《四年级上册美术教案-第14课 生活日用品的联想 ▏人美版(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册美术教案-第14课 生活日用品的联想 ▏人美版(1)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计小学美术人美版第7册第14课：生活日用品的联想 内容摘要：通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用，培养学生观察和分析问题的能力，引导学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，充分的让学生体会创造的愉悦。关键词： 丰富的联想 大胆的表现 添加 装饰一、教材分析： 本课属于“设计应用”学习领域。 本课以生活日用品为题材，目的是引导学生关注生活日用品的外形细节，启发学生从细微的生活中发现美、表现美、感受美。通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用，培养学生观察和分析问题的能力，激发学生的想象力和创造热情，体会通过联想带来的快乐。
2、在以往的学习中，学生已经学习了一年级上册第9课有趣的勺子，二年级上册第10课杯子的设计以及本册第8课笔的世界等“设计应用”学习领域的课程。本课在以往学习的基础上，拓宽学生观察的视野，通过联想绘画游戏，提升学生的形象思维能力与想象力，为以后进行想象画的学习奠定了基础。二、学情分析：四年级学生处在转型期，绘画兴趣没有1-3年级时兴趣浓厚了，但他们思维活跃，跳跃性强，对新鲜事物依然具有强烈的好奇心，思想上的局限较少，善于想象且易于表现 。往往新鲜好玩的课程内容更容易激发他们学习的兴趣，受到他们的喜爱。三、教学思路：由简入深层层深入，从欣赏动画片到感受奇思妙想的创意作品从而认识什么是联想？，使学生对日
3、常司空见惯的的日用品有了新的发现和认识，接着解决怎样联想？通过对生活中常见的物品的联想，发散和扩展了学生的思维，了解联想的方法，为后面的创作进行铺垫。然后解决如何把联想画下来？通过欣赏学生作品，拓展思路，引发灵感，实施创作。最后在评价中相互学习，开阔思路。四、三维目标： 1.知识与技能：知识：根据生活日用品的不同外形展开联想。初步了解联想的方法。技能：通过对日用品的添加、装饰，使其形象变得生动有趣。 2.过程与方法：过程：通过游戏和竞赛激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究联想的方法。通过各环节层层递进，帮助学生掌握联想方法，体验联想后创作的乐趣。环节：（一）欣赏动画片。（二）欣赏奇思妙想图片。
4、（三）木勺的联想。（四）联想游戏。（五）对所带日用品进行联想。（六）欣赏学生作品。（七）学生创作。（八）评价。（九）结束语。方法：本课采用问题式学习法、体验式学习法。3.情感态度与价值观：通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养勇于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。五、教学重点和难点：重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。六、教法学法：视频导入法、游戏激趣法。七、教学准备： 教师：生活日用品图片、教学课件。学
5、生：画纸、油画棒或彩色水笔 ，容易携带的生活用品。八、教学过程：教学环节教师活动学生活动教学意图组织教学导入新课一、导课：请同学们欣赏一段动画片，片中有我们生活中经常见到的一些物品，同学们能不能把它找出来？ 播放动画片美女与野兽中日用品跳舞的视频片断，学生欣赏。师提问：1、在片中你看到了什么？2、它们的形象和我们生活中见到的形象有什么不同？生：动画片中的生活用品有五官、四肢给人感觉好像有生命一样等。师总结：这就是联想带给我们独特的感受！ 师小结：因为有了丰富的联想，才会产生许多的奇思妙想，让我们来共同感受这些奇思妙想吧。出示课题：14.生活日用品的联想学生欣赏动画片，找一找片中熟悉的日用品。学
6、生各抒己见，踊跃发言。激发兴趣，感受联想。引导学生认识司空见惯的生活日用品如何被艺术家完美演绎。体验联想的魅力，感受联想带给人的乐趣。探索新知1.课件欣赏一组奇思妙想的图片，师生在互问互答中感受联想带给人类生活的奇妙变化。2. 如何进行联想呢？让我们看看一只饭铲能带来怎样的联想。（教师实物出示饭铲不同角度的不同联想结果） 师：为什么相同的用品联想结果不同呢？生：因为我们从不同的角度进行联想。师：同一种用品不同的人从不同的角度去观察会产生不一样的联想。3.找一找灵感：师：现在请大家仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么？说说你准备怎么变？4.欣赏学生作品，启发学生思维。你认为哪幅作品最有创意
7、？为什么？哪幅作品构思巧妙？说说理由？学生欣赏奇思妙想的图片，师生在互问互答中感受生活用品的齐妙。学生借物联想，了解外形是引发联想的关键。学生交流研讨。学生根据自己手中的生活用品的形状，大胆展开想象进行联想。欣赏同龄人作品，发现更多创意，启发创作思路。进一步认识什么是联想，感受联想的奇妙。通过对生活中常见的物品进行联想，了解联想的方法，扩展学生的思维。不同的人对相同的物品会产生不同的联想，通过对物品不同角度的联想，解除学生思维定势，增加趣味性。通过对身边小物品的观察、联想，开启想象的大门，为后面的创作做好铺垫。借鉴同龄人作品中的构思与想法，拓展思维，引发灵感。艺术实践学生进行创作，教师巡视辅导
8、。（大屏幕滚动播放生活日用品图片）师：刚才大家对自己带的日用品进行了丰富的联想，现在请大家用手中的画笔，把你的奇思妙想画下来。要求：1.根据日用品的外形特征进行大胆联想，创作出造型独特、富有想象的作品。2.可以用线描方式表现，也可以涂上漂亮的颜色。学生艺术实践。教师在学生创作过程中及时发现、指出问题，对共同的问题面向全体解决。课业评价1. 指导学生展示作品。2. 指导学生从作品创意、巧妙联想等方面进行课堂评价。师：你最喜欢哪幅作品？为什么？学生自评：说说自己的创意说明。 学生在黑板上展示作品。学生相互评价作品。教师适时点评。通过自评互评师评，鼓励学生大胆表达、学会欣赏。知识拓展欣赏一组艺术家奇特的想象力作品。（课件出示图片）“人类失去想象，世界将会怎样？”丰富的想象对世界的发展起着巨大的推动作用，让我们看看当疯狂的艺术家遇到生活用品会有怎样的奇迹出现呢？总结：大家经过丰富的联想、巧妙的构图，把生活中司空见惯的日常用品变得如此与众不同，希望大家以后多关注生活，敢于联想，勇于实践，让我们的头脑更加聪慧，双手更加灵活。学生观赏图片，开阔视野。通过欣赏艺术家奇妙的构思、大胆的想象，开阔视野，鼓励学生敢于探索、勇于创新、乐于尝试的精神。
