指导时，提示学生词语要连读，读句子做到不拖音。熟读儿歌后，可以让学生加上动作，边演边读。(3)识字。教学“小”时，可以鼓励学生自由说一说生活中“小”的事物，如“小孩、小树、小路、小书包、幼儿园小班”。还可以将学过的字组成词语让学生认读，如“小鸟、小虫、小马、小鸡、小山、小雨、
7、小手、小妹妹”，通过在不同词语中复现，巩固记忆字形。教学“桥”时可以通过图片展示不同类型的桥，并在图片下方配上相应的名字，引导学生借助拼音认读，如“天桥、木桥、石桥、吊桥、立交桥”。学生在了解各种各样“桥”的同时实现对生字字形的识记。教学“台”可以在朗读儿歌的基础上展开教学，可以让学生在教室里找一找“台”，如“讲台、窗台”，还可以出示“舞台、平台、阳台、写字台、台风”等图片和词语，让学生在不同的词语中体会用法，巩固生字。4书写教学这是第二次书写带有复韵母的音节，教师仍然要做好示范。可以展示评价第一次书写音节时写得好的作业，在评价中提醒学生音节中的几个字母要靠近，大小要均匀。教师要进行板书示范，
8、让学生观察范写，体会到认真书写是一个好习惯。学生在动笔抄写音节之前，教师要引导他们仔细观察字母在四线格中的位置，以及调号的位置。提醒学生，写完音节再标调号，不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。1拼音卡片、生字卡片。2写着声母和复韵母的头饰。3多媒体课件。2课时第一课时1正确认读复韵母o、ou、iu及其四声，读准音，认清形。2正确拼读声母和o、ou、iu组成的音节。板块一复习旧知，导入新课1出示单韵母卡片：、o、e、i、u、。(学生齐读)2提问：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？(指名回答并领读ai、ei、ui)3导入：上节课我们看到了a、e、u、i这4个单韵
9、母宝宝的精彩表演，今天我们来看看a、o、i、u这几个单韵母宝宝又会带给我们怎样的组合表演呢？让我们走进课文去看看吧！板块二图文结合，学习韵母1过渡：今天这几个单韵母宝宝到底会带来什么样的组合表演呢？(出示情境图)看，它们就藏在这幅图中进行表演哦，你能找到它们吗？2同桌交流从图上看到了什么。3指名看图说话，课件相机聚集与本节课要学的复韵母有关的事物。4学习发音。(1)学习ao的发音。过渡：画面上，一只可爱的小狗和一只小猫正驾驶着帆船前进，一只小海豹正在游泳。“小猫”的“猫”和“海豹”的“豹”里都藏着我们单韵母宝宝们带给我们的第一个表演ao，(出示ao)单韵母a和单韵母o组合在一起就成了ao，所以
10、ao是(复韵母)。教师示范发音，学生观察嘴型，明确发ao的音时，先发a的音，然后迅速滑向o，嘴巴先是张大，然后变圆，a的音响长些，o的音轻短，一口气呼出。学生练读。创编顺口溜，辅助发音。小猫小猫aoaoao海豹海豹aoaoao开火车读，检查发音。(2)学习ou的发音。过渡：看，天上的海鸥好像在给前行的小猫和小狗加油呢！“海鸥”和“小狗”里藏着一个共同的复韵母ou。教师示范发音，学生观察嘴型，明确发ou的音时，先摆出o的口型，然后口型收拢发u的音，口型由大圆到小圆，一口气呼出，o的音轻短，u的音响长些，就可以发出ou的音。学生练读。创编顺口溜，辅助发音。海鸥海鸥ououou小狗小狗ououou指
11、名当小老师教读，读得不准确的在教师正音后再当小老师教读。(3)学习iu的发音。过渡：刚刚我们看到小海豹正在海里游戏呢，你们会游泳吗？第三个复韵母就藏在“游”这个字里，把“游”的第二声去掉，试着读一读就是复韵母iu的音。教师示范发音，学生跟读。教师指导，使学生明确：iu是i和ou的结合，是iou的省写式。因此，发iu的音时，先摆出i的口型，然后向ou滑行，口型由圆到扁，一口气呼出，i音轻短，ou音响长些，就可以发出iu的音。教师同时强调书写时不能写成iou。学生练读。过渡：看，海里还有一个小皮球呢，“球”字里也有复韵母iu。创编顺口溜，辅助发音。学游泳iuiuiu小皮球iuiuiu拍手读顺口溜，
12、练读iu的发音。5比较ao和ou、iu和ui。(1)出示ao和ou，学生观察字形，比较发音，说说它们的区别。(2)教师强调ao是a在前，o在后；ou是o在前，u在后。在发音方法上，ao是a开头，o收尾，口型由a滑到o；ou是o开头，u收尾，口型由o滑到u。(3)出示iu和ui，学生观察字形，比较发音，说说它们的区别。(4)教师强调iu是i在前，u在后；ui是u在前，i在后。在发音方法上，iu是i开头，ou收尾，口型由i滑到ou；ui是u开头，ei收尾，口型由u滑到ei。(5)打乱次序开火车练读o、ou、iu。6学习四声。(1)齐背标调儿歌。有a在，给a戴；没a在，o、e戴；要是i、u 一起来，
13、谁在后面给谁戴。(2)引导学生判断o、ou、iu的声调符号应该戴在哪。ao的声调标在a上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。(3)出示o、ou、iu的四声，学生自读。(4)指名当小老师带读。(5)开火车读，检查发音。(6)引导学生联系生活中的事物说说词语或句子。板块三创设情境，拼读音节1过渡：复韵母o、ou、iu戴上声调小帽子后出门找声母家族的朋友了。(出示教材上的音节插图)瞧，这儿有几朵美丽的花儿，它们就在花朵上玩耍呢！看看花蕊，再看看花瓣，你有什么发现？(学生交流发现)三朵花的花蕊分别是复韵母o、ou、iu，花瓣分别是声母和复韵母o、ou、iu拼读的音节。2分小组拼读三朵花上的音节，
14、互相读，纠正发音。教师巡视指导。3每个小组派代表当小老师教读。4教师强调ni和li要注意鼻音和边音的区别。5开火车“摘花瓣”拼读音节，检查发音。6指名说说含有这些音节的词语。ao：小鸟、跳舞、早上、绕口令、不要、多少。ou：鸡肉、开口、接收、走开、仇人、楼房、抬头。iu：气球、舅舅、休息、水牛、丢掉、六一。把新学的音节拼给家长听。第二课时1借助拼音，正确认读“小桥、流水”等词语；正确朗读儿歌欢迎台湾小朋友。2通过在词语、儿歌中认读，识记“小、桥”等生字。3能在四线格中正确书写音节词“xio ni”。板块一复习巩固，导入新课1复习上节课的学习内容。2导入：上节课我们认识了o、ou、iu这三个复韵
15、母，还学会了书写。这节课我们接着学习，看看谁能最先学会拼读音节，流利地诵读儿歌。板块二巩固拼音，认识汉字1认读词语，识记生字。(1)过渡：今天天气真好，一些新朋友去了公园玩，等着我们去认识它们呢！(出示公园情境图)你看到了什么？(2)教师指导并明确：公园中有一条小河，小河上有一座(小桥)，桥下的小河中是(流水)，河边还有一棵柳树，风一吹，(垂柳)便轻轻摇啊摇，柳树旁边的(桃花)正绽放着，漂亮极了。(3)出示词语，学生自主拼读。(4)指名拼读，教师强调“流”和“柳”是边音，注意发音准确。(5)结合情境图，指导学生理解词语，识记生字。小桥。过渡：公园里的这座桥，小小的，架在一条小小的河上，你还见过什么别的桥吗？(学生交流)出示不同类型的桥的图片，如“天桥、木桥、石桥、吊桥、立交桥”，在图片下方配上相应的名字，引导学生借助拼音认读。引导
